千課萬人聽課有感：學(xué)本課堂讓語文魅力無窮千課萬人聽課

1、千課萬人聽課有感：學(xué)本課堂讓語文魅力無窮 千課萬人聽課千課萬人聽課有感：學(xué)本課堂讓語文魅力無窮11月13日至11月16日，帶著一份期待和向往，我來到了美麗的浙江大學(xué)華家池校區(qū)，走進(jìn)了千課萬人&”全國小學(xué)語文學(xué)本課堂&”研討觀摩會。有幸聆聽了諸多名師的精彩課堂和講座，感受了大家的風(fēng)采：大氣磅礴的孫雙金、幽默風(fēng)趣的薛法根、詩意灑脫的王崧舟、思想獨(dú)到的管建剛.。短短的四天時間，專家們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了30多節(jié)課和20多個講座，讓我們品嘗了一頓語文的滿漢全席&”。這些全新學(xué)本&”的理念，真實的教學(xué)需要我們細(xì)細(xì)地咀嚼，慢慢地消化。王崧舟老師的桃花心木華麗麗地拉開了本次千課萬人&”的序幕。聽說這堂課是王老師獻(xiàn)給

2、自己恩師的教師節(jié)禮物，所以對這堂課更是期待。導(dǎo)入新課時，王老師先公布課前預(yù)習(xí)調(diào)查的結(jié)果，目中有學(xué)生！然后通過不確定&”這個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生層層理剖析，深入理解課文所講的道理。然而王老師又不單單只停留在理解道理上。他用林清玄最敬佩的三個人：慧能、玄奘、陸羽曾經(jīng)歷的不確定的生活，來引導(dǎo)孩子們說出自己所經(jīng)歷的不確定的事。告訴我們，不確定常常是破碎，是悲傷，是窮苦，是災(zāi)難.是無常。面對無常，要經(jīng)得起生活考驗，要獨(dú)立自主并轉(zhuǎn)化能量努力生長。課文所講述的道理又一次被學(xué)生所深深的理解和運(yùn)用。而最后一個環(huán)節(jié)，更是讓我們?yōu)橹畡尤?。王老師先是出示了林清玄的一段話：清晨滾著金邊的紅云，是美的。午后飄著慵懶的白云，是

3、美的。黃昏燃燒熾烈的晚霞，是美的。有時散得干凈的天空也是美的。那密密層層包裹著青天的烏云，使我們帶著冷冽的醒覺，何嘗不美呢？接著引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：在作者筆下，什么是不確定的？為什么在作者眼里，這些不確定的云都是美的？學(xué)生們悟出：因為作者的心態(tài)！于是，王老師很自然的打出一句話：心美-一切皆美。林清玄的這句話告訴我們心態(tài)決定一切，它不會因為環(huán)境的改變而改變。當(dāng)我們面對各種不確定時，一定要保持良好的心態(tài)。這豈止是只對學(xué)生的教育，也是對我們這些聽課老師的一次深刻的思想教育??！是的，一個人是否幸?？鞓?，其實都取決于他的心態(tài)。每個人都會遇到困難挫折，都會遭遇打擊，只要保持樂觀向上的心態(tài)，讓這種積極的意識

4、決定自己的行動，就一定能戰(zhàn)勝困難，堅持到底。王老師通過這節(jié)課，讓學(xué)生明白在人生的道路上，積極良好的心態(tài)才是成功的關(guān)鍵，保持始終如一的心態(tài)，形成一個好的基礎(chǔ)，就能像桃花心木一樣：在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。&”懂得無常，就是醒來。&”我聽完了課，覺得自己也有幸經(jīng)歷了一場精神的洗禮。生活中總有那么的不確定因素，有些意外我們懼怕卻無法躲開，唯有接受和直面，我們才可以活得自在！這樣的教學(xué)，真是讓我們嘆服！王老師善于開發(fā)教材，以教材為出發(fā)點(diǎn)，將語言文字的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活體驗結(jié)

5、合在一起，將文本的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言文字，成為學(xué)生自己的東西。同時又對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)行了潤物細(xì)無聲&”的洗禮，真正做到了促進(jìn)學(xué)生語言和精神的協(xié)同發(fā)展。此外，本次學(xué)本課堂&”教學(xué)展示活動中還有諸多風(fēng)景線，值得我們慢慢賞，細(xì)細(xì)品。一直很敬重薛法根老師，也很喜歡他的課。課堂語言幽默詼諧，課堂氣氛輕松和諧，課堂環(huán)節(jié)簡約大氣，這樣的課靜靜地聽著是一種享受。課始先聽寫詞語。給尷尬&”正形，強(qiáng)調(diào)尢&”左邊雖然肩膀上少了點(diǎn)，但是跟尤&”同音。給傲慢&”找反義詞謙虛&”，然后給謙虛&”找近義詞謙遜&”和謙卑&”。字理理解辱&”。寫法上強(qiáng)調(diào)卑&”的主筆，卑微&”的反義詞是高貴&”，分裂&”的

6、反義詞是統(tǒng)一&”。最后小結(jié)課文中的詞語要注意歸類，要理解，要找到反義詞。接著概括課文寫的林肯的兩件事，并比較事件的不同。然后揣摩林肯的話語。最后借鑒林肯說話的藝術(shù)，聯(lián)系學(xué)生競選班長的生活實際練寫一段話。學(xué)會積累，學(xué)會遷移，學(xué)會運(yùn)用&”每一個組塊都需核心目標(biāo)，每一組塊留足時間，讓孩子運(yùn)用、發(fā)展。&”批評也是一種尊重&”課堂上盡量少說話，留給孩子3分鐘的靜默時間&”.好好記住這些話，希望自己課堂更學(xué)本&”。來自寶島臺灣的何綺華老師、朱佩玲老師、李玉貴老師和龔淑芬老師給我印象最深刻的是，課堂上的語言總是那么緩緩道來，特別溫柔舒心，眼里有每個學(xué)生，尊重每一個孩子的發(fā)言并絕不吝嗇表揚(yáng)和鼓勵。讓我最瞠目結(jié)舌的虞大明老師暴瘦三十幾斤。課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并梳理問題，真正做到以學(xué)定教&”，劃重點(diǎn)句，做批注，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，分享收集的資料。但是崔巒老師提議略讀課文應(yīng)該更好地放手讓學(xué)生自己理解和揣摩，并保證朗讀課文的時間，以讀為本，讀要貫穿始終。張祖慶老師的微辯論微辯論原生態(tài)十足，非常關(guān)注語言文字的運(yùn)用，特別精彩的就是讓學(xué)生現(xiàn)場采訪聽課老師，膽氣逼人的背后必然是過硬的教學(xué)基本功的支撐哪！千課萬人帶給我的不僅僅是視覺上的沖擊，更是一次次心靈上的啟迪，他們的課堂讓我明白老師不僅僅是園丁，園丁可以一廂情愿地澆水，施肥，除蟲，修剪，而老師面對的是活生生的，富有個性，千差萬