國(guó)共十年對(duì)峙

1、 模塊二作業(yè)表單省市縣名稱江蘇省南通市海門市網(wǎng)絡(luò)班級(jí)海門市高中歷史1班任職學(xué)校海門市冠今中學(xué)姓名錢錫華作業(yè)要求根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)要素，結(jié)合任教學(xué)科，從4個(gè)課例中選擇一個(gè)課題編制一份教學(xué)設(shè)計(jì)，填寫作業(yè)表單（抄襲原教案者不得分）。國(guó)共十年對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】：概述中國(guó)共產(chǎn)黨在國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實(shí)?！窘滩姆治觥浚罕菊n教材國(guó)共的十年對(duì)峙是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的開始階段，是中國(guó)革命道路的開創(chuàng)階段，也是中國(guó)革命、中國(guó)共產(chǎn)黨兩次面臨生死存亡的關(guān)鍵時(shí)期，在中國(guó)革命史、中共黨史上具有極為重要的地位。這部分教材內(nèi)容跨度很大，重要的歷史事件較多（如南昌起義、八七會(huì)議、秋

2、收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立、“工農(nóng)武裝割據(jù)”的理論與實(shí)踐、土地革命、紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議、長(zhǎng)征），學(xué)習(xí)任務(wù)很重。【學(xué)情分析】：本課的授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，探究欲望強(qiáng)烈，也具備了獨(dú)立思考能力和初步辯證分析問(wèn)題的能力，但是對(duì)知識(shí)的掌握還沒有形成體系，沒有達(dá)到一定的廣度和高度，需要老師引導(dǎo)。因此在教學(xué)中變讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，融史于情。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、小組討論、談話等言語(yǔ)互動(dòng)的方式，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高歷史思維能力，樹立正確的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)南昌起義、秋收起義、土地革命和長(zhǎng)征等基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，探究中國(guó)革命

3、由以城市為中心的革命道路向“工農(nóng)武裝割據(jù)”的道路轉(zhuǎn)變的歷史必然性；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征后，對(duì)中國(guó)革命形勢(shì)的影響；明確土地革命時(shí)期正是中國(guó)革命由大革命向民族革命轉(zhuǎn)變的歷史時(shí)期。2過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）在師生對(duì)話中循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入探究歷史問(wèn)題，加深對(duì)歷史實(shí)質(zhì)的理解。（2）通過(guò)一些歷史材料、歷史地圖，為學(xué)生探究歷史問(wèn)題提供歷史背景。3情感、價(jià)值觀目標(biāo)：本課涉及到的三個(gè)內(nèi)容：南昌起義、井岡山根據(jù)地的建立和紅軍的長(zhǎng)征，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神、革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育的極好素材。4能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)具體史料（歷史文獻(xiàn)資料、歷史圖片）的分析，使學(xué)生在閱讀、分析、比較中去探究問(wèn)題，思考問(wèn)題，通過(guò)自主探究與合作學(xué)

4、習(xí)，讓學(xué)生掌握自主性與探究性學(xué)習(xí)的方法，樹立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能夠積極探索解決問(wèn)題的途徑?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】武裝起義；遵義會(huì)議；紅軍長(zhǎng)征的意義【教學(xué)難點(diǎn)】中國(guó)為什么要走農(nóng)村包圍城市的道路；遵義會(huì)議【教學(xué)過(guò)程】第15課 國(guó)共的十年對(duì)峙新課導(dǎo)入：大革命失敗后，中共中共則在逆境中奮起，決然以武裝起義的槍聲回答反動(dòng)派的暴政，探索革命新的出路一、工農(nóng)武裝起義問(wèn)題探究1、列舉1927年8月9月中共為反抗國(guó)民黨的屠殺而采取了哪些具體的行動(dòng)?（南昌起義、八七會(huì)議、湘贛邊秋收起義） 問(wèn)題2從進(jìn)攻的地點(diǎn)看，南昌起義和秋收有何共同點(diǎn)，其結(jié)果怎樣？（共同點(diǎn)：進(jìn)攻城市；結(jié)果：失敗(受挫)。在這種情況下，中共黨人吸取失敗的教訓(xùn)

5、，毅然決定將黨的工作重心由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地，開辟了一條農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路二、農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建和擴(kuò)大過(guò)渡設(shè)問(wèn)：毛澤東在秋收起義后分析當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，決定向敵人統(tǒng)治力量薄弱的湘贛邊農(nóng)村進(jìn)軍。他帶領(lǐng)隊(duì)伍到達(dá)了井岡山，創(chuàng)建了中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地井岡山革命根據(jù)地。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨探索革命道路中遇到的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法，更好地理解為什么要?jiǎng)?chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地，“農(nóng)村包圍城市”理論的來(lái)源。）探究問(wèn)題：“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想包含了哪些內(nèi)容，期中最核心的內(nèi)容是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。內(nèi)容：武裝斗爭(zhēng)、土地革命、根據(jù)地建設(shè)核心：土地革命 理由：與革命道路相關(guān)教學(xué)過(guò)

6、渡：經(jīng)過(guò)艱苦的斗爭(zhēng)，農(nóng)村革命根據(jù)地得到鞏固和擴(kuò)大。井岡山的星火已經(jīng)發(fā)展成為燎原之勢(shì)。隨著紅軍和廣大農(nóng)村革命根據(jù)地的發(fā)展、壯大，蔣介石感到不安，繼1930年的三次圍剿失敗后，又于1932年5月和1933年9月分別發(fā)動(dòng)了第四次和第五次圍剿。在革命的危急關(guān)頭，中共自身犯下了致命的錯(cuò)誤那么究竟是什么錯(cuò)誤呢，它又導(dǎo)致了怎樣的后果呢？三、紅軍長(zhǎng)征：關(guān)于紅軍的長(zhǎng)征，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生分析以下幾個(gè)方面：長(zhǎng)征的背景、長(zhǎng)征的開始、遵義會(huì)議、長(zhǎng)征的勝利。【課堂小結(jié)】1927年至1937年，國(guó)共兩黨由昔日的合作關(guān)系走向了對(duì)峙的道路，中共則在逆境中奮起，決然以武裝起義的槍聲回答反動(dòng)派的暴政，并在武裝的斗爭(zhēng)中找到一條正確的革命道路，即創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地，走農(nóng)村包圍城市的道路。國(guó)民黨反動(dòng)派又對(duì)革命地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)封鎖和軍事圍剿，企圖將紅色政權(quán)扼殺在“搖籃”之中