數學下冊教學計劃模板精華六篇

1、第 第 頁數學下冊教學計劃模板精華六篇 數學下冊教學計劃模板精髓 第一篇 一、學情 五班級同學的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴峻。學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有許多積極向上的同學，也有許多思維活躍、擅長思索的同學。針對班級的實際狀況，在下學期的數學教學應重點采用以下措施： 1、援助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導，對其作業(yè)降低要求。 2、深入調查同學的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。 3、強化培育、訓練同學良好的學習立場和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成果的評價相結合。 二、教學內容 圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數

2、的加法和減法，統(tǒng)計，數學廣角和綜合應用等。 在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四那么運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形

3、之間的關系，及圖形之間的轉化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學學習有關眾數和折線統(tǒng)計圖的知識。在學習中，平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長

4、方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優(yōu)化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。 本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個數學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。 三、教學目標 1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進

5、行約分和通分。 2、掌控因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。 3、理解分數加、減法的意義，掌控分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡約實際問題。 4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。 5、結合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉90；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 數學

6、下冊教學計劃模板精髓 第二篇 一、教材簡析 同學在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的閱歷，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使同學學習辨別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡約的路徑圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點。 二、教學目標 1通過現實的數學活動，培育同學辨別方向的意識，進一步進展空間觀念。 2結合詳細情境，使同學認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向東、南、西或北辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3使同學會看簡約的路徑圖，并能描

7、述行走的路徑。 三、教學重難點 對三班級的同學來說，東、南、西、北等方位概念的掌控還是比較抽象的，同學需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學時要以同學已有的知識和生活閱歷為基礎，創(chuàng)設大量的活動情境，充分調動同學的積極性，讓全部的同學都參加到活動中來。鼓舞同學自主探究，思索，敢于發(fā)表自己的看法，并能與同伴溝通自己的想法。使同學在觀測、操作、想像、描述、表示和溝通等數學活動中，豐富對方位知識的體驗。 四、課時安排 認識東西南北方向 2課時 認識東北、西北、東南、西南方向 3課時 認識東、南、西、北方向 教學目標： 1通過生活情境和同學的生活閱歷，讓同學辨別東、南、西、北四個方向，知道地圖

8、上東、南、西、北四個方向。 2在東、南、西、北中，給定一個方向東、南、西或北辨別其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 3、借助現實的數學活動，培育同學辨別方向的意識，進展空間觀念，體驗數學與現實生活的親密聯系。 教學重難點： 會在實景中辨別東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。 教學過程 一創(chuàng)設情境，生成問題。 同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨別東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。板書課題：認識東、南、西、北方向 二探究溝通，解決問題。 1、以4人小組為單位，依據兒歌讓同學在學校操場上辨別

9、東、南、西、北方向。 2、生觀測東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？ 3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報溝通各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？ 4、同學爭論各種不同方法后，老師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。 引導同學按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成學校示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。 (圖見單位郵箱之教案電子稿操場 教學樓 北 三鞏固應用，內化提高。 1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？ 2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位四周同學所在的方向。 3、你說我做 4、合作完成教科書練習一的第2題。 四回顧

10、整理，反思提升。 這節(jié)課你有什么收獲？ 數學下冊教學計劃模板精髓 第三篇 導學內容 導學內容(西師版)三班級下冊第9395頁例3、例4及課堂活動。 教學目標 1苯岷鮮導飾侍猓激發(fā)同學參加統(tǒng)計活動的愿望，培育他們的統(tǒng)計意識。 2蹦芙表格進行完善，并能完成統(tǒng)計表，依據圖表中的數據回答簡約的問題。 導學過程 一、創(chuàng)設情景，導入新課 老師：明明到三(2)班作“最喜歡的電視節(jié)目”調查。調查結果如下： 新聞：8人動畫片：22人體育7人 電視?。?人其他：4人 二、自主探究，體會領悟 (一)嘗試制表 1苯淌閡想制作成統(tǒng)計表，應當做哪些方面的考慮呢？ 同學：要考慮表應畫幾列和幾行。 依據“節(jié)目類別”和“喜愛的

11、人數”應畫兩行；“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。 2毖生動手畫一個2行6列的表。 3碧钚聰喙嗇諶蕁 (1)寫上統(tǒng)計表的名稱。 (2)填寫表中的內容和數據。 4奔觳橥臣剖欠褡既貳 可將各類別人數之和與合計數、合計數與調查總人數進行比較，看是否全都。 二出例如4中男生、女生體重狀況統(tǒng)計表 1憊鄄轂恚說說表中有哪些信息？ 2苯淌喝綣將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內的男女生人數，就要看兩張表，挺麻煩的。 能不能想方法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢？ 3毖生自主爭論，完成統(tǒng)計表。 老師：同學們可以爭論一下，怎樣改進統(tǒng)計表？ (老師出示統(tǒng)計表) 介紹表

12、頭：體重、人數、性別。 老師：你能將表格填好嗎？(同學嘗試完成) 反饋：展示同學做好的統(tǒng)計表。 老師：像這樣的表格我們叫它統(tǒng)計表。(課題：統(tǒng)計表) 老師：從這張表中，你知道了什么？與剛才的兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同的地方？你更喜愛哪一張統(tǒng)計表？為什么？ 三、鞏固深化，拓展應用 完成第95頁課堂活動。 數學下冊教學計劃模板精髓 第四篇 二、復習目標 1鞏固復習兩位數乘兩位數的口算和筆算的方法。 2通過分步、多層次練習，鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和解決問題的方法。 三、重點難點 重點：進一步掌控兩位數乘兩位數的乘法，并能運用其解決問題。 難點：用多種方法思索并解決實際問題。 教學過程 一、回顧整

13、理 1同學快速翻看課本第4157頁，看看本單元學了哪些內容。 2自主整理：讓同學用自己的方式進行整理。 3小組溝通，相互補充。(老師巡察并指導) 4匯報：本單元學了哪些內容？(依據同學的回答板書) 兩位數乘兩位數： 口算乘法。 筆算乘法：不進位乘法、進位乘法。 解決問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。 5老師課件出示本單元的知識思維導圖，組織同學一起回顧各小點的詳細知識。 二、知識應用 (課件依次出示各題) 1.教學教材第58頁整理和復習第1題。 (1)同學完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正) (2)組織同學小組中議一議題中的問題。(老師巡察并指導) (3)點名同學說一說。(課件出

14、示答案，集體訂正) 2.教學教材第59頁練習十三第3題。 (1)同學先完成計算。(老師訂正) (2)發(fā)覺規(guī)律。 師：計算第一排算式的兩個乘數之間的和，再分別計算出得數并比較積的大小，你發(fā)覺了什么？ 組織同學先計算，再小組溝通。 同學匯報發(fā)覺。 老師小結：兩個乘數的和肯定時，兩個乘數相差越小，它們的積越大，當兩個乘數相等時，積最大。(課件出示小結) (3)組織同學用第二排算式驗證規(guī)律，并說一說。 3.教學教材第58頁整理和復習第2題。 (1)同學讀題，了解題中信息。 點名同學說一說已知條件，對回答不完整的，予以補充。 (2)師：第一問有幾種解決方法？ 引導同學回顧用連乘解決問題的兩種方法。 同學

15、完成。(課件出示答案，集體訂正) (3)第二問要求什么？該怎樣列式？ 點名同學板演，其余同學完成。(老師巡察，指導有疑問的同學，集體訂正) (4)組織同學小組溝通第三問，點名說一說。(課件出示例如及答案) 三、鞏固反饋 1完成教材第59頁“練習十三”第1、2題。(同學完成，集體訂正) 第1題：93 700 380 780 6800 54000 120 20* 第2題：256 289 324 484 888 2640 20* 774(豎式略) 2完成教材第59頁“練習十三”第4、5題。(點名同學板演，集體訂正) 第4題：282263696(個)或28(226)3696(個) 第5題：126079

16、20(元)或1260(79)20(元) 3完成教材第59頁“練習十三”第6題。(同學完成，集體訂正) (1)849288(人)或8(49)288(人) (2)2886316(人)或288(63)16(人) (3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？ 288120168(人) 四、課堂小結 本單元結束了，你學到了什么？還有什么疑問嗎？ 數學下冊教學計劃模板精髓 第五篇 一、教材內容體系 一數與代數 1、第一單元“加與減一”。是學習20以內的退位減法，降低了一班級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，同學掌控比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十

17、法、看減法想加法、借助計數器這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經受從詳細情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在詳細情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和溝通，體會數與日常生活的親密聯系。 3、第五單元“加與減二”，第六單元“加與減三” 在“加與減”的學習中，結合生活情境，同學將經受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并掌控100以內加減法包括不進位、不退位與進位、退位和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能依據詳細問題，估量運算

18、的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡約問題，感受加減法與日常生活的親密聯系。 二空間與圖形 1、第二單元“觀測物體”。同學將通過觀測身邊的簡約物體，初步體會從不同角度觀測物體所看到的外形可能是不同的進展空間觀念， 2、第四單元“有趣的圖形”。同學將經受從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的 活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動閱歷，進展空間觀念能設計有趣的圖案。 三實踐活動 本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識

19、，從依據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，進展到依據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子規(guī)律思維技能的進展。同時，安排同學填數游戲，旨在對孩子的口算技能、規(guī)律思維技能和觀測技能的訓練，感受數學的樂趣！ 這冊教材的教學重點是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在同學掌控了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使同學初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材涌現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整

20、十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應當讓同學很好地掌控。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓同學了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培育同學用數學解決問題的技能。 教學難點：100以內的加減法口算，購物，以及數學思維的訓練。 二、 教學目標和要求 1、知識與技能方面 1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示 的意義，能夠嫻熟的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌控100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌控100以內數的順次，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常

21、生活中的事物，并會進行簡約的估量和溝通。 2能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡約的實際問題。 3、經受從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。 4、能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形、圓的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。 5、會探究給定圖形或數的排列中的簡約規(guī)律，初步形成進展和觀賞數字美得意識。 6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。 7、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。 8、通過實踐活動體驗

22、數學與日常生活的親密聯系。 2、數學思想方面: 初步學會從數學思維的角度觀測事物的方法，在數的概念形成的過程中進展思維技能。 3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡約的數學問題，并能用已有的知識、閱歷和方法解決問題。 4、情感與立場方面 在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的親密聯系，對身邊與數學的某些事物產生新奇心，有學習數學的熱忱，有主動參加數學活動的積極性，逐步樹立學好數學動的自信心。 三、學情 一班級有同學30人，通過師生一學期的共同努力，絕大部分部分上課能夠用心聽講，積極思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有肯定基礎的學習習慣。但是也有

23、一部分同學的學習習慣較差，同學上課紀律松懈，精力不集中，思想常常開小差，喜愛任意講話，作業(yè)不能實時完成，常常拖拉作業(yè)，以致學習成果較差，還需要在新學期里多和家長取得聯系，共同做好這部分同學行為習慣的培育工作。 四、教學進度安排 略 五、教學內容檢測及評價 以課程改革新理念為指導，遵照數學課程標準四個方面的目標要求。把握“全面推動素養(yǎng)教育，促進同學進展”的主方向，尊敬同學的差異，探究進展性學習評價機制，關注人人在數學上得到不同的進展，激勵、誘發(fā)同學的內在潛能，作出有利于促進每個同學的身心進展和對終身學習有價值的、公正的、客觀的評價。一班級數學課程學習評價的目的是全面了解同學的數學學習狀況，激勵同

24、學進步，促進每一個同學的進展。評價也是老師反思和改進教學的有力手段。力求做到恰當評價同學的基礎知識和基本技能，著重對同學學習過程的評價，突出評價同學學習數學的情感、立場和價值觀；評價同學發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的技能；評價同學的學習習慣、合作意識、數學反思技能、思維的條理性和制造性。 義務教育階段數學學習的評價，突出同學的主體性，著重表達評價內容的多維度和評價方式的多樣化。充分發(fā)揮同學在評價中的主體地位，開展同學的自主評價，培育同學的自我認識技能；考慮到一班級同學的年齡特征與認知基礎，仍要發(fā)揮老師的主導作用；讓同伴參加到評價活動中來，使同學學會觀賞、學會相互學習；讓家長也來關懷同學的成長歷

25、程，并從有助于同學進展的角度，予以恰當的評價 六、綜合實踐活動安排 我們一班級同學雖小，但個個見多識廣，有目的的動手動腦的習慣與思索卻很少做的好，因此在活動中要從孩子的生活閱歷和心理特點出發(fā)捕獲了一幅幅令孩子們心動的畫面，選擇一個個在他們身邊的、為他們感愛好和樂于思索、樂于接受的學習素材，以引發(fā)他們的學習動機。使不同層次的孩子都能在活動中有所收獲，不管是在知識、方法或技能等各個方面，只要有收獲就達到教育教學的目的。有些預備活動要與家長有機的聯手，使孩子都能重視活動，并附諸行動，而不要流于形式。 七、實現教學目標、提高教學質量的措施 1、從同學的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學，引導同學樂于參加數學學習活動。 2、在課堂教學中，留意提問時適當降低難度。應當考慮同學實際的思維水平