幼兒教師聽課心得體會

1、幼兒老師聽課心得體會幼兒老師聽課心得體會的范文有哪些. . 以下是 XX收集的關(guān)于幼兒老師聽課心得體會的范文,僅供參考 . 幼兒園老師的聽課、評課活動從不同的課型角度展現(xiàn)了 在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素養(yǎng)的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的 表達(dá)；體會豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考查,也是對教 師課堂駕御才能的考查及心理素養(yǎng)的考查,與其說坐在下面 聽課,其實是在觀賞,以佩服的姿勢去傾聽、去學(xué)習(xí)；一次聽觀摩課是我園周曉老師上的好玩的按摩,經(jīng) 驗豐富的周老師,語言極富感染力,能依據(jù)活動需要很快地 把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點夸張,但 她的每一

2、個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們深 受感染；活動中,全部在坐的老師聽得津津有味,孩子們更 是愛好盎然；小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了 搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們特殊喜愛且愛好濃 厚；她甜蜜的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜愛的嬉戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中, 與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)章,但不約束,活而不亂,調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的 愛好；這些都是我們特別熟識的課堂教學(xué),也是我們每天在 課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲；周老師的課使我體會到以下幾點：1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念, 落實綱要精神；綱要中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、

3、引導(dǎo)者；建立 良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到暖和,有 安全感、信任感；在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因 為這樣便于治理；在很長時間內(nèi)幼兒園的訓(xùn)練方式是以老師,講解為主, 老師總會要求小伴侶 “ 手背在背后, 坐好不準(zhǔn)動”“ 小伴侶跟我讀” 然后就一遍一遍的重復(fù)；仍有上美術(shù)課的 時候老師會在黑板上畫一副示范畫,評判是以畫得像不像為 標(biāo)準(zhǔn),這是一般老師常范的弊端,但這種訓(xùn)練方式對于幼兒 的身心進(jìn)展造成了限制和束縛；隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深化,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展需要的 教學(xué)方式,開頭采納敏捷多樣的教學(xué)方式,答應(yīng)幼兒自由自 主地挑選活動的內(nèi)容和活動的方式,答應(yīng)

4、自由挑選伙伴,允 許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)覺幼兒的閃光點 并加以勉勵,引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新；特殊是我園引進(jìn)了多媒 體訓(xùn)練手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑；在傳統(tǒng)的觀 念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的；要求老師“ 蹲下 來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成 真正具有自己的思想和見解的人,敬重幼兒的觀念和挑選；建構(gòu)積極的師幼互動,真正實現(xiàn)老師與幼兒人格上的公平,成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意； 每一節(jié)課老師都經(jīng)過細(xì)心的討論、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過仔細(xì)的考慮,什么地方該說什么 .該提問那些問題,這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)；3、教具的預(yù)備

5、恰到好處：一堂課的勝利與否 , 教具預(yù)備特別關(guān)鍵 , 假如你預(yù)備的教具 , 孩子感愛好 , 情愿去明白它 ,熟識它 , 那么你這節(jié)課就勝利了一半；以上是個人的一點粗淺體會,但我在以后的工作中,要向周老師這樣的骨干老師多多請教、不恥下問,課后準(zhǔn)時反思總結(jié)體會,更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)；在我園領(lǐng)導(dǎo)的支配下；十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中,我又看到了很多值得學(xué)習(xí)的地方；聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)熱水變冷水在整個活動中,老師除了供應(yīng)大量材料以外,更多的是勉勵幼兒依據(jù)自己的設(shè)想大膽嘗試,用試驗來自己的想法 ; 更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的溝通中發(fā)覺“ 不同的方法都能使

6、熱水冷得快些”,從而獲得發(fā)覺問題、提出問題、嘗試解決問題的才能和更多的科學(xué)學(xué)問；雖然活動中用到了溫度 計,但老師又沒有將目標(biāo)落實到學(xué)問點上,而是突出“ 做中 學(xué)” 的精神,讓幼兒通過活動需要來明白、使用溫度計,與 此同時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行試驗記錄,充分表達(dá)自己的試驗體會事 實；仍值得一提的是老師供應(yīng)了多種材料,使幼兒可以按自己的意愿挑選過程、方法,從中獲得相關(guān)科學(xué)學(xué)問,構(gòu)建屬 于自己的體會；接下來是繆老師的 好玩的紙 此活動繆老師選材新奇,貼近生活,幼兒的參加性很高,認(rèn)幼兒熟識的纖維走向,這 堂課不僅是讓幼兒仍有老師都感到我們身邊的面巾紙竟然 這么好玩；最終我聽了周老師的好玩的三角架和楊老師的語言我

7、喜愛周潔老師在活動中教態(tài)自然大方,引導(dǎo)性強(qiáng),組 織才能、都比較好,從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗到最終,整個過程 輕松自如,淡定不迫；能讓孩子們充分進(jìn)行探究活動,活動 組織的各個環(huán)節(jié)清晰,有序；此活動的目標(biāo)達(dá)成度很好；楊 老師的語言課一開頭出示圖書讓幼兒推測是誰的大嘴巴時,一下子調(diào)動了幼兒的愛好,利用老師自制的圖書,依據(jù)畫面 在老師的引導(dǎo)下能完整敘述“ 我喜愛 ” 在最近一環(huán)節(jié)中 幼兒對制作圖書的愛好很深厚,老師供應(yīng)的貼紙材料可多一 些,顏色也可明艷一點；在活動中表達(dá)了老師的嫻熟的駕馭 課堂的才能,特別沉穩(wěn)和淡定；在聽了幾位老師的課后,我感到她們真正做到了讓孩子 們學(xué)中玩,玩中學(xué),調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱忱,讓孩子們大 膽的發(fā)言, 探究,老師語言流暢、