小學(xué)科學(xué)《水落鹽出》第二課時(shí)教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第四單元水和鹽的故事課題：水落“ 鹽” 出課時(shí)：共 2 課時(shí),第 2 課時(shí)設(shè)計(jì)者 : 【目標(biāo)確定的依據(jù)】一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2022 年版）與本課內(nèi)容相關(guān)的要求是：（一）科學(xué)概念水的三種狀態(tài)在特定的條件下會(huì)相互轉(zhuǎn)化；通常情形下,冰點(diǎn)；（二）探究才能 1.能運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)作出對(duì)問(wèn)題的假想答案；2.能通過(guò)觀看、試驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 留意事實(shí) ,敢于提出不同見(jiàn)解,樂(lè)于合作與溝通；二、教材分析100是水的沸點(diǎn), 0是水的本課是繼水落鹽出第一課時(shí)引出水的三態(tài)變化,引導(dǎo)同學(xué)探究水發(fā)生三態(tài)變化的條 件,得出溫度變化可以使水的狀態(tài)發(fā)生變化的結(jié)論；本節(jié)課的二級(jí)

2、目標(biāo)是能對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件進(jìn)行猜想,需要同學(xué)通過(guò)已有體會(huì)對(duì)“ 水 在什么情形下發(fā)生三態(tài)變化” 做出猜想；通過(guò)同學(xué)的猜想與假設(shè),引出下一步的探究活動(dòng),并通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證水發(fā)生三態(tài)變化所需要的條件,從而讓同學(xué)明白生活中水的三態(tài)變化的緣由；從概念體系來(lái)看,本課所需要建立的科學(xué)概念有： 水受熱會(huì)變成水蒸氣；水蒸氣受冷會(huì)變成水； 通常情形下, 100是水的沸點(diǎn), 0是水的冰點(diǎn)； 冰在受熱的情形下仍可以直接變成水蒸氣；水蒸氣在 三、學(xué)情分析0以下時(shí)會(huì)直接變成固態(tài)的水；三年級(jí)的同學(xué)依據(jù)已有的生活體會(huì)都知道冰受熱會(huì)變成水,水受冷會(huì)變成冰；而對(duì)于水蒸氣和水、水蒸氣和冰之間的轉(zhuǎn)化明白的并不多 行；, 因此本課在設(shè)計(jì)

3、試驗(yàn)時(shí)主要針對(duì)后兩者進(jìn)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過(guò)小組爭(zhēng)論溝通,能夠?qū)λ谑裁辞樾蜗掳l(fā)生三態(tài)變化提出猜想和假設(shè)；2. 通過(guò)小組合作探究,正確操作試驗(yàn),得出水發(fā)生三態(tài)變化所需要的條件,知道水的沸 點(diǎn)和冰點(diǎn)；3通過(guò)全班爭(zhēng)論溝通,明白生活中水的三態(tài)變化；【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1. 對(duì)水在什么情形下發(fā)生三態(tài)變化提出猜想和假設(shè),知道水的沸點(diǎn)和冰點(diǎn)；2. 能夠依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象,通過(guò)規(guī)律推理得出相應(yīng)的結(jié)論；難點(diǎn)：1. 有方案、有組織的開(kāi)展小組合作,并通過(guò)試驗(yàn)得出結(jié)論；2. 初步明白升華和凝華；【教學(xué)預(yù)備】1. 分組材料：酒精燈 1 盞、三腳架 1 個(gè)、石棉網(wǎng) 1 個(gè)、金屬杯 1 個(gè)、冰塊少許、食鹽少

4、 許、溫度計(jì) 1 個(gè)、火柴 1 盒、燒杯 1 個(gè)、藥匙 1 個(gè)、小碗 1 個(gè) 2. 課件：試驗(yàn)留意事項(xiàng)、試驗(yàn)表格；【學(xué)習(xí)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：環(huán)節(jié) 1：上節(jié)課我們知道了水有三全班溝通試驗(yàn)收成；聚焦問(wèn)題種狀態(tài),課前你通過(guò)做試驗(yàn)有什創(chuàng)設(shè)情境么收成呢？板書課題環(huán)節(jié) 2：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載根 據(jù) 已 有 經(jīng) 驗(yàn) 做提問(wèn)：依據(jù)已有體會(huì)做出水的三種狀態(tài)在什么情形猜想假設(shè)出 猜 想 與 假 設(shè) ；下會(huì)發(fā)生變化呢？依據(jù)已有的回答； 達(dá)成目標(biāo) 1生活體會(huì)猜猜看；試驗(yàn) 1：水蒸氣和霜出示試驗(yàn)材料；提問(wèn)：大家都知道水受冷會(huì)變成冰,那么水蒸氣呢？小組分工合作, 安 全操作試驗(yàn)；師：猜想并參照課本

5、43 頁(yè)左能夠看到金屬杯學(xué) 會(huì) 用 實(shí) 驗(yàn) 的 方圖,分組試驗(yàn)并記錄；師：匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果；外部凝聚出霜, 并精確法 檢 驗(yàn) 自 己 的 猜想是否正確,強(qiáng)化記錄試驗(yàn)結(jié)果；同學(xué)的實(shí)證意識(shí)；出示：通常情形下, 0是水得出：水蒸氣受冷可環(huán)節(jié) 3：的冰點(diǎn)；直接變成霜；試驗(yàn)探究提示：試驗(yàn)中,肯定留意不能對(duì)著金屬杯呼吸, 防止呼出的熱氣造成試驗(yàn)失敗；試驗(yàn) 2：水蒸氣和水提問(wèn)：水蒸氣和水之間又是通 過(guò) 實(shí) 驗(yàn) 中 的 小 組分工合作,培育 合作意識(shí),提高實(shí) 驗(yàn)操作技能；怎么變化的呢？43 頁(yè)正確使用酒精燈, 分 達(dá)成目標(biāo) 2師：猜想并參照課本組試驗(yàn)并記錄試驗(yàn)結(jié)右圖,分組試驗(yàn)并記錄；果；師：匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果；得出：水

6、受熱變成水出示：通常情形下, 100是蒸氣,水蒸氣受冷變成水的沸點(diǎn)；學(xué)習(xí)好資料水；歡迎下載提示：水加熱后顯現(xiàn)的“ 白 氣” 并非水蒸氣,而是水蒸氣遇 冷變成的小水珠；環(huán)節(jié) 4：提問(wèn)：通過(guò)今日的學(xué)習(xí),我全班爭(zhēng)論溝通通過(guò)溝通,明白水們知道了水的三態(tài)變化的隱秘,的 三 態(tài) 變 化 在 生那么在我們的生活中, 有哪些水拓展延長(zhǎng)活中的應(yīng)用；的三態(tài)變化的例子呢？ 達(dá)成目標(biāo) 3【板書設(shè)計(jì)】水 落 鹽 出水的三態(tài)變化冰熱受冷受受熱受0水的冰點(diǎn)冷100水的沸點(diǎn)受冷水受熱水蒸氣【試驗(yàn)記錄單】同學(xué)試驗(yàn)記錄單學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【補(bǔ)充資料】我的猜想驗(yàn)證方法驗(yàn)證結(jié)果我的疑問(wèn)水蒸氣受冷變成霜水蒸氣受冷變成水水受熱變成水蒸

7、氣 .1、汽化與液化 物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫做汽化；蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式；蒸發(fā)是發(fā)生在液體表面的汽化現(xiàn)象；各種液體在相同條件下蒸發(fā)的快慢不同；例如,乙 醚、汽油等蒸發(fā)的快,水、機(jī)油蒸發(fā)的慢；液體在任何溫度下都能蒸發(fā),同時(shí)從四周吸熱；蒸發(fā)的速度與水的表面積、水的溫度和 水面上的空氣流淌速度有關(guān)；沸騰是在特定的溫度下連續(xù)加熱,在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的猛烈的汽化現(xiàn)象；沸騰 必需達(dá)到肯定的溫度才能發(fā)生；在沸騰時(shí)液體必需連續(xù)加熱,但溫度保持不變；液體沸騰時(shí) 的溫度叫沸點(diǎn)；海鹽的生產(chǎn)就是利用日照在濱海灘蒸發(fā)海水,得到析出的氯化鈉,即原鹽；電冰箱等制 冷設(shè)備就是利用液態(tài)的氟利昂汽化時(shí)吸熱,使冰箱內(nèi)的溫度降低的；物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象叫做液化；水蒸氣變成水的過(guò)程就是液化,如霧和露就是水 蒸氣變成小水珠形成的；液化過(guò)程放熱,是汽化的逆過(guò)程；2、熔化與凝固 物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做熔化；此時(shí)的溫度叫做這種固體的熔點(diǎn)；冰變成水就是 冰的熔化現(xiàn)象；固體在熔化時(shí)吸熱；物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象叫做凝固；此時(shí)的溫度叫做這種液體的凝固點(diǎn)；水變成冰就學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載是水的凝固現(xiàn)象；液體在凝固時(shí)放熱；3、升華與凝華 物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的