嶺南版七年級美術(shù)下冊全冊教案

1、嶺南版七年級美術(shù)下冊全冊教案 教學(xué)方案與教學(xué)進(jìn)度一、漫畫、卡通畫第 1. 2 課時第 1. 2 周第 17二、連環(huán)畫、組畫第 3. 4 課時第 3. 4 周三、美術(shù)在你身邊第 5 課時第 5 周四、化腐朽為神奇第 6.7 課時第 6.7 周五、在生活中發(fā)覺肌理第 8 課時第 8 周六、應(yīng)用肌理的藝術(shù)第 9.10 課時第 9.10 周七、六、海風(fēng) 海潮 漁歌第 11.12 課時第 11.12 周八、七、開發(fā)海洋. 暢想將來第 13.14 課時第 13.14 周九、城市掃描、都市網(wǎng)絡(luò)第 15 課時第 15 周十、按動快門、移動鼠標(biāo)第 16 課時第 16 周十一、千姿百態(tài)的圓雕第 17 課時周十二、

2、凹凸起伏的浮雕第 18 課時第18 周課時教案第1、2 課時第1、2 周課題一漫畫、卡通畫1 、綜合運用所學(xué)學(xué)問,把握卡通漫畫藝術(shù)特點：幽默夸張、生動可愛、鮮明 顏色,自己創(chuàng)作與設(shè)計繪畫卡通形象；教學(xué) 2 、挑選多種創(chuàng)作手法,在造型上大膽創(chuàng)新,表現(xiàn)自我風(fēng)格；目的 3 、通地過教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)感受卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力,并嘗試用卡通畫、漫 畫手法來表現(xiàn),以此來培育同學(xué)觀看體驗生活中的樂趣與情感 , 培育同學(xué)團(tuán)結(jié) 協(xié)作的意識,培育同學(xué)豐富的想像力和綜合表現(xiàn)才能,增加幽默和聰明,豐富 同學(xué)的精神世界；重點：通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)擴大對卡通的熟識,能夠觀賞各種不同形式的卡通作 品；難點：同學(xué)依據(jù)自己創(chuàng)意,設(shè)計卡通形象

3、這一環(huán)節(jié)；夸張、變形手法,形象特 征的捕獲；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處一：課堂引入：講 觀賞導(dǎo)入：老師放出本土,日韓和歐美的“ 卡通動畫片斷串串燒”供應(yīng)課堂學(xué)習(xí)卡 總結(jié)卡通畫最大的藝術(shù)特點：幽默夸張 生動可愛、鮮明顏色 活動 1：利用課堂學(xué)習(xí)卡讓同學(xué)共享收集的卡通資料 同學(xué)自主學(xué)習(xí)分析本土,日韓和歐美的卡通畫表現(xiàn)手法,內(nèi)容取材上有什么異同,從讓同學(xué)把握卡通畫的 3 點藝術(shù)特點二：課堂進(jìn)展：學(xué)問懂得；卡通畫步驟；（課件呈現(xiàn)）A,B,C都要看,找出重點在畫圖的同時,決不行以只看鉛筆的筆尖,連同平穩(wěn)點,在腦中想想要怎么畫,才能畫出最好的圖；只要不會畫畫的 人,才會始終盯著筆尖畫圖；難點 人物造型 卡通畫

4、與常規(guī)人體比例4 是少女漫畫型的腰很細(xì),強調(diào)身體凹凸有致 5 是卡通感的 SD 人物,看起來很可愛 6 是正常人的比例卡通繪畫步驟：請各位同學(xué)在書中找出步驟 活動中選出最具特點的畫像 老師點評活動 2：（照鏡子）對著這些金屬器具或鏡子做著摸索、神秘,瘋狂、憤怒的表情,畫出 自己不同的表情例如喜、怒、哀、樂活動 3：（“ 全家福” ）同學(xué)從剛才自畫像中最喜愛的一張（自評）展 示在黑板上做好的“ 像架”相互評判 老師總結(jié)三：課后延長：設(shè)計一張個人簽名畫像；卡通形象設(shè)計要具有獨創(chuàng)性,勉勵同學(xué)要有 原創(chuàng)精神,多嘗試其他材料作畫；新的“ 全家福” 展覽作業(yè) 設(shè)計一張個人簽名畫像；卡通形象設(shè)計要具有獨創(chuàng)性

5、 板 一漫畫、卡通畫 書 活動 1：設(shè) 活動 2：計 活動 3：教學(xué) 由于教學(xué)前的預(yù)備工作比較充分,教學(xué)成效仍是比較抱負(fù)的；后記 對同學(xué)的練習(xí)情形作適當(dāng)總結(jié),指出其中的不足之處；對優(yōu)秀的作業(yè) 進(jìn)行夸獎,準(zhǔn)時賜予勉勵；課 時 教 案第 3、4 課時 第 3、 4 周課題 二連環(huán)畫、組畫、通過觀看、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品,明白連環(huán)畫的特點,培育同學(xué)的想教學(xué) 象才能、連環(huán)畫創(chuàng)作的才能、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)才能；目的 、引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互溝通,資源共享,培育同學(xué)的合作意識；通過學(xué)習(xí)活動,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識；重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法；難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性；六步教 學(xué)

6、 內(nèi) 容五處（一）：激趣導(dǎo)入問 同學(xué)們喜愛看連環(huán)畫嗎？你明白連環(huán)畫的一些什么學(xué)問呢？今日老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫的世界；（設(shè)計意圖：在同學(xué)已有的體會基礎(chǔ)上,激發(fā)同學(xué)的愛好,導(dǎo)入新探究課；）重點（二）,探究式學(xué)習(xí)1、依據(jù)每四人小組供應(yīng)的連環(huán)畫資料,小組合作爭論：（1）,連環(huán)畫和以前學(xué)過的畫有什么不同？總結(jié)（2）,連環(huán)畫有哪幾個部分組成？2、反饋溝通：小組代表向全班同學(xué)介紹爭論情形；3、師生共同總結(jié)：連環(huán)畫的特點：故事性強,圖文并茂,畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性,顏色豐富等；連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計,圖畫,文字、對于封面設(shè)計,文字你覺得應(yīng)當(dāng)應(yīng)留意些什么呢？分析 封面設(shè)計：有題目,主要形象,作者名字,顏色

7、美麗等；文字：簡潔（設(shè)計意圖：供應(yīng)資料,同學(xué)自主合作溝通,培育同學(xué)分析問題 難點和合作學(xué)習(xí)的才能,并實踐 從中明白連環(huán)畫的特點和組成）、觀賞課件,引導(dǎo)分析評（）,課件演示教材中連環(huán)畫的內(nèi)容；（）,你能依據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？（）,小組爭論：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)；（）,組際間的溝通（設(shè)計意圖：結(jié)合教材,師生共同分析解決構(gòu)思,形象,構(gòu)圖問題）（三）,動手實踐,創(chuàng)作連環(huán)畫小組進(jìn)行分工合作,自編或已預(yù)備好的小故事畫成連環(huán)畫（設(shè)計意圖：小組同學(xué)一起爭論,共同構(gòu)思分工,培育同學(xué)合作學(xué)習(xí) 的才能和連環(huán)畫的創(chuàng)作才能）（四）,呈現(xiàn)評判 同學(xué)組際間相互介紹自己組的作品,進(jìn)行自我評判

8、和相互評判（設(shè)計意圖：培育同學(xué)的自我評判的才能和觀賞他人的意識）（五）,課后拓展 課后將這些作品在年級里搞一個巡回連環(huán)畫小展覽,相互學(xué)習(xí) 小組進(jìn)行分工合作,自編或已預(yù)備好的小故事畫成連環(huán)畫 作業(yè) 板 二連環(huán)畫、組畫 書（1）,連環(huán)畫和以前學(xué)過的畫有什么不同？設(shè)（2）,連環(huán)畫有哪幾個部分組成？計 教學(xué) 充分調(diào)動了同學(xué)的小組學(xué)習(xí)的合作精神 后記課時教案第 5 課時 第 5 周 課題 三、美術(shù)在你身邊教 1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀賞和講解,使同學(xué)獲得有關(guān)美術(shù)的分類、美術(shù)形式的知 學(xué) 識；目 2、技能目標(biāo)：通過啟示和引導(dǎo),使同學(xué)懂得從身邊發(fā)覺美、熟識美,明白造型 的 藝術(shù)的寬闊天地和生活的關(guān)系；3、審美目標(biāo)

9、：學(xué)會觀看、學(xué)會感受、發(fā)覺問題,培育同學(xué)對生活美、環(huán)境美的 審美意識,提高藝術(shù)制造的長久愛好；教學(xué)重點：藝術(shù)的社會功能；教學(xué)難點：對身邊各種美術(shù)外形的熟識和懂得；解決難點的方法：通過實物觀賞、圖片觀賞,老師以提問的形式啟示引導(dǎo)同學(xué) 摸索的形式解決；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處（一）課堂導(dǎo)入：問 1、同學(xué)們喜愛購物嗎？2、會買些什么東西？3、老師這里有一些杯子,你會選哪一件？這只杯子什么地方最吸引 你？哪個地方最合你的心愿？為什么？（二）課堂進(jìn)展：討一、發(fā)覺美難點1、看來同學(xué)們對既有用又美觀的東西都很喜愛；在我們的生活中仍有很多這樣的東西；你們發(fā)覺了嗎？下面我們一起來看一看；2、在我們身邊既有用又美麗

10、的東西真的很多；正如羅丹所說：“ 美是處處都有的,對于我們的眼影,不是缺少美,而是缺少發(fā)覺；” 藝術(shù) 大師畢加索的見解：“ 我不是探究,而是發(fā)覺；”3、說說在你身邊有哪些讓你特殊喜愛的東西？問4、原先同學(xué)的身邊有這么多美麗的東西,我們這節(jié)課就來探究一下身重點邊的美術(shù)；（板書“ 美術(shù)在你身邊” ）二、感受美1、什么是美術(shù)？美術(shù),也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù),它是運用肯定的物 質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等）,通過造型的手 段,制造出來的具有肯定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)；2、美術(shù)的范疇廣泛從大的方面說它可以分為觀看性藝術(shù)和有用性藝術(shù) 兩種類型；觀看性藝術(shù)包括：繪畫（依據(jù)使用的材料和工

11、具不同,可 分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種）,雕塑 包 問 括圓雕和浮雕等多種形式,所用材料就有石、木、泥、石膏、青銅等 ,；有用性藝術(shù)包 手工藝品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等）括：工業(yè)美術(shù)（又稱工業(yè)設(shè)計,包括一切為滿意人民物質(zhì)生活和精神 生活需要所設(shè)計的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地 毯、家用電器等）商業(yè)美術(shù)（主要是指商品標(biāo)志、包裝裝潢和商業(yè)廣 評 告等）建筑之所以也屬于美術(shù)的范疇,是由于建筑包含技術(shù)科學(xué)和藝 術(shù)的兩重性所打算的；三、觀賞美1、觀賞了這么多跟美術(shù)有關(guān)的東西,它們在外觀上有哪些不同的地方 呢？生：顏色 實踐 花紋 外形 2、同學(xué)們觀看的

12、很認(rèn)真,一件物品要想讓大家都喜愛,我們可以通過 轉(zhuǎn)變他的外形、花紋和顏色來做到；3、依據(jù)這些方法,宏大的設(shè)計師們設(shè)計出了很多美觀有用的物品；下 面我們一起來看一看,評一評；（1）沙發(fā) 你覺得這張沙發(fā)的出色之處在哪里？假如由你來設(shè)計一張沙發(fā)你想 怎樣設(shè)計？我們再來看看設(shè)計師們的其他作品,看看有沒有你仍沒想到的？（2）汽車 汽車的其他作品：四、制造美1、設(shè)計師們的想法真的很神奇,假如讓你來設(shè)計你想設(shè)計些什么呢？2、接下來我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉辦一個設(shè)計大賽,把你的好想法畫在紙上；3、同學(xué)作業(yè),老師巡察輔導(dǎo)；（四）作業(yè)展評：1、同學(xué)互評,找出自己喜愛的作品說出你的看法；2、同學(xué)自評,老師找出一張有特點的作品

13、,由作者說出他的設(shè)計思 路；3、集體評判,每位同學(xué)選出自己最喜愛的一件作品,得到選票最多的作品為本次設(shè)計大賽的冠軍,老師頒發(fā)證書；（五）結(jié)課：通過今日的學(xué)習(xí),我們發(fā)覺了美術(shù)就在我們身邊,期望同學(xué)們在以后 的學(xué)習(xí)和生活中能夠?qū)Ｐ牡厝グl(fā)覺美、感受美、觀賞美、制造美；作業(yè) 完成一幅設(shè)計作品 板 三、美術(shù)在你身邊 書 設(shè) 一、發(fā)覺美 計 二、感受美 三、觀賞美 四、制造美教學(xué) 良 好 后記課時教案第 6、7 課時 第 6、 7 周 課題 四、化腐朽為神奇 教 學(xué)問目標(biāo)：通過觀看錄相及對作品的觀賞,明白各種材質(zhì)的特點,并學(xué)習(xí)利用不 學(xué) 同的材質(zhì)特性綻開想像來制造神奇；目 才能目標(biāo)：培育同學(xué)的制造才能,啟

14、示同學(xué)的想象力,并在實踐制作過程中培育 的 同學(xué)動腦、動手的才能及語言表達(dá)才能；情感目標(biāo)：通過利用廢物創(chuàng)作出藝術(shù)品,使同學(xué)樹立環(huán)保意識,培育同學(xué)的審美 才能；同時在制作過種中,養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣及認(rèn)真、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育同 學(xué)之間的合作精神及體驗成功感；教學(xué)重點及難點 如何開發(fā)發(fā)同學(xué)想象力和制造力,利用不同的材料,運用各種的方法來“ 化腐朽 為神奇” ；教學(xué)方法：觀賞法、演示法、爭論法、練習(xí)法、呈現(xiàn)法等 教學(xué)前預(yù)備 老師預(yù)備：電腦綜合課件、手工制作品數(shù)件、蛋糕包裝紙數(shù)張、鐵絲、黑色 KT 板 一塊、空易拉罐一個、手工制作工具一套；同學(xué)預(yù)備：分組排列,將課前收集的廢物數(shù)件、剪刀、膠水等工具擺放好

15、；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處組織教學(xué) 體驗 師生問好,將同學(xué)分組、檢查同學(xué)用具；2、以問題導(dǎo)入本課主題 師問： 1、哪些東西被同學(xué)們認(rèn)為是順手可扔的“ 廢品” ？生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管 師問： 2、同學(xué)將它們?nèi)绾翁幚?？生答：將它們?nèi)拥簟⑺麄冑u掉 師小結(jié)：看來,我們有很多同學(xué)都將他們順手扔掉或是賣掉了,那么同 學(xué)們有沒有想過將他們留下來,做成其他的可以利用的東西呢？討老師以敘述故事的形式綻開課題；難點師：上個周末,老師去公園漫步,發(fā)覺在一堆枯樹叢中有一棵很別致的 枯樹枝,于是我將他撿了回來 （呈現(xiàn)：作品“ 回來原始”）重點 下面請同學(xué)們再認(rèn)真看看,老師手中的這些藝術(shù)品都是用什么做的呢？

16、3、呈現(xiàn)“ 化腐朽為神奇” 的手工成品（歷屆做好的成品）如：“ 十二星座” 、“ 孔雀開屏” 、“ 我的家” 、“ 竹” 等創(chuàng)意作品讓同學(xué)能夠感受到作品所帶來神奇感,產(chǎn)生深厚愛好及探究的欲望；實踐 同學(xué)被這些神奇的手工制作品吸引住了,每呈現(xiàn)一件作品,他們都特別 興奮地推測著它們是用什么材料怎么做的,于是得出的結(jié)果是：“ 花瓶” 材料：紙、鐵絲等；“ 孔雀開屏” 材料：礦泉水瓶等 老師小結(jié)：大千世界無其不有,美麗的大自然中,我們的身邊都有很多 評 不被人注目的東西,我們可以發(fā)揮想像,將他們充分地利用起來,既環(huán) 保,說不定仍可以做出可觀性強,有個性令我們意想不到的作品呢 今日讓我們一起放飛想像的翅

17、膀,化腐朽為神奇吧！板書：化腐朽為神奇（同時呈現(xiàn)多媒體課件）師：剛剛同學(xué)們看到了一些特別神奇美觀的作品,他們都是利用廢舊材 結(jié) 料作出來的,可以稱得上是化腐朽為神奇了,那讓我們想一想神奇的根 源究竟在哪呢？4、神奇的根源在哪里？（課件呈現(xiàn)）師：讓我們一起來觀賞一段錄相片,通過觀看錄相,從中得到啟示吧；播放錄相“ 化腐朽為神奇”5 分鐘；以直觀的方法來引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)散性思維；錄相片特別出色,很多奇妙的作品的創(chuàng)作來源引起同學(xué)們的一 片贊嘆聲；同學(xué)爭論后老師小結(jié)：神奇的根源來自于生活,美處處都是,對于我們 的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)覺；師問：神奇的根源來自于我們的生活當(dāng)中,那么我們可以通過哪些方法

18、 制造出神奇？（引導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)）5、通往神奇之路（課件呈現(xiàn)）呈現(xiàn)各類不同的廢物利用的作品,引導(dǎo)觀賞：（引導(dǎo)同學(xué)在觀賞圖片的同時歸納出幾種制造神奇的方法）同學(xué)爭論并總結(jié),老師加以補充并板書 通過折剪貼等方法對可塑性材料進(jìn)行創(chuàng)作 依據(jù)物體本身的外形去想像并加工制作 依據(jù)材料的特性,在平面上通過拼、貼、粘等方法以繪畫的形式來完成 利用綜合材料或是同類材料進(jìn)行創(chuàng)作 老師小結(jié)：其實通往神奇之路是不計其數(shù)的,美的發(fā)覺與制造得靠同學(xué) 們豐富的想像力,而制造的制作方法有很多,我們沒必要拘泥于一兩種 方法,只要能夠表達(dá)出作品的構(gòu)思,使作品生動而有活力,任何一種方法都是可以的 師問：“ 花” 大家特別熟識的,同學(xué)

19、們都知道哪些花呢？生答：玫瑰花、牡丹花、梅花、牽?；?、荷花 6、制作示范 師：今日老師來做一朵同學(xué)們都沒有見過的花,大家看清晰了,這些花 是用什么做的呢？老師示范：花兒開了材料：蛋糕包裝紙、鐵絲、啤酒 易拉罐等剛開頭老師拿出材料時,同學(xué)們都很古怪,蛋糕包裝紙怎么可以做成 花呢？可是當(dāng)作品完成后,他們都發(fā)生贊嘆的聲音；師：剛剛同學(xué)們看到的是老師用蛋糕包裝紙所做的花,其實我們?nèi)钥梢?用其他的材料,說不定仍能做出更加特殊的花呢！呈現(xiàn)：運用各種材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、礦泉水瓶 做的花等等）讓同學(xué)思想更開闊,并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望；師問：請大家清理一下自己所搜集的物品,看一看,想一想,我們怎么 利

20、用自己所收集的物品來來做出花的外形？（同學(xué)這時翻看著自己帶的物品特別興奮,紛紛舉手想將自己的想法告 訴大家）生 1：老師,我收集的是繩子,我想著可以將繩子卷成花的外形；生 2：老師,我把上次吃過的糖果的包裝紙撿來了,紙的表面很亮,我 想可以把它用剪的方法來做成花的外形；師：看來大家都迫不及待地想要大展伸手了吧,那么就讓我們大家一起 來動手,把我們搜集到的“ 廢物” 充分利用起來,創(chuàng)作一幅特殊的花卉 作品吧！7、創(chuàng)作實踐：要求同學(xué)第一將所帶廢舊物品分類,利用現(xiàn)有的材料接受各種可操作性 方法創(chuàng)作一幅花卉作品； （作業(yè)可單獨完成亦可小組合作完成）真正美的思想最終要通過人的雙手來塑造和表達(dá),所以實踐的

21、是特別 必要的；同學(xué)動手制作是本堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；我所接受的是合作互動的 學(xué)習(xí)方式,同學(xué)在制作過程中,老師巡回指導(dǎo),不斷引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行多樣 性聯(lián)想和創(chuàng)意組合創(chuàng)作,勉勵同學(xué)的個性進(jìn)展,引導(dǎo)同學(xué)開動腦筋,打 破思維定勢,大膽想象,并學(xué)會獨立摸索；很多同學(xué)特別熱忱地將他們 的想法與老師爭論溝通,在得出正確的創(chuàng)新思想后,就動手制作起來 了；當(dāng)然我會強調(diào)幾個在手工制作方面的技能要點：如在剪刻物體時要 當(dāng)心,如何使形象保持完整,防止斷裂；粘貼要認(rèn)真,當(dāng)心功虧一簀等 等,讓同學(xué)在制作過程中無形中培育了做事認(rèn)真,細(xì)致耐心的良好習(xí) 慣；8、呈現(xiàn)與溝通 以小組為單位,勉勵各小組將作品呈現(xiàn),并用簡潔的語言來說明本組作

22、品的創(chuàng)意思想及所用材料和制作方法,其他小組的同學(xué)可以相互溝通及 評判,并提出好的建議,老師對各小組的作品予以夸獎及確定,并準(zhǔn)時 對作品加以補充建議；（以上為同學(xué)的課堂作業(yè)呈現(xiàn)）（材料 :一次性杯）（材料 :彩色手揉紙、鐵絲）（材料 :枯樹枝、紅色紙）（材料 :吸管、彩色紙）勉勵同學(xué)的自我評判與對他人作品的觀賞與評判的才能、培育同學(xué)的 言語表達(dá)才能,并關(guān)注同學(xué)個性的培育；老師小結(jié)：（夸獎同學(xué)的創(chuàng)新精神）我們的地球只有一個,我們應(yīng)樹立環(huán) 保意識,發(fā)覺我們的身邊更多的創(chuàng)作資源,化腐朽為神奇,綻開想像的 翅膀去發(fā)覺美,制造美；課后,請同學(xué)們多留意和搜集身邊的廢舊物 品,看看我們?nèi)钥梢詫⑺麄兝闷饋碜龀?/p>

23、什么有創(chuàng)意的作品；9、課后拓展 同學(xué)在課后創(chuàng)作出更多令人意想不到的的作品,并在學(xué)校的美術(shù)制作館 展覽,老師組織同學(xué)輪回參觀；增強同學(xué)的自信心,體驗成功的感受；（以下是作品在校展覽的情況）學(xué)校展覽情形實錄 （材料 :彩色手揉紙、鐵絲等）材料 :礦水泉瓶 （材料 :一次性筷、雞毛等）（材料 :枯樹枝、乒乓球、一次性筷）材料 :彩色紙、棉花等 （材料：彩色紙、木屑等）（材料：牙簽、彩色紙等）作業(yè) 以小組為單位,完成作品創(chuàng)作 板 四、化腐朽為神奇 書 1、神奇的根源在哪？生活 設(shè) 計 制造神奇的方法：通過折剪貼等方法對可塑性材料進(jìn)行創(chuàng)作 依據(jù)物體本身的外形去想像并加工制作 據(jù)材料的特性,在平面上通過拼

24、、貼、粘等方法以繪畫形式完成 利用綜合材料或是同類材料進(jìn)行創(chuàng)作4、作業(yè)布置 5、評判與建議 教學(xué) 本課堂教學(xué)設(shè)計貼近同學(xué)的生活,主要以同學(xué)活動為中心,老師引導(dǎo)學(xué) 后記 生從大自然、從生活中發(fā)覺并制造神奇的過程；所以本節(jié)課并非單純的 美術(shù)課,而是與各學(xué)科相聯(lián)系的綜合課程；老師的課前預(yù)備工作必需非 常充分,錄相片的選用對同學(xué)的思想啟示很大,以查找神奇的源泉為主 導(dǎo)線的過程讓同學(xué)耳目一新,在實踐中動手創(chuàng)作的過程讓同學(xué)產(chǎn)生了表 現(xiàn)及創(chuàng)作的欲望,并加強了與他人的合作精神；最終的呈現(xiàn)過程是整個 課堂的高潮,是同學(xué)將創(chuàng)新才能轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的表現(xiàn),也讓同學(xué)對自 已的成果期望獲得認(rèn)可的心情得到充分呈現(xiàn)；課后的集

25、體展覽也是老師 對同學(xué)最終成果的確定,使同學(xué)的自信心明顯增強,同時讓同學(xué)充分感 受到成功的歡樂,并體驗制造的樂趣；課 時 教 案第 8 課時 第 8 周課題 五、在生活中發(fā)覺肌理教學(xué)目標(biāo)：1、明白肌理的形式和特點,并能對肌理的形式美感做出簡潔的描述并能講出自教學(xué) 己獨到的見解；目的 2、對人工和自然所形成的肌理做出分析比較,找出異同點及特點；3、善于在生活中發(fā)覺和查找肌理美的形象和素材,學(xué)會運用材質(zhì)表現(xiàn)情感；重 點：對肌理作品中的造型要素點、線、面、顏色和質(zhì)感等進(jìn)行簡潔的描述；難 點：對肌理素材的明白并能做出審美判定,要有獨到見解；解決難點的方法：老師通過讓同學(xué)觀賞自然材質(zhì)紋理,讓同學(xué)對肌理有

26、個清晰的熟識和明白,引 導(dǎo)他們善于觀看生活,在生活中查找自然肌理的美感,通過分組爭論,運用集 體的聰明來闡述他們對肌理的感受；興 趣 點：啟示同學(xué)的奇怪心、新奇感,發(fā)覺自然、舒服、開懷、自然的美感 來裝飾我們生活的空間,呈現(xiàn)表現(xiàn)他們個人的想法和感受；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處觀賞一、情形導(dǎo)入（課件出示幾幅同學(xué)們常常見到的實物圖片如：樹皮、樹葉、葉脈等）老師提出問題：1.通過老師的演示你們看到了什么？2.這些紋理圖形有什么規(guī)律？爭論依據(jù)同學(xué)回答,老師小結(jié)并引出課題；（同學(xué)們在日常生活中無論是從天上的云朵、地下的路面、仍是四周的桌椅、窗簾,都會顯現(xiàn)這樣或 那樣的紋理圖案,它為我們的生活增加了幾分溫馨和

27、美感；增加了幾 摸索 分浪漫；同學(xué)們知道這些紋理是怎樣形成的嗎？這就是我們今日要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容肌理）（多媒體演示肌理成效圖及局部放大圖）二、講授新課；1.引導(dǎo)觀看、啟示摸索；老師提出問題：通過觀賞觀看這些圖片看看它們都有哪些特點？讓學(xué) 生自己爭論、分析,總結(jié)出肌理的形式特點,感受其形式美；2.提出問題,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺肌理；難點 問：通過觀看這些圖片你對哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？答：我們從這些圖片中看到的印象比較深刻的就是表面這些凹凸不 平、五彩紛呈的肌理成效,在這顏色斑斕的變化中感受到美；呈現(xiàn) 師：好！同學(xué)們回答的很好,這節(jié)課我們就是環(huán)繞觀、看、評、說這 一主題來對肌理作品進(jìn)行美的探討、爭論；第

28、一請大家來當(dāng)一個評論 評 員來演示表述一下你對“ 肌理” 的感受；3.請同學(xué)上臺呈現(xiàn)自己收集到的“ 肌理” 作品,各抒己見,老師引 導(dǎo),并賜予同學(xué)確定和勉勵；同學(xué)在呈現(xiàn)收集到的作品時,要關(guān)注學(xué) 生對“ 肌理” 的個性化感受和懂得；同學(xué) a、呈現(xiàn)小海螺：簡述：我認(rèn)為小海螺外表的波紋凹凸不平和肌理成效特別的美,它使 我聯(lián)想到大海的波濤和翻騰的白云,就像一幅生動的畫面,有一種動 態(tài)的美感；師評：好！這位同學(xué)聯(lián)想的很好,利用自然肌理發(fā)覺了不同的視覺效 果,呈現(xiàn)了對自然美的感受,要提示同學(xué)留意,海螺表面上的斑點與 波紋線的結(jié)合,有一種韻律美；同學(xué) b、呈現(xiàn)一幅大理石圖片：簡述：我認(rèn)為大理石自然形成的紋理

29、圖形有一種自然的特殊美感；斑 斑駁駁的表面表現(xiàn)出特殊的純樸美；它形成的“ 肌理” 能讓我聯(lián)想一種久遠(yuǎn)的深沉的一種感受,這種感覺就象過去歷史積綻所形成的一幅 畫面；評述：這位同學(xué)敘述的特別好,她把石頭的形成能與歷史相結(jié)合,體 重點 現(xiàn)出這位同學(xué)對“ 肌理” 的內(nèi)涵有了深刻的懂得,但要建議同學(xué)們對 節(jié)奏美和秩序美多闡述一些；同學(xué) c、呈現(xiàn)一幅作品： （用綠顏色涂在紙板上,然后把黃沙撒在上 邊）爭論 簡述：我的作品“ 無題” 是受沙漠的啟示,目的是喜愛自然,增強環(huán) 保意識,請同學(xué)們自己聯(lián)想；師評：好！這位同學(xué)的想象力特別豐富,能把自然與人工肌理相結(jié)合,給人以很大的想象空間,創(chuàng)作意圖也特別好；一、同學(xué)

30、活動,老師指導(dǎo)；（增強環(huán)保意識）1、點評：剛才同學(xué)們呈現(xiàn)的作品都很有創(chuàng)意,能夠在生活中發(fā)覺自然 肌理的美感,表達(dá)了安靜的、動態(tài)的、節(jié)奏的韻律美；這些作品都體現(xiàn)出了肌理成效的表現(xiàn)力,給人一種特殊的視覺感受,這些感受受到線、面、紋理、方向、外形和力度等方面的引導(dǎo)；同樣,我們在生活中觀看、查找肌理作品時也要留意到這些方面；的年輪、土墻、沙丘、貝殼等等）（比如我們常見的,樹2、提問：自然肌理與人造肌理有什么區(qū)分？（同學(xué)爭論后回答）老師歸納：自然肌理的偶然性強、舒服、自然、開懷,有種自然的美 感；人造肌理沒有自然肌理真實,但能表現(xiàn)出人的意愿和想法,能突出主 題；3、同學(xué)分組爭論：五人為一組,組成八組,每

31、組派一個代表回答,你 在生活中發(fā)覺的肌理并做出想法、表述；老師要對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行勉勵與稱贊；強調(diào)對肌理作品的分析、研 究；著重對運用表現(xiàn)情感、樂趣進(jìn)行探討；四、評判：由于每位同學(xué)的生活經(jīng)受和愛好愛好不同,打算了他們對 同一肌理的感受熟識是多樣性,也會產(chǎn)生不同的聯(lián)想,引導(dǎo)他們大膽 的表述新奇的想法；在增強奇怪心和新奇感的同時,開發(fā)同學(xué)想象空 間,呈現(xiàn)他們特殊的創(chuàng)新意識；作業(yè) 完成一幅肌理作業(yè) 板 五、在生活中發(fā)覺肌理 書 1問：通過觀看這些圖片你對哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？設(shè) 2自然肌理與人造肌理有什么區(qū)分？計 教學(xué) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們通過觀看發(fā)覺了很多很美的肌理作品；而 后記 富于想象

32、力的表述又特別生動,個性鮮明,方法把握精確,期望大家 通過今日學(xué)過的學(xué)問來豐富我們的生活,改造我們的生活,呈現(xiàn)我們 特殊的創(chuàng)新意識,用我們的雙眼,用我們的聰明,把我們的生活打扮 得更加美麗；課時教案第 9、10 課時 第 9、10 周課題 六、應(yīng)用肌理的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué) 1、能對肌理藝術(shù)作品進(jìn)行分析爭論,著重是對作者如何運用材質(zhì)表現(xiàn)情感的探目的 討；2、明白各種制作肌理的方法,通過動手嘗試過程,學(xué)會制作技巧和體驗創(chuàng)作的樂趣；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處一、導(dǎo)入：講1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容2、呈現(xiàn)肌理作品二、課堂進(jìn)展：1、幫助同學(xué)廣泛明白肌理在藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用；分析2、依據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)分析肌理美術(shù)作品

33、的重點有關(guān)問題,著重探討作品所表現(xiàn)的情感要素；示范3、示范介紹各種人造肌理的工藝制作方法；難點4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行工藝制作,就美術(shù)創(chuàng)作及把握肌理審美尺度的問題賜予輔導(dǎo)；練5、對同學(xué)創(chuàng)作的肌理作品進(jìn)行評判活動；作業(yè)完成一幅肌理作業(yè)板六、應(yīng)用肌理的藝術(shù)書1肌理在藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用；設(shè)計 2人造肌理的工藝制作方法；教學(xué) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)會了處理肌理作品的詳細(xì)方法；后記課 時 教 案第 11、12 課時 第 11、12 周課題 七、海風(fēng) 海潮 漁歌教學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo)：目的 1、審美目標(biāo)：以版畫形式為表現(xiàn),感受大海的魅力,領(lǐng)會版畫簡潔、概括、有力的藝術(shù)語言；2、技能目標(biāo)：學(xué)會刻紙版畫的創(chuàng)作方法；3、

34、學(xué)問目標(biāo)：初步學(xué)會對構(gòu)圖的理性分析,練習(xí)對事物的情感表達(dá)；4、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受大海及其藝術(shù)作品的美感,擁有大海一樣寬闊的胸懷；5、同學(xué)的個性與才能進(jìn)展目標(biāo)：把藝術(shù)深化生活,提高同學(xué)對于情感的表達(dá)；通過刻苦的刻紙版畫,提高同學(xué)刻苦耐勞的精神,磨練意志；6、同學(xué)制造性潛能的開發(fā)目標(biāo)：通過練習(xí)對大海的情感表達(dá),開拓同學(xué)對美術(shù)的創(chuàng)作領(lǐng)域；二、教學(xué)重點：以大海為題材的刻紙版畫的創(chuàng)作技法三、教學(xué)難點：1、創(chuàng)作構(gòu)思的把握,情感的表達(dá)；2、畫面構(gòu)圖的摸索、物體造型的創(chuàng)作精神；四、難點突破的方法與措施：（1）通過觀賞同學(xué)作品,有效地引導(dǎo)同學(xué)以正確的方式去把握創(chuàng)作的動機；（2）通過對比同學(xué)作品,引起同

35、學(xué)對于構(gòu)圖的重視以及物體造型的敏捷變化；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處摸索1、課堂導(dǎo)入： 聽 大海的聲音 （5 分鐘）播放一段大海的聲音,*提問：“ 你心中的大海是怎樣的？” 提示：我們聽到了海浪聲、海鷗的叫聲,你腦海里面出現(xiàn)了一個示范 怎么樣的景象？是晚上的？白天的？有些怎么樣的景象？ 教學(xué)目的：創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的氣氛,讓同學(xué)投入教學(xué)情形；語言過渡：我們每個人對于大海都有不一樣的情感,或許我們與大 練 海都有一個約會；你想對大海說句什么話嗎？來看看別的同學(xué)對大海 說的靜靜話吧！2、課堂進(jìn)展：評（一）我和大海有個約會呈現(xiàn)同學(xué)的卡紙雕刻作品：（ 10 分鐘）休閑的夏日,仍記得那屢清新的海風(fēng)嗎？鯨魚跳出水面,莫非

36、它也奇怪陸地上的我們嗎？我期望坐上一艘不大不小的帆船,多么想在夜光下體會驚濤駭浪的 刺激??！假如我是一只海鷗,我肯定會用我神奇的翅膀飛到海的那一邊看一 難點 看 我認(rèn)為最美的事情就是和你坐在月亮上,看著魚兒跳舞,聽著星星 唱歌了！海里面最威猛的確定就是鯊魚了！看！這是多么強健的身子啊！我始終信任,神奇的海底下有著傳奇中美麗且和善的人魚公主！總有一天,我會去到海底下冒險,在那里我會像故事中英勇的主角 那樣戰(zhàn)勝海洋！教學(xué)目的：呈現(xiàn)同學(xué)的繪畫作品同時配以文字表達(dá),勾起同學(xué)對 于大海的情感,激發(fā)同學(xué)對于大海的創(chuàng)作激情；*提問：“ 你知道這些畫是如何制作出來的嗎？”教學(xué)目的：1.讓同學(xué)通過觀看,自己發(fā)覺

37、該畫種的特點；2.讓同學(xué)自己總結(jié)出創(chuàng)作這畫的方法與步驟；重點（二）大海連連看呈現(xiàn)與大海有關(guān)的圖片資源：（15 分鐘）教學(xué)目的： （上一環(huán)節(jié)旨在引起同學(xué)的共鳴,激發(fā)創(chuàng)作欲 望,而這一環(huán)節(jié)就旨在于為同學(xué)出現(xiàn)具象物體的形象,為創(chuàng)作供應(yīng)有 用的信息；）1.為同學(xué)創(chuàng)作供應(yīng)圖片資源,激發(fā)靈感；2.通過板書,老師引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟簡筆畫的趣味；讓同學(xué)學(xué)會用最簡練 的筆墨描畫出事物的特點；3.讓同學(xué)體會創(chuàng)作的過程,學(xué)會利用資源,學(xué)會構(gòu)思,學(xué)會創(chuàng)作；提示：請同學(xué)們拿出一張白紙,用鉛筆簡略的登記你認(rèn)為好玩且有 參考作用的造型；*提問 ：大海讓你聯(lián)想到了什么？主要是印象中的內(nèi)容為主,比如海面上能看到景象；與大海 緊密相關(guān)

38、的事物；如：交通工具各類船；人物海軍、潛水員等；動物海豚、海鷗等；*提問 ：大海里面有些什么？（三）對比新發(fā)覺呈現(xiàn)兩組刻紙雕刻作品（8 分鐘）教學(xué)目的：對比畫面的微小區(qū)分,領(lǐng)會創(chuàng)作的要素；*提問 ：對比下面兩張作品,你認(rèn)為哪張的構(gòu)圖更好看？為什么？ 提示：觀看畫面中最大區(qū)分的地方,留意個人感受,細(xì)心品嘗一下畫面的感覺；構(gòu)圖貼士： 主角突出,配角點綴有序 下面滿,上面空穩(wěn)重 左右兩邊拉拉手均衡*提問 ：對比下面兩張作品,你認(rèn)為哪張的魚更有個性？為什么？ 提示：第一要問自己,你喜愛那張的魚,然后觀賞它的哪些地方？造型貼士： 抓住特點像模像樣 個性細(xì)節(jié)生動特殊（四）作業(yè)布置詳細(xì)交代作業(yè)要求以及下周任

39、務(wù)（2 分鐘）提 示：1、工具：小刀、卡紙（最好選用黑色）、剪刀、膠水2、資料：本課做好的筆記,回家后預(yù)備的圖片資料等；課堂終止；作業(yè)1、以與大海相關(guān)的內(nèi)容為題材,創(chuàng)作一幅卡紙雕刻畫；（下周美術(shù)課上完成）2、尺寸不小于 8 開板 七、海風(fēng) 海潮 漁歌書 構(gòu)圖： 主角突出,配角點綴有序設(shè) 下面滿,上面空穩(wěn)重計 左右兩邊拉拉手均衡造型： 抓住特點像模像樣 個性細(xì)節(jié)生動特殊教學(xué) 良 好后記課 時 教 案第 13、14 課時 第 13、14 周課題 八、開發(fā)海洋 . 暢想將來教學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo)：目的 本課教學(xué)內(nèi)容以海洋為題材；從海洋相關(guān)資料的收集、觀賞到萌發(fā)創(chuàng)作的激 情,既讓同學(xué)體會創(chuàng)作的艱辛與樂趣,

40、又讓同學(xué)在創(chuàng)作過程中學(xué)會把現(xiàn)實的美 和心中的美變?yōu)樗囆g(shù)的美的,同時增強環(huán)保意識；本課富于浪漫主義顏色,在充分領(lǐng)會海洋的豐富內(nèi)涵與人文精神的同時,同學(xué) 的想象力和制造力在這里得到充分發(fā)揮；二、教學(xué)重點：啟發(fā)想象思維、探究將來海洋,既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度又要有異想天開的創(chuàng)新 精神；難 點：如何使畫面立意新奇、表現(xiàn)大膽；三、解決難點的方法：遵循以同學(xué)的進(jìn)展為本的課改理念,針對同學(xué)的愛好點加以啟示,可 參觀深圳的海洋世界,利用網(wǎng)絡(luò)資源收集海洋的相關(guān)資料,為開發(fā)海洋、暢想 將來做好鋪墊,觀賞海洋題材的科幻畫作品,以海洋為題材,張揚個性、暢想 將來的海世界；四、愛好點：海洋與人類生活息息相關(guān),自孩提時代起,

41、就給人們帶來了無窮無盡 的遐想；這節(jié)課為同學(xué)的奇思妙想,異想天開供應(yīng)了無限的空間,這正是他們表現(xiàn)自 我、呈現(xiàn)個性的機會；五、教學(xué)預(yù)備：海洋題材的科幻畫和想象畫、海洋生物圖片和電教資料,范畫；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處本課教學(xué),以啟示式教學(xué)為主,留意同學(xué)自主的探究、感悟；啟示學(xué) 生在探究中發(fā)覺問題,解決問題；問（1）新課導(dǎo)入：（2 分鐘）設(shè)疑：“ 移居海洋” 是人類將來的目標(biāo),很多科學(xué)家正在設(shè) 計描畫前所未有的智能化“ 人造海島” 、“ 海上城市” 、“ 海底世 界” 、“ 海洋農(nóng)場” 等,這樣人類才能更充分地利用太陽能、風(fēng)能、潮汐能等多種資源；有些海洋工程已開頭實施,這些雄偉的藍(lán)圖在不 久的將來就

42、會實現(xiàn)；請同學(xué)們想一想,將來的海洋會是什么樣的？（2）講授新課： 8 分鐘 呈現(xiàn)電腦課件,在背景音樂的渲染下,創(chuàng)設(shè)一種超越時空的將來海世探討界神奇景觀,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；（提示：人類在進(jìn)展,因此對將來重點海洋的設(shè)想沒有窮盡,那么你是怎樣想象的呢？）接受小組合作的形式進(jìn)行爭論,讓每一位同學(xué)都把自己對將來海洋的暢想用語言描畫出來；在同學(xué)描畫過程中,穿插不同形式的海洋科幻 畫作品觀賞,讓同學(xué)思維的流暢性、敏捷性和特殊性得到進(jìn)展,全方 位地開發(fā)同學(xué)的制造潛能；課件呈現(xiàn)：熱忱的海洋寶寶誠邀我們一起去暢游,看看它去過的地方 給我們留下了什么印象？（播放美國科幻片將來海世界片段和剪 輯的海洋開發(fā)利用資料圖

43、片）海洋寶寶：“ 我們的地球是太陽系中唯獨的一顆藍(lán)色、有生 命的星球,你知道這是為什么嗎？”同學(xué)集思廣益、暢所欲言；我們看到的藍(lán)色正是海洋,地球是太陽系中唯獨有水的星球,地球上 最早的生命就顯現(xiàn)在海洋,可見海洋和人類有著親密的淵源；海洋寶寶：我們身邊的大海如詩如夢、如此美麗富裕,我們心目中的 大海又如何去表現(xiàn)呢？（勇于質(zhì)疑、大膽想象,為同學(xué)呈現(xiàn)自己的創(chuàng) 造才能開創(chuàng)空間；大膽嘗試、表達(dá)自己對海洋的美好愿望,傳遞自己 的思想和情感； ）海洋寶寶帶你們走進(jìn)將來的海洋世界去看一看；將來海世界：“ 將來海世界” 始終是人類依靠高科技向海要空間、向海要資源的理 想目標(biāo),將來海底的人類新家園與現(xiàn)在比較,有什

44、么不同之處？毫無疑問,對現(xiàn)實海洋世界的探究,引發(fā)出對將來海洋世界的摸索和 暢想；（課前布置同學(xué)收集人類對海洋資源利用的現(xiàn)狀、海洋現(xiàn)象等資料,使同學(xué)在自主收集的過程中參加到學(xué)習(xí)中來；課堂上,在探究的氛圍 中溝通資料,感受人類生活離不開海洋資源的合理開發(fā)和利用,啟示 難點 同學(xué)摸索,在對現(xiàn)實世界海洋開發(fā)狀況的層層深化的探究中,自然地 引發(fā)同學(xué)對將來海洋世界的暢想；）“ 將來海世界” 呈現(xiàn)在人們眼前的將是異彩分呈的奇景：流線型的封 閉 式 玻 璃 幕 墻 建 筑 、 海 洋 仿 生 車 、 時 空 穿 梭 機 和 管 道 式 交 通 樞 紐 ,人類在環(huán)保的前提下,在不影響海洋環(huán)境和不打擾海洋生物 的

45、條件下,建成了大型的海洋觀光游玩站、海底購物廣場、海洋景觀 公園、海底度假村 ；人們可以縱情地觀看自然狀態(tài)下的海洋生 物,人們在海洋里生活居住,縱情享受海底旖旎的風(fēng)光；同學(xué)分小組爭論； （此刻他們陶醉在對將來海世界的遐想中,每個人的 心目中都在構(gòu)想著海洋的雄偉藍(lán)圖,表現(xiàn)出了他們求新、求奇、求趣 的需要,充分調(diào)動同學(xué)的積極性,）海洋寶寶：盡管大家對將來的海洋世界想象的如此美麗,可是你們知 道當(dāng)今的海洋狀況嗎？（引出身邊環(huán)境問題讓同學(xué)們摸索,同學(xué)們自 然聯(lián)想到我們美麗的海邊城市深圳,也有令人遺憾的地方：深圳周邊 近海一帶,遭受著臭氣熏天污染嚴(yán)峻的深圳河水日夜不停的排泄,工 業(yè)廢水和生活污水的排放使

46、“ 蔚藍(lán)海岸” 不再蔚藍(lán),在濱河路上,時 時襲來的深圳河臭味,使人不得不掩鼻而行）海洋寶寶：在廣東,很多往日曾是海洋生物搖籃、鳥禽棲息樂園的海灣、河口、沿岸海疆和內(nèi)陸江段,不僅80受到破壞,不少地方仍成了排污納垢的超級垃圾場；污水橫流、毫無生氣的水域更是隨處可 見；隨著人類向海洋的進(jìn)軍,人類對海洋環(huán)境影響越來越大；人類的生產(chǎn)建設(shè)措施已經(jīng)和自然因素一起,成為影響和轉(zhuǎn)變海洋生態(tài)環(huán)境的 一個因素,最終導(dǎo)致區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生轉(zhuǎn)變；海洋的環(huán)境惡化,人類的生活環(huán)境也會隨之變壞,愛護(hù)海洋環(huán)境迫在 眉睫,將來的海洋應(yīng)當(dāng)是什么樣子的？請大家縱情地暢想吧?。ㄔ囅?要是沒有古代人遐想的傳奇嫦娥奔月 ,能有我們現(xiàn)實

47、中的宇宙飛船和火箭嗎？我國“ 神舟五號” 飛船載人飛行成功就是最好的 佐證；事實證明,任何事情的成功都與它前瞻性的構(gòu)想是分不開的；）海洋寶寶請大家設(shè)計一張將來海洋合理開發(fā)利用的雄偉藍(lán)圖；（老師針對不同創(chuàng)意的側(cè)重點呈現(xiàn)一批優(yōu)秀作品,并引導(dǎo)同學(xué)從畫面 的特殊創(chuàng)意、構(gòu)圖規(guī)律等方面進(jìn)行深化分析,初步明白科幻美術(shù)作品 的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式；）八、作業(yè)布置：28 分鐘 大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種不同的構(gòu)圖和各種造型手法,全方位挖掘創(chuàng) 造潛能；力求每幅作品都能反映出內(nèi)心世界的獨白；讓同學(xué)們完全沉 醉在海洋世界的科學(xué)幻想當(dāng)中；評判方法： 5 分鐘 （1）呈現(xiàn)同學(xué)作業(yè),師生共同評議,激發(fā)愛好、促進(jìn)合作與 溝通；（2

48、）找出幾名同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作體會,拋磚引玉、拓展思路；課堂小結(jié)和課后拓展：2 分鐘 個性化的同學(xué)要有個性化的施教方法在本節(jié)課中得到充分表達(dá)；在啟發(fā)同學(xué)大膽想象,開拓思路的前提下,課前吸取了大量的信息資 源,豐富了學(xué)問面,拓展了同學(xué)的視野,節(jié)約了大量課堂教學(xué)時間；在課堂上同學(xué)津津有味,愛好和制造欲被激活了,取得了事半功倍的 教學(xué)效率；請同學(xué)們課后連續(xù)關(guān)注開發(fā)海洋的課題；潛能,當(dāng)環(huán)繞海洋的話題綻開爭論時,他們各抒己見、浮想聯(lián)翩；通 過這節(jié)課的自主探究性的學(xué)習(xí),同學(xué)學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知 識,起到了與其它學(xué)科之間的融會貫穿的作用,同時,錘煉了同學(xué)的 意志和膽識,也給老師本身以深刻的啟示；作業(yè) 大膽地在

49、創(chuàng)作中嘗試各種不同的構(gòu)圖和各種造型手法,全方位挖掘創(chuàng) 造潛能；力求每幅作品都能反映出內(nèi)心世界的獨白；讓同學(xué)們完全沉 醉在海洋世界的科學(xué)幻想當(dāng)中；板 八、開發(fā)海洋 . 暢想將來 書 1、“ 我們的地球是太陽系中唯獨的一顆藍(lán)色、有生命的星 設(shè) 球,你知道這是為什么嗎？2、盡管大家對將來的海洋世界想象的如此美麗,可是你們知道當(dāng)今的 計 海洋狀況嗎？3、請大家設(shè)計一張將來海洋合理開發(fā)利用的雄偉藍(lán)圖；教學(xué) 窺見到同學(xué)繽紛璀爛的內(nèi)心世界 ,常常為他們大膽奇妙的想象而震動不 后記 已；教學(xué)中不難發(fā)覺在同學(xué)的身上包蘊著特殊的 同學(xué)表現(xiàn)的比以往更有積極性,作業(yè)奇思妙想,異想天開；造型很有 創(chuàng)意；同學(xué)的分析、探究

50、、懂得才能有所提高；起到了有意識地培育 同學(xué)自信、敏捷、堅決的個性品質(zhì),充分地挖掘了他們的制造潛能的 作用；在完成的作業(yè)中不難發(fā)覺他們都是有鮮活特性的個體；作品不 僅在表現(xiàn)上千變?nèi)f化,仍能較嫻熟地運用形、色、肌理和空間等美術(shù) 語言,運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,把自己的懂得毫不掩飾地表現(xiàn)出來；課時教案第 15 課時 第 15 周課題 九、城市掃描、都市網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 1、感受現(xiàn)代城市的嶄新面貌；目的 2、體驗畫面中俯視與仰視、動與靜、縱橫交叉的點線面與顏色構(gòu)成的節(jié)奏美感；3、學(xué)會用各種不同圖案造型手法和表現(xiàn)方式完成主題創(chuàng)作六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處一、引入：講1、播放音像,再現(xiàn)城市燈

51、光、顏色、動感線條節(jié)奏感；重點實踐2、提出問題,啟示感受；難點老師在同學(xué)制作的時候要隨時指導(dǎo)；二、進(jìn)展：1、對比圖片與藝術(shù)家的各類作品,爭論、說明、藝術(shù)家的表現(xiàn)角度與手法及各自的特點、意境；2、操作示范、留意構(gòu)圖、趨勢；3、表現(xiàn)形式、方法和材料介紹,作業(yè)的要求,評判、反思、輔導(dǎo)；作業(yè) 為自己的作業(yè)配一段熟識的音樂,寫一段感想；板書 九、城市掃描、都市網(wǎng)絡(luò)設(shè)計 1、藝術(shù)家的表現(xiàn)角度與手法及各自的特點、意境；2、留意構(gòu)圖、趨勢教學(xué) 同學(xué)易用各種方式表現(xiàn)主題；后記課時教案第 16 課時 第 16 周課題 十、按動快門、移動鼠標(biāo)教學(xué) 1、感受繪畫、攝影和電腦繪畫作品各自的特點和神奇；目的 2、體驗兩種

52、工具在操作過程中的預(yù)期成效、偶然變化的樂趣,對創(chuàng)新、創(chuàng)意思 路的激活；3、把握兩種軟件處理圖片的幾種方法六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處一、引入：講1、用同學(xué)的日常照片對比裝飾變化的繪制畫面；重點實踐2、照片由電腦軟件處理的幾種肌理成效；難點老師在同學(xué)制作的時候要隨時指導(dǎo)；二、進(jìn)展：1、呈現(xiàn)藝術(shù)性較強的圖片、裝飾和抽象繪畫,明白概括、簡化的意 義,提煉點、線面構(gòu)成的元素,強化節(jié)奏感、形式感；2、播放課件；3、作業(yè)要求、輔導(dǎo)、評判；作業(yè) 為自己的生活照片用電腦作特殊成效變化處理,用變 幻的文字裝飾；板書 十、按動快門、移動鼠標(biāo) 1、點、線面構(gòu)成的元素；設(shè)計 2、節(jié)奏感、形式感 教學(xué) 良好 后記課時教案第

53、17 課時 第 17 周 課題 十一、千姿百態(tài)的圓雕 教 1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué) 明白圓雕造型的基本特點,運用雕塑語言觀賞、評述圓雕作品,促進(jìn) 目 同學(xué)形成人文、科技的素養(yǎng)；的 2、技能目標(biāo)：運用雕塑語言概括地表述自己對作品的感受；并能通過閱讀分析、資 料處理和評述,把握探究式學(xué)習(xí)方法的要領(lǐng)；3、審美目標(biāo)：通過觀賞、評述古今中外圓雕藝術(shù)作品,使同學(xué)明白雕塑藝術(shù)及其特 點；培育同學(xué)正確、健康、向上的審美觀；提高對雕塑藝術(shù)的觀賞才能；教學(xué)重點：使同學(xué)明白圓雕的藝術(shù)特點,感受圓雕藝術(shù)的美；學(xué)會探究性學(xué)習(xí)方 法；教學(xué)難點：怎樣運用雕塑語言去觀賞、評述圓雕作品；解決難點的措施：1、通過大量的古今中外圓雕作品的

54、觀賞,拓寬同學(xué)的審美視野；2、老師準(zhǔn)時的啟發(fā)和補充,引導(dǎo)同學(xué)把握正確的評述方法；愛好點：對美好事物的憧憬是每一個同學(xué)都具備的天性,同學(xué)在日常生活中經(jīng) 常能見到優(yōu)秀的雕塑作品（比如在生活社區(qū)、校內(nèi)、公園和一些城市廣場）；駐 足觀看之余,他們對雕塑作品有自己獨到的看法；這正是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的前 提；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處1、導(dǎo)入（ 4 分鐘）我們深圳是一個美麗的花園城市,很多地方都設(shè)置、裝飾了 精致的城市雕塑；那么大家想一想,你在深圳的哪些地方見到過雕 問 塑？”同學(xué)回答后,老師出示一組深圳的城市雕塑,老師提示大 家：“ 剛才看到的雕塑在形式上有什么區(qū)分？區(qū)分在哪里？請同學(xué)們 認(rèn)真觀看、比較這些雕塑

55、,并相互爭論、商議,再說說它們的區(qū) 別？”（1）蓮花山上的鄧小平雕像、深圳市政府門前的艱苦歲月、拓荒 牛（完全是立體的,我們可以從各個角度去觀看；）議（2）老東門墻面上老東門墟市圖（浮雕起伏比較平緩,扁扁的,只能從正面觀看的； ）引出兩種形式的雕塑；2、新授（ 6 分鐘）（1）出示石膏頭像雕塑原作,師生共同分析雕塑,找出圓雕和浮 雕的共性和特性：讓同學(xué)認(rèn)真觀看、觸摸、對比、爭論與我們平常的繪 畫有什么不同之處； （聯(lián)系以前學(xué)過的美術(shù)的分類和相關(guān)學(xué)問,由此引 出雕塑的概念； ）小組爭論的問題：繪畫和雕塑使用的工具和制作的方法有何不同？繪畫和雕塑所使用的材料有何不同？繪畫和雕塑存在的形式有何不同？

56、老師引導(dǎo)、同學(xué)回答,最終歸納出雕塑的定義：雕塑：雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱,是用可雕性、可塑性的材料,通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活,表達(dá) 審美抱負(fù)的三維實體的造型藝術(shù)；一般分為圓雕和浮雕；重點（2）出示課件,觀賞范例作品：要求：通過觀賞,明白雕塑的種類,使用的材料和雕塑的功能與作 用,領(lǐng)悟作品包蘊的豐富思想內(nèi)容；觀賞廣州解放紀(jì)念碑（圓雕）和九龍壁（浮雕）等,通過對比找出圓雕和浮雕的區(qū)分和聯(lián)系,引出雕塑的分類：a、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、沙 雕等；b、按空間形制（外形） ：圓雕、浮雕；圓雕是指不附著在任何背景上,可以四周觀看的、完全 立體的一種雕塑； （

57、如鄧小平雕像、拓荒牛、秦始皇陵兵馬俑、大衛(wèi)、米洛的維納斯、思想者等）仍有一類圓雕,并不是為四周觀看的：如 寺廟的佛雕,只重視一個面或三個面觀看,這種圓雕佛像往往與背景 相結(jié)合,構(gòu)成一個審美整體,如龍門石窟的盧舍那大佛等；難點 浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象、半立體的雕塑；猶如將形象壓縮處理,是只有一個觀看面的雕塑形式；是一種介于圓 雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式；（紀(jì)念碑、紀(jì)功柱、紀(jì)念性建筑、陵 墓、凱旋門等、華表等）；如巴黎凱旋門浮雕馬賽曲、人民英雄紀(jì) 念碑基座的大理石浮雕虎門硝煙、武昌起義等；c、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念性雕 塑、室內(nèi)雕塑等；浮雕與圓雕的區(qū)分：在于它相對的平面性與立體性；它的空 間外形是介于繪畫所具有的二維虛擬空間與圓雕所具有的三維實體空 間之間的壓縮空間,故多接受和利用繪畫及透視學(xué)中的虛擬與錯覺來 達(dá)到表現(xiàn)目的,多依據(jù)繪畫原就（構(gòu)圖、題材和空間）來處理空間和 形體關(guān)系；比如大事和人物的背景與環(huán)境、敘事情節(jié)的連續(xù)與轉(zhuǎn)折、不同時空視角的自由切換、復(fù)雜多樣事物的穿插和重疊等；平面上的 雕鑿與塑造,是浮雕可以綜合