嶺南版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、嶺南版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案 教學(xué)方案與教學(xué)進(jìn)度一、漫畫、卡通畫第 1. 2 課時(shí)第 1. 2 周第 17二、連環(huán)畫、組畫第 3. 4 課時(shí)第 3. 4 周三、美術(shù)在你身邊第 5 課時(shí)第 5 周四、化腐朽為神奇第 6.7 課時(shí)第 6.7 周五、在生活中發(fā)覺(jué)肌理第 8 課時(shí)第 8 周六、應(yīng)用肌理的藝術(shù)第 9.10 課時(shí)第 9.10 周七、六、海風(fēng) 海潮 漁歌第 11.12 課時(shí)第 11.12 周八、七、開(kāi)發(fā)海洋. 暢想將來(lái)第 13.14 課時(shí)第 13.14 周九、城市掃描、都市網(wǎng)絡(luò)第 15 課時(shí)第 15 周十、按動(dòng)快門、移動(dòng)鼠標(biāo)第 16 課時(shí)第 16 周十一、千姿百態(tài)的圓雕第 17 課時(shí)周十二、

2、凹凸起伏的浮雕第 18 課時(shí)第18 周課時(shí)教案第1、2 課時(shí)第1、2 周課題一漫畫、卡通畫1 、綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn),把握卡通漫畫藝術(shù)特點(diǎn)：幽默夸張、生動(dòng)可愛(ài)、鮮明 顏色,自己創(chuàng)作與設(shè)計(jì)繪畫卡通形象；教學(xué) 2 、挑選多種創(chuàng)作手法,在造型上大膽創(chuàng)新,表現(xiàn)自我風(fēng)格；目的 3 、通地過(guò)教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)感受卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力,并嘗試用卡通畫、漫 畫手法來(lái)表現(xiàn),以此來(lái)培育同學(xué)觀看體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感 , 培育同學(xué)團(tuán)結(jié) 協(xié)作的意識(shí),培育同學(xué)豐富的想像力和綜合表現(xiàn)才能,增加幽默和聰明,豐富 同學(xué)的精神世界；重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)擴(kuò)大對(duì)卡通的熟識(shí),能夠觀賞各種不同形式的卡通作 品；難點(diǎn)：同學(xué)依據(jù)自己創(chuàng)意,設(shè)計(jì)卡通形象

3、這一環(huán)節(jié)；夸張、變形手法,形象特 征的捕獲；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處一：課堂引入：講 觀賞導(dǎo)入：老師放出本土,日韓和歐美的“ 卡通動(dòng)畫片斷串串燒”供應(yīng)課堂學(xué)習(xí)卡 總結(jié)卡通畫最大的藝術(shù)特點(diǎn)：幽默夸張 生動(dòng)可愛(ài)、鮮明顏色 活動(dòng) 1：利用課堂學(xué)習(xí)卡讓同學(xué)共享收集的卡通資料 同學(xué)自主學(xué)習(xí)分析本土,日韓和歐美的卡通畫表現(xiàn)手法,內(nèi)容取材上有什么異同,從讓同學(xué)把握卡通畫的 3 點(diǎn)藝術(shù)特點(diǎn)二：課堂進(jìn)展：學(xué)問(wèn)懂得；卡通畫步驟；（課件呈現(xiàn)）A,B,C都要看,找出重點(diǎn)在畫圖的同時(shí),決不行以只看鉛筆的筆尖,連同平穩(wěn)點(diǎn),在腦中想想要怎么畫,才能畫出最好的圖；只要不會(huì)畫畫的 人,才會(huì)始終盯著筆尖畫圖；難點(diǎn) 人物造型 卡通畫

4、與常規(guī)人體比例4 是少女漫畫型的腰很細(xì),強(qiáng)調(diào)身體凹凸有致 5 是卡通感的 SD 人物,看起來(lái)很可愛(ài) 6 是正常人的比例卡通繪畫步驟：請(qǐng)各位同學(xué)在書中找出步驟 活動(dòng)中選出最具特點(diǎn)的畫像 老師點(diǎn)評(píng)活動(dòng) 2：（照鏡子）對(duì)著這些金屬器具或鏡子做著摸索、神秘,瘋狂、憤怒的表情,畫出 自己不同的表情例如喜、怒、哀、樂(lè)活動(dòng) 3：（“ 全家?！?）同學(xué)從剛才自畫像中最喜愛(ài)的一張（自評(píng)）展 示在黑板上做好的“ 像架”相互評(píng)判 老師總結(jié)三：課后延長(zhǎng)：設(shè)計(jì)一張個(gè)人簽名畫像；卡通形象設(shè)計(jì)要具有獨(dú)創(chuàng)性,勉勵(lì)同學(xué)要有 原創(chuàng)精神,多嘗試其他材料作畫；新的“ 全家福” 展覽作業(yè) 設(shè)計(jì)一張個(gè)人簽名畫像；卡通形象設(shè)計(jì)要具有獨(dú)創(chuàng)性

5、 板 一漫畫、卡通畫 書 活動(dòng) 1：設(shè) 活動(dòng) 2：計(jì) 活動(dòng) 3：教學(xué) 由于教學(xué)前的預(yù)備工作比較充分,教學(xué)成效仍是比較抱負(fù)的；后記 對(duì)同學(xué)的練習(xí)情形作適當(dāng)總結(jié),指出其中的不足之處；對(duì)優(yōu)秀的作業(yè) 進(jìn)行夸獎(jiǎng),準(zhǔn)時(shí)賜予勉勵(lì)；課 時(shí) 教 案第 3、4 課時(shí) 第 3、 4 周課題 二連環(huán)畫、組畫、通過(guò)觀看、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品,明白連環(huán)畫的特點(diǎn),培育同學(xué)的想教學(xué) 象才能、連環(huán)畫創(chuàng)作的才能、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)才能；目的 、引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互溝通,資源共享,培育同學(xué)的合作意識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；重點(diǎn)：連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法；難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性；六步教 學(xué)

6、 內(nèi) 容五處（一）：激趣導(dǎo)入問(wèn) 同學(xué)們喜愛(ài)看連環(huán)畫嗎？你明白連環(huán)畫的一些什么學(xué)問(wèn)呢？今日老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫的世界；（設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)已有的體會(huì)基礎(chǔ)上,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,導(dǎo)入新探究課；）重點(diǎn)（二）,探究式學(xué)習(xí)1、依據(jù)每四人小組供應(yīng)的連環(huán)畫資料,小組合作爭(zhēng)論：（1）,連環(huán)畫和以前學(xué)過(guò)的畫有什么不同？總結(jié)（2）,連環(huán)畫有哪幾個(gè)部分組成？2、反饋溝通：小組代表向全班同學(xué)介紹爭(zhēng)論情形；3、師生共同總結(jié)：連環(huán)畫的特點(diǎn)：故事性強(qiáng),圖文并茂,畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性,顏色豐富等；連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計(jì),圖畫,文字、對(duì)于封面設(shè)計(jì),文字你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)應(yīng)留意些什么呢？分析 封面設(shè)計(jì)：有題目,主要形象,作者名字,顏色

7、美麗等；文字：簡(jiǎn)潔（設(shè)計(jì)意圖：供應(yīng)資料,同學(xué)自主合作溝通,培育同學(xué)分析問(wèn)題 難點(diǎn)和合作學(xué)習(xí)的才能,并實(shí)踐 從中明白連環(huán)畫的特點(diǎn)和組成）、觀賞課件,引導(dǎo)分析評(píng)（）,課件演示教材中連環(huán)畫的內(nèi)容；（）,你能依據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？（）,小組爭(zhēng)論：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個(gè)形象的不同動(dòng)態(tài)；（）,組際間的溝通（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材,師生共同分析解決構(gòu)思,形象,構(gòu)圖問(wèn)題）（三）,動(dòng)手實(shí)踐,創(chuàng)作連環(huán)畫小組進(jìn)行分工合作,自編或已預(yù)備好的小故事畫成連環(huán)畫（設(shè)計(jì)意圖：小組同學(xué)一起爭(zhēng)論,共同構(gòu)思分工,培育同學(xué)合作學(xué)習(xí) 的才能和連環(huán)畫的創(chuàng)作才能）（四）,呈現(xiàn)評(píng)判 同學(xué)組際間相互介紹自己組的作品,進(jìn)行自我評(píng)判

8、和相互評(píng)判（設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)的自我評(píng)判的才能和觀賞他人的意識(shí)）（五）,課后拓展 課后將這些作品在年級(jí)里搞一個(gè)巡回連環(huán)畫小展覽,相互學(xué)習(xí) 小組進(jìn)行分工合作,自編或已預(yù)備好的小故事畫成連環(huán)畫 作業(yè) 板 二連環(huán)畫、組畫 書（1）,連環(huán)畫和以前學(xué)過(guò)的畫有什么不同？設(shè)（2）,連環(huán)畫有哪幾個(gè)部分組成？計(jì) 教學(xué) 充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的小組學(xué)習(xí)的合作精神 后記課時(shí)教案第 5 課時(shí) 第 5 周 課題 三、美術(shù)在你身邊教 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)觀賞和講解,使同學(xué)獲得有關(guān)美術(shù)的分類、美術(shù)形式的知 學(xué) 識(shí)；目 2、技能目標(biāo)：通過(guò)啟示和引導(dǎo),使同學(xué)懂得從身邊發(fā)覺(jué)美、熟識(shí)美,明白造型 的 藝術(shù)的寬闊天地和生活的關(guān)系；3、審美目標(biāo)

9、：學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)感受、發(fā)覺(jué)問(wèn)題,培育同學(xué)對(duì)生活美、環(huán)境美的 審美意識(shí),提高藝術(shù)制造的長(zhǎng)久愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)的社會(huì)功能；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)身邊各種美術(shù)外形的熟識(shí)和懂得；解決難點(diǎn)的方法：通過(guò)實(shí)物觀賞、圖片觀賞,老師以提問(wèn)的形式啟示引導(dǎo)同學(xué) 摸索的形式解決；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處（一）課堂導(dǎo)入：?jiǎn)?1、同學(xué)們喜愛(ài)購(gòu)物嗎？2、會(huì)買些什么東西？3、老師這里有一些杯子,你會(huì)選哪一件？這只杯子什么地方最吸引 你？哪個(gè)地方最合你的心愿？為什么？（二）課堂進(jìn)展：討一、發(fā)覺(jué)美難點(diǎn)1、看來(lái)同學(xué)們對(duì)既有用又美觀的東西都很喜愛(ài)；在我們的生活中仍有很多這樣的東西；你們發(fā)覺(jué)了嗎？下面我們一起來(lái)看一看；2、在我們身邊既有用又美麗

10、的東西真的很多；正如羅丹所說(shuō)：“ 美是處處都有的,對(duì)于我們的眼影,不是缺少美,而是缺少發(fā)覺(jué)；” 藝術(shù) 大師畢加索的見(jiàn)解：“ 我不是探究,而是發(fā)覺(jué)；”3、說(shuō)說(shuō)在你身邊有哪些讓你特殊喜愛(ài)的東西？問(wèn)4、原先同學(xué)的身邊有這么多美麗的東西,我們這節(jié)課就來(lái)探究一下身重點(diǎn)邊的美術(shù)；（板書“ 美術(shù)在你身邊” ）二、感受美1、什么是美術(shù)？美術(shù),也稱造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù),它是運(yùn)用肯定的物 質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等）,通過(guò)造型的手 段,制造出來(lái)的具有肯定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)；2、美術(shù)的范疇廣泛從大的方面說(shuō)它可以分為觀看性藝術(shù)和有用性藝術(shù) 兩種類型；觀看性藝術(shù)包括：繪畫（依據(jù)使用的材料和工

11、具不同,可 分成中國(guó)畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種）,雕塑 包 問(wèn) 括圓雕和浮雕等多種形式,所用材料就有石、木、泥、石膏、青銅等 ,；有用性藝術(shù)包 手工藝品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等）括：工業(yè)美術(shù)（又稱工業(yè)設(shè)計(jì),包括一切為滿意人民物質(zhì)生活和精神 生活需要所設(shè)計(jì)的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地 毯、家用電器等）商業(yè)美術(shù)（主要是指商品標(biāo)志、包裝裝潢和商業(yè)廣 評(píng) 告等）建筑之所以也屬于美術(shù)的范疇,是由于建筑包含技術(shù)科學(xué)和藝 術(shù)的兩重性所打算的；三、觀賞美1、觀賞了這么多跟美術(shù)有關(guān)的東西,它們?cè)谕庥^上有哪些不同的地方 呢？生：顏色 實(shí)踐 花紋 外形 2、同學(xué)們觀看的

12、很認(rèn)真,一件物品要想讓大家都喜愛(ài),我們可以通過(guò) 轉(zhuǎn)變他的外形、花紋和顏色來(lái)做到；3、依據(jù)這些方法,宏大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了很多美觀有用的物品；下 面我們一起來(lái)看一看,評(píng)一評(píng)；（1）沙發(fā) 你覺(jué)得這張沙發(fā)的出色之處在哪里？假如由你來(lái)設(shè)計(jì)一張沙發(fā)你想 怎樣設(shè)計(jì)？我們?cè)賮?lái)看看設(shè)計(jì)師們的其他作品,看看有沒(méi)有你仍沒(méi)想到的？（2）汽車 汽車的其他作品：四、制造美1、設(shè)計(jì)師們的想法真的很神奇,假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)些什么呢？2、接下來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉辦一個(gè)設(shè)計(jì)大賽,把你的好想法畫在紙上；3、同學(xué)作業(yè),老師巡察輔導(dǎo)；（四）作業(yè)展評(píng)：1、同學(xué)互評(píng),找出自己喜愛(ài)的作品說(shuō)出你的看法；2、同學(xué)自評(píng),老師找出一張有特點(diǎn)的作品

13、,由作者說(shuō)出他的設(shè)計(jì)思 路；3、集體評(píng)判,每位同學(xué)選出自己最喜愛(ài)的一件作品,得到選票最多的作品為本次設(shè)計(jì)大賽的冠軍,老師頒發(fā)證書；（五）結(jié)課：通過(guò)今日的學(xué)習(xí),我們發(fā)覺(jué)了美術(shù)就在我們身邊,期望同學(xué)們?cè)谝院?的學(xué)習(xí)和生活中能夠?qū)Ｐ牡厝グl(fā)覺(jué)美、感受美、觀賞美、制造美；作業(yè) 完成一幅設(shè)計(jì)作品 板 三、美術(shù)在你身邊 書 設(shè) 一、發(fā)覺(jué)美 計(jì) 二、感受美 三、觀賞美 四、制造美教學(xué) 良 好 后記課時(shí)教案第 6、7 課時(shí) 第 6、 7 周 課題 四、化腐朽為神奇 教 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)觀看錄相及對(duì)作品的觀賞,明白各種材質(zhì)的特點(diǎn),并學(xué)習(xí)利用不 學(xué) 同的材質(zhì)特性綻開(kāi)想像來(lái)制造神奇；目 才能目標(biāo)：培育同學(xué)的制造才能,啟

14、示同學(xué)的想象力,并在實(shí)踐制作過(guò)程中培育 的 同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手的才能及語(yǔ)言表達(dá)才能；情感目標(biāo)：通過(guò)利用廢物創(chuàng)作出藝術(shù)品,使同學(xué)樹(shù)立環(huán)保意識(shí),培育同學(xué)的審美 才能；同時(shí)在制作過(guò)種中,養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣及認(rèn)真、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育同 學(xué)之間的合作精神及體驗(yàn)成功感；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 如何開(kāi)發(fā)發(fā)同學(xué)想象力和制造力,利用不同的材料,運(yùn)用各種的方法來(lái)“ 化腐朽 為神奇” ；教學(xué)方法：觀賞法、演示法、爭(zhēng)論法、練習(xí)法、呈現(xiàn)法等 教學(xué)前預(yù)備 老師預(yù)備：電腦綜合課件、手工制作品數(shù)件、蛋糕包裝紙數(shù)張、鐵絲、黑色 KT 板 一塊、空易拉罐一個(gè)、手工制作工具一套；同學(xué)預(yù)備：分組排列,將課前收集的廢物數(shù)件、剪刀、膠水等工具擺放好

15、；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處組織教學(xué) 體驗(yàn) 師生問(wèn)好,將同學(xué)分組、檢查同學(xué)用具；2、以問(wèn)題導(dǎo)入本課主題 師問(wèn)： 1、哪些東西被同學(xué)們認(rèn)為是順手可扔的“ 廢品” ？生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管 師問(wèn)： 2、同學(xué)將它們?nèi)绾翁幚?？生答：將它們?nèi)拥簟⑺麄冑u掉 師小結(jié)：看來(lái),我們有很多同學(xué)都將他們順手扔掉或是賣掉了,那么同 學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)將他們留下來(lái),做成其他的可以利用的東西呢？討老師以敘述故事的形式綻開(kāi)課題；難點(diǎn)師：上個(gè)周末,老師去公園漫步,發(fā)覺(jué)在一堆枯樹(shù)叢中有一棵很別致的 枯樹(shù)枝,于是我將他撿了回來(lái) （呈現(xiàn)：作品“ 回來(lái)原始”）重點(diǎn) 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真看看,老師手中的這些藝術(shù)品都是用什么做的呢？

16、3、呈現(xiàn)“ 化腐朽為神奇” 的手工成品（歷屆做好的成品）如：“ 十二星座” 、“ 孔雀開(kāi)屏” 、“ 我的家” 、“ 竹” 等創(chuàng)意作品讓同學(xué)能夠感受到作品所帶來(lái)神奇感,產(chǎn)生深厚愛(ài)好及探究的欲望；實(shí)踐 同學(xué)被這些神奇的手工制作品吸引住了,每呈現(xiàn)一件作品,他們都特別 興奮地推測(cè)著它們是用什么材料怎么做的,于是得出的結(jié)果是：“ 花瓶” 材料：紙、鐵絲等；“ 孔雀開(kāi)屏” 材料：礦泉水瓶等 老師小結(jié)：大千世界無(wú)其不有,美麗的大自然中,我們的身邊都有很多 評(píng) 不被人注目的東西,我們可以發(fā)揮想像,將他們充分地利用起來(lái),既環(huán) 保,說(shuō)不定仍可以做出可觀性強(qiáng),有個(gè)性令我們意想不到的作品呢 今日讓我們一起放飛想像的翅

17、膀,化腐朽為神奇吧！板書：化腐朽為神奇（同時(shí)呈現(xiàn)多媒體課件）師：剛剛同學(xué)們看到了一些特別神奇美觀的作品,他們都是利用廢舊材 結(jié) 料作出來(lái)的,可以稱得上是化腐朽為神奇了,那讓我們想一想神奇的根 源究竟在哪呢？4、神奇的根源在哪里？（課件呈現(xiàn)）師：讓我們一起來(lái)觀賞一段錄相片,通過(guò)觀看錄相,從中得到啟示吧；播放錄相“ 化腐朽為神奇”5 分鐘；以直觀的方法來(lái)引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)散性思維；錄相片特別出色,很多奇妙的作品的創(chuàng)作來(lái)源引起同學(xué)們的一 片贊嘆聲；同學(xué)爭(zhēng)論后老師小結(jié)：神奇的根源來(lái)自于生活,美處處都是,對(duì)于我們 的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)覺(jué)；師問(wèn)：神奇的根源來(lái)自于我們的生活當(dāng)中,那么我們可以通過(guò)哪些方法

18、 制造出神奇？（引導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)）5、通往神奇之路（課件呈現(xiàn)）呈現(xiàn)各類不同的廢物利用的作品,引導(dǎo)觀賞：（引導(dǎo)同學(xué)在觀賞圖片的同時(shí)歸納出幾種制造神奇的方法）同學(xué)爭(zhēng)論并總結(jié),老師加以補(bǔ)充并板書 通過(guò)折剪貼等方法對(duì)可塑性材料進(jìn)行創(chuàng)作 依據(jù)物體本身的外形去想像并加工制作 依據(jù)材料的特性,在平面上通過(guò)拼、貼、粘等方法以繪畫的形式來(lái)完成 利用綜合材料或是同類材料進(jìn)行創(chuàng)作 老師小結(jié)：其實(shí)通往神奇之路是不計(jì)其數(shù)的,美的發(fā)覺(jué)與制造得靠同學(xué) 們豐富的想像力,而制造的制作方法有很多,我們沒(méi)必要拘泥于一兩種 方法,只要能夠表達(dá)出作品的構(gòu)思,使作品生動(dòng)而有活力,任何一種方法都是可以的 師問(wèn)：“ 花” 大家特別熟識(shí)的,同學(xué)

19、們都知道哪些花呢？生答：玫瑰花、牡丹花、梅花、牽?；ā⒑苫?6、制作示范 師：今日老師來(lái)做一朵同學(xué)們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花,大家看清晰了,這些花 是用什么做的呢？老師示范：花兒開(kāi)了材料：蛋糕包裝紙、鐵絲、啤酒 易拉罐等剛開(kāi)頭老師拿出材料時(shí),同學(xué)們都很古怪,蛋糕包裝紙?jiān)趺纯梢宰龀?花呢？可是當(dāng)作品完成后,他們都發(fā)生贊嘆的聲音；師：剛剛同學(xué)們看到的是老師用蛋糕包裝紙所做的花,其實(shí)我們?nèi)钥梢?用其他的材料,說(shuō)不定仍能做出更加特殊的花呢！呈現(xiàn)：運(yùn)用各種材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、礦泉水瓶 做的花等等）讓同學(xué)思想更開(kāi)闊,并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望；師問(wèn)：請(qǐng)大家清理一下自己所搜集的物品,看一看,想一想,我們?cè)趺?利

20、用自己所收集的物品來(lái)來(lái)做出花的外形？（同學(xué)這時(shí)翻看著自己帶的物品特別興奮,紛紛舉手想將自己的想法告 訴大家）生 1：老師,我收集的是繩子,我想著可以將繩子卷成花的外形；生 2：老師,我把上次吃過(guò)的糖果的包裝紙撿來(lái)了,紙的表面很亮,我 想可以把它用剪的方法來(lái)做成花的外形；師：看來(lái)大家都迫不及待地想要大展伸手了吧,那么就讓我們大家一起 來(lái)動(dòng)手,把我們搜集到的“ 廢物” 充分利用起來(lái),創(chuàng)作一幅特殊的花卉 作品吧！7、創(chuàng)作實(shí)踐：要求同學(xué)第一將所帶廢舊物品分類,利用現(xiàn)有的材料接受各種可操作性 方法創(chuàng)作一幅花卉作品； （作業(yè)可單獨(dú)完成亦可小組合作完成）真正美的思想最終要通過(guò)人的雙手來(lái)塑造和表達(dá),所以實(shí)踐的

21、是特別 必要的；同學(xué)動(dòng)手制作是本堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；我所接受的是合作互動(dòng)的 學(xué)習(xí)方式,同學(xué)在制作過(guò)程中,老師巡回指導(dǎo),不斷引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行多樣 性聯(lián)想和創(chuàng)意組合創(chuàng)作,勉勵(lì)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展,引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋,打 破思維定勢(shì),大膽想象,并學(xué)會(huì)獨(dú)立摸索；很多同學(xué)特別熱忱地將他們 的想法與老師爭(zhēng)論溝通,在得出正確的創(chuàng)新思想后,就動(dòng)手制作起來(lái) 了；當(dāng)然我會(huì)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)在手工制作方面的技能要點(diǎn)：如在剪刻物體時(shí)要 當(dāng)心,如何使形象保持完整,防止斷裂；粘貼要認(rèn)真,當(dāng)心功虧一簀等 等,讓同學(xué)在制作過(guò)程中無(wú)形中培育了做事認(rèn)真,細(xì)致耐心的良好習(xí) 慣；8、呈現(xiàn)與溝通 以小組為單位,勉勵(lì)各小組將作品呈現(xiàn),并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明本組作

22、品的創(chuàng)意思想及所用材料和制作方法,其他小組的同學(xué)可以相互溝通及 評(píng)判,并提出好的建議,老師對(duì)各小組的作品予以夸獎(jiǎng)及確定,并準(zhǔn)時(shí) 對(duì)作品加以補(bǔ)充建議；（以上為同學(xué)的課堂作業(yè)呈現(xiàn)）（材料 :一次性杯）（材料 :彩色手揉紙、鐵絲）（材料 :枯樹(shù)枝、紅色紙）（材料 :吸管、彩色紙）勉勵(lì)同學(xué)的自我評(píng)判與對(duì)他人作品的觀賞與評(píng)判的才能、培育同學(xué)的 言語(yǔ)表達(dá)才能,并關(guān)注同學(xué)個(gè)性的培育；老師小結(jié)：（夸獎(jiǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神）我們的地球只有一個(gè),我們應(yīng)樹(shù)立環(huán) 保意識(shí),發(fā)覺(jué)我們的身邊更多的創(chuàng)作資源,化腐朽為神奇,綻開(kāi)想像的 翅膀去發(fā)覺(jué)美,制造美；課后,請(qǐng)同學(xué)們多留意和搜集身邊的廢舊物 品,看看我們?nèi)钥梢詫⑺麄兝闷饋?lái)做出

23、什么有創(chuàng)意的作品；9、課后拓展 同學(xué)在課后創(chuàng)作出更多令人意想不到的的作品,并在學(xué)校的美術(shù)制作館 展覽,老師組織同學(xué)輪回參觀；增強(qiáng)同學(xué)的自信心,體驗(yàn)成功的感受；（以下是作品在校展覽的情況）學(xué)校展覽情形實(shí)錄 （材料 :彩色手揉紙、鐵絲等）材料 :礦水泉瓶 （材料 :一次性筷、雞毛等）（材料 :枯樹(shù)枝、乒乓球、一次性筷）材料 :彩色紙、棉花等 （材料：彩色紙、木屑等）（材料：牙簽、彩色紙等）作業(yè) 以小組為單位,完成作品創(chuàng)作 板 四、化腐朽為神奇 書 1、神奇的根源在哪？生活 設(shè) 計(jì) 制造神奇的方法：通過(guò)折剪貼等方法對(duì)可塑性材料進(jìn)行創(chuàng)作 依據(jù)物體本身的外形去想像并加工制作 據(jù)材料的特性,在平面上通過(guò)拼

24、、貼、粘等方法以繪畫形式完成 利用綜合材料或是同類材料進(jìn)行創(chuàng)作4、作業(yè)布置 5、評(píng)判與建議 教學(xué) 本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)貼近同學(xué)的生活,主要以同學(xué)活動(dòng)為中心,老師引導(dǎo)學(xué) 后記 生從大自然、從生活中發(fā)覺(jué)并制造神奇的過(guò)程；所以本節(jié)課并非單純的 美術(shù)課,而是與各學(xué)科相聯(lián)系的綜合課程；老師的課前預(yù)備工作必需非 常充分,錄相片的選用對(duì)同學(xué)的思想啟示很大,以查找神奇的源泉為主 導(dǎo)線的過(guò)程讓同學(xué)耳目一新,在實(shí)踐中動(dòng)手創(chuàng)作的過(guò)程讓同學(xué)產(chǎn)生了表 現(xiàn)及創(chuàng)作的欲望,并加強(qiáng)了與他人的合作精神；最終的呈現(xiàn)過(guò)程是整個(gè) 課堂的高潮,是同學(xué)將創(chuàng)新才能轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的表現(xiàn),也讓同學(xué)對(duì)自 已的成果期望獲得認(rèn)可的心情得到充分呈現(xiàn)；課后的集

25、體展覽也是老師 對(duì)同學(xué)最終成果的確定,使同學(xué)的自信心明顯增強(qiáng),同時(shí)讓同學(xué)充分感 受到成功的歡樂(lè),并體驗(yàn)制造的樂(lè)趣；課 時(shí) 教 案第 8 課時(shí) 第 8 周課題 五、在生活中發(fā)覺(jué)肌理教學(xué)目標(biāo)：1、明白肌理的形式和特點(diǎn),并能對(duì)肌理的形式美感做出簡(jiǎn)潔的描述并能講出自教學(xué) 己獨(dú)到的見(jiàn)解；目的 2、對(duì)人工和自然所形成的肌理做出分析比較,找出異同點(diǎn)及特點(diǎn)；3、善于在生活中發(fā)覺(jué)和查找肌理美的形象和素材,學(xué)會(huì)運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)情感；重 點(diǎn)：對(duì)肌理作品中的造型要素點(diǎn)、線、面、顏色和質(zhì)感等進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述；難 點(diǎn)：對(duì)肌理素材的明白并能做出審美判定,要有獨(dú)到見(jiàn)解；解決難點(diǎn)的方法：老師通過(guò)讓同學(xué)觀賞自然材質(zhì)紋理,讓同學(xué)對(duì)肌理有

26、個(gè)清晰的熟識(shí)和明白,引 導(dǎo)他們善于觀看生活,在生活中查找自然肌理的美感,通過(guò)分組爭(zhēng)論,運(yùn)用集 體的聰明來(lái)闡述他們對(duì)肌理的感受；興 趣 點(diǎn)：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)的奇怪心、新奇感,發(fā)覺(jué)自然、舒服、開(kāi)懷、自然的美感 來(lái)裝飾我們生活的空間,呈現(xiàn)表現(xiàn)他們個(gè)人的想法和感受；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處觀賞一、情形導(dǎo)入（課件出示幾幅同學(xué)們常常見(jiàn)到的實(shí)物圖片如：樹(shù)皮、樹(shù)葉、葉脈等）老師提出問(wèn)題：1.通過(guò)老師的演示你們看到了什么？2.這些紋理圖形有什么規(guī)律？爭(zhēng)論依據(jù)同學(xué)回答,老師小結(jié)并引出課題；（同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袩o(wú)論是從天上的云朵、地下的路面、仍是四周的桌椅、窗簾,都會(huì)顯現(xiàn)這樣或 那樣的紋理圖案,它為我們的生活增加了幾分溫馨和

27、美感；增加了幾 摸索 分浪漫；同學(xué)們知道這些紋理是怎樣形成的嗎？這就是我們今日要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容肌理）（多媒體演示肌理成效圖及局部放大圖）二、講授新課；1.引導(dǎo)觀看、啟示摸索；老師提出問(wèn)題：通過(guò)觀賞觀看這些圖片看看它們都有哪些特點(diǎn)？讓學(xué) 生自己爭(zhēng)論、分析,總結(jié)出肌理的形式特點(diǎn),感受其形式美；2.提出問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)肌理；難點(diǎn) 問(wèn)：通過(guò)觀看這些圖片你對(duì)哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？答：我們從這些圖片中看到的印象比較深刻的就是表面這些凹凸不 平、五彩紛呈的肌理成效,在這顏色斑斕的變化中感受到美；呈現(xiàn) 師：好！同學(xué)們回答的很好,這節(jié)課我們就是環(huán)繞觀、看、評(píng)、說(shuō)這 一主題來(lái)對(duì)肌理作品進(jìn)行美的探討、爭(zhēng)論；第

28、一請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一個(gè)評(píng)論 評(píng) 員來(lái)演示表述一下你對(duì)“ 肌理” 的感受；3.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)呈現(xiàn)自己收集到的“ 肌理” 作品,各抒己見(jiàn),老師引 導(dǎo),并賜予同學(xué)確定和勉勵(lì)；同學(xué)在呈現(xiàn)收集到的作品時(shí),要關(guān)注學(xué) 生對(duì)“ 肌理” 的個(gè)性化感受和懂得；同學(xué) a、呈現(xiàn)小海螺：簡(jiǎn)述：我認(rèn)為小海螺外表的波紋凹凸不平和肌理成效特別的美,它使 我聯(lián)想到大海的波濤和翻騰的白云,就像一幅生動(dòng)的畫面,有一種動(dòng) 態(tài)的美感；師評(píng)：好！這位同學(xué)聯(lián)想的很好,利用自然肌理發(fā)覺(jué)了不同的視覺(jué)效 果,呈現(xiàn)了對(duì)自然美的感受,要提示同學(xué)留意,海螺表面上的斑點(diǎn)與 波紋線的結(jié)合,有一種韻律美；同學(xué) b、呈現(xiàn)一幅大理石圖片：簡(jiǎn)述：我認(rèn)為大理石自然形成的紋理

29、圖形有一種自然的特殊美感；斑 斑駁駁的表面表現(xiàn)出特殊的純樸美；它形成的“ 肌理” 能讓我聯(lián)想一種久遠(yuǎn)的深沉的一種感受,這種感覺(jué)就象過(guò)去歷史積綻所形成的一幅 畫面；評(píng)述：這位同學(xué)敘述的特別好,她把石頭的形成能與歷史相結(jié)合,體 重點(diǎn) 現(xiàn)出這位同學(xué)對(duì)“ 肌理” 的內(nèi)涵有了深刻的懂得,但要建議同學(xué)們對(duì) 節(jié)奏美和秩序美多闡述一些；同學(xué) c、呈現(xiàn)一幅作品： （用綠顏色涂在紙板上,然后把黃沙撒在上 邊）爭(zhēng)論 簡(jiǎn)述：我的作品“ 無(wú)題” 是受沙漠的啟示,目的是喜愛(ài)自然,增強(qiáng)環(huán) 保意識(shí),請(qǐng)同學(xué)們自己聯(lián)想；師評(píng)：好！這位同學(xué)的想象力特別豐富,能把自然與人工肌理相結(jié)合,給人以很大的想象空間,創(chuàng)作意圖也特別好；一、同學(xué)

30、活動(dòng),老師指導(dǎo)；（增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)）1、點(diǎn)評(píng)：剛才同學(xué)們呈現(xiàn)的作品都很有創(chuàng)意,能夠在生活中發(fā)覺(jué)自然 肌理的美感,表達(dá)了安靜的、動(dòng)態(tài)的、節(jié)奏的韻律美；這些作品都體現(xiàn)出了肌理成效的表現(xiàn)力,給人一種特殊的視覺(jué)感受,這些感受受到線、面、紋理、方向、外形和力度等方面的引導(dǎo)；同樣,我們?cè)谏钪杏^看、查找肌理作品時(shí)也要留意到這些方面；的年輪、土墻、沙丘、貝殼等等）（比如我們常見(jiàn)的,樹(shù)2、提問(wèn)：自然肌理與人造肌理有什么區(qū)分？（同學(xué)爭(zhēng)論后回答）老師歸納：自然肌理的偶然性強(qiáng)、舒服、自然、開(kāi)懷,有種自然的美 感；人造肌理沒(méi)有自然肌理真實(shí),但能表現(xiàn)出人的意愿和想法,能突出主 題；3、同學(xué)分組爭(zhēng)論：五人為一組,組成八組,每

31、組派一個(gè)代表回答,你 在生活中發(fā)覺(jué)的肌理并做出想法、表述；老師要對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行勉勵(lì)與稱贊；強(qiáng)調(diào)對(duì)肌理作品的分析、研 究；著重對(duì)運(yùn)用表現(xiàn)情感、樂(lè)趣進(jìn)行探討；四、評(píng)判：由于每位同學(xué)的生活經(jīng)受和愛(ài)好愛(ài)好不同,打算了他們對(duì) 同一肌理的感受熟識(shí)是多樣性,也會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想,引導(dǎo)他們大膽 的表述新奇的想法；在增強(qiáng)奇怪心和新奇感的同時(shí),開(kāi)發(fā)同學(xué)想象空 間,呈現(xiàn)他們特殊的創(chuàng)新意識(shí)；作業(yè) 完成一幅肌理作業(yè) 板 五、在生活中發(fā)覺(jué)肌理 書 1問(wèn)：通過(guò)觀看這些圖片你對(duì)哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？設(shè) 2自然肌理與人造肌理有什么區(qū)分？計(jì) 教學(xué) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)了很多很美的肌理作品；而 后記 富于想象

32、力的表述又特別生動(dòng),個(gè)性鮮明,方法把握精確,期望大家 通過(guò)今日學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)豐富我們的生活,改造我們的生活,呈現(xiàn)我們 特殊的創(chuàng)新意識(shí),用我們的雙眼,用我們的聰明,把我們的生活打扮 得更加美麗；課時(shí)教案第 9、10 課時(shí) 第 9、10 周課題 六、應(yīng)用肌理的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué) 1、能對(duì)肌理藝術(shù)作品進(jìn)行分析爭(zhēng)論,著重是對(duì)作者如何運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)情感的探目的 討；2、明白各種制作肌理的方法,通過(guò)動(dòng)手嘗試過(guò)程,學(xué)會(huì)制作技巧和體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處一、導(dǎo)入：講1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容2、呈現(xiàn)肌理作品二、課堂進(jìn)展：1、幫助同學(xué)廣泛明白肌理在藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用；分析2、依據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)分析肌理美術(shù)作品

33、的重點(diǎn)有關(guān)問(wèn)題,著重探討作品所表現(xiàn)的情感要素；示范3、示范介紹各種人造肌理的工藝制作方法；難點(diǎn)4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行工藝制作,就美術(shù)創(chuàng)作及把握肌理審美尺度的問(wèn)題賜予輔導(dǎo)；練5、對(duì)同學(xué)創(chuàng)作的肌理作品進(jìn)行評(píng)判活動(dòng)；作業(yè)完成一幅肌理作業(yè)板六、應(yīng)用肌理的藝術(shù)書1肌理在藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用；設(shè)計(jì) 2人造肌理的工藝制作方法；教學(xué) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)會(huì)了處理肌理作品的詳細(xì)方法；后記課 時(shí) 教 案第 11、12 課時(shí) 第 11、12 周課題 七、海風(fēng) 海潮 漁歌教學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo)：目的 1、審美目標(biāo)：以版畫形式為表現(xiàn),感受大海的魅力,領(lǐng)會(huì)版畫簡(jiǎn)潔、概括、有力的藝術(shù)語(yǔ)言；2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)刻紙版畫的創(chuàng)作方法；3、

34、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)對(duì)構(gòu)圖的理性分析,練習(xí)對(duì)事物的情感表達(dá)；4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受大海及其藝術(shù)作品的美感,擁有大海一樣寬闊的胸懷；5、同學(xué)的個(gè)性與才能進(jìn)展目標(biāo)：把藝術(shù)深化生活,提高同學(xué)對(duì)于情感的表達(dá)；通過(guò)刻苦的刻紙版畫,提高同學(xué)刻苦耐勞的精神,磨練意志；6、同學(xué)制造性潛能的開(kāi)發(fā)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)對(duì)大海的情感表達(dá),開(kāi)拓同學(xué)對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作領(lǐng)域；二、教學(xué)重點(diǎn)：以大海為題材的刻紙版畫的創(chuàng)作技法三、教學(xué)難點(diǎn)：1、創(chuàng)作構(gòu)思的把握,情感的表達(dá)；2、畫面構(gòu)圖的摸索、物體造型的創(chuàng)作精神；四、難點(diǎn)突破的方法與措施：（1）通過(guò)觀賞同學(xué)作品,有效地引導(dǎo)同學(xué)以正確的方式去把握創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)；（2）通過(guò)對(duì)比同學(xué)作品,引起同

35、學(xué)對(duì)于構(gòu)圖的重視以及物體造型的敏捷變化；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處摸索1、課堂導(dǎo)入： 聽(tīng) 大海的聲音 （5 分鐘）播放一段大海的聲音,*提問(wèn)：“ 你心中的大海是怎樣的？” 提示：我們聽(tīng)到了海浪聲、海鷗的叫聲,你腦海里面出現(xiàn)了一個(gè)示范 怎么樣的景象？是晚上的？白天的？有些怎么樣的景象？ 教學(xué)目的：創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的氣氛,讓同學(xué)投入教學(xué)情形；語(yǔ)言過(guò)渡：我們每個(gè)人對(duì)于大海都有不一樣的情感,或許我們與大 練 海都有一個(gè)約會(huì)；你想對(duì)大海說(shuō)句什么話嗎？來(lái)看看別的同學(xué)對(duì)大海 說(shuō)的靜靜話吧！2、課堂進(jìn)展：評(píng)（一）我和大海有個(gè)約會(huì)呈現(xiàn)同學(xué)的卡紙雕刻作品：（ 10 分鐘）休閑的夏日,仍記得那屢清新的海風(fēng)嗎？鯨魚跳出水面,莫非

36、它也奇怪陸地上的我們嗎？我期望坐上一艘不大不小的帆船,多么想在夜光下體會(huì)驚濤駭浪的 刺激??！假如我是一只海鷗,我肯定會(huì)用我神奇的翅膀飛到海的那一邊看一 難點(diǎn) 看 我認(rèn)為最美的事情就是和你坐在月亮上,看著魚兒跳舞,聽(tīng)著星星 唱歌了！海里面最威猛的確定就是鯊魚了！看！這是多么強(qiáng)健的身子??！我始終信任,神奇的海底下有著傳奇中美麗且和善的人魚公主！總有一天,我會(huì)去到海底下冒險(xiǎn),在那里我會(huì)像故事中英勇的主角 那樣戰(zhàn)勝海洋！教學(xué)目的：呈現(xiàn)同學(xué)的繪畫作品同時(shí)配以文字表達(dá),勾起同學(xué)對(duì) 于大海的情感,激發(fā)同學(xué)對(duì)于大海的創(chuàng)作激情；*提問(wèn)：“ 你知道這些畫是如何制作出來(lái)的嗎？”教學(xué)目的：1.讓同學(xué)通過(guò)觀看,自己發(fā)覺(jué)

37、該畫種的特點(diǎn)；2.讓同學(xué)自己總結(jié)出創(chuàng)作這畫的方法與步驟；重點(diǎn)（二）大海連連看呈現(xiàn)與大海有關(guān)的圖片資源：（15 分鐘）教學(xué)目的： （上一環(huán)節(jié)旨在引起同學(xué)的共鳴,激發(fā)創(chuàng)作欲 望,而這一環(huán)節(jié)就旨在于為同學(xué)出現(xiàn)具象物體的形象,為創(chuàng)作供應(yīng)有 用的信息；）1.為同學(xué)創(chuàng)作供應(yīng)圖片資源,激發(fā)靈感；2.通過(guò)板書,老師引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟簡(jiǎn)筆畫的趣味；讓同學(xué)學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)練 的筆墨描畫出事物的特點(diǎn)；3.讓同學(xué)體會(huì)創(chuàng)作的過(guò)程,學(xué)會(huì)利用資源,學(xué)會(huì)構(gòu)思,學(xué)會(huì)創(chuàng)作；提示：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙,用鉛筆簡(jiǎn)略的登記你認(rèn)為好玩且有 參考作用的造型；*提問(wèn) ：大海讓你聯(lián)想到了什么？主要是印象中的內(nèi)容為主,比如海面上能看到景象；與大海 緊密相關(guān)

38、的事物；如：交通工具各類船；人物海軍、潛水員等；動(dòng)物海豚、海鷗等；*提問(wèn) ：大海里面有些什么？（三）對(duì)比新發(fā)覺(jué)呈現(xiàn)兩組刻紙雕刻作品（8 分鐘）教學(xué)目的：對(duì)比畫面的微小區(qū)分,領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作的要素；*提問(wèn) ：對(duì)比下面兩張作品,你認(rèn)為哪張的構(gòu)圖更好看？為什么？ 提示：觀看畫面中最大區(qū)分的地方,留意個(gè)人感受,細(xì)心品嘗一下畫面的感覺(jué)；構(gòu)圖貼士： 主角突出,配角點(diǎn)綴有序 下面滿,上面空穩(wěn)重 左右兩邊拉拉手均衡*提問(wèn) ：對(duì)比下面兩張作品,你認(rèn)為哪張的魚更有個(gè)性？為什么？ 提示：第一要問(wèn)自己,你喜愛(ài)那張的魚,然后觀賞它的哪些地方？造型貼士： 抓住特點(diǎn)像模像樣 個(gè)性細(xì)節(jié)生動(dòng)特殊（四）作業(yè)布置詳細(xì)交代作業(yè)要求以及下周任

39、務(wù)（2 分鐘）提 示：1、工具：小刀、卡紙（最好選用黑色）、剪刀、膠水2、資料：本課做好的筆記,回家后預(yù)備的圖片資料等；課堂終止；作業(yè)1、以與大海相關(guān)的內(nèi)容為題材,創(chuàng)作一幅卡紙雕刻畫；（下周美術(shù)課上完成）2、尺寸不小于 8 開(kāi)板 七、海風(fēng) 海潮 漁歌書 構(gòu)圖： 主角突出,配角點(diǎn)綴有序設(shè) 下面滿,上面空穩(wěn)重計(jì) 左右兩邊拉拉手均衡造型： 抓住特點(diǎn)像模像樣 個(gè)性細(xì)節(jié)生動(dòng)特殊教學(xué) 良 好后記課 時(shí) 教 案第 13、14 課時(shí) 第 13、14 周課題 八、開(kāi)發(fā)海洋 . 暢想將來(lái)教學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo)：目的 本課教學(xué)內(nèi)容以海洋為題材；從海洋相關(guān)資料的收集、觀賞到萌發(fā)創(chuàng)作的激 情,既讓同學(xué)體會(huì)創(chuàng)作的艱辛與樂(lè)趣,

40、又讓同學(xué)在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)把現(xiàn)實(shí)的美 和心中的美變?yōu)樗囆g(shù)的美的,同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；本課富于浪漫主義顏色,在充分領(lǐng)會(huì)海洋的豐富內(nèi)涵與人文精神的同時(shí),同學(xué) 的想象力和制造力在這里得到充分發(fā)揮；二、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象思維、探究將來(lái)海洋,既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度又要有異想天開(kāi)的創(chuàng)新 精神；難 點(diǎn)：如何使畫面立意新奇、表現(xiàn)大膽；三、解決難點(diǎn)的方法：遵循以同學(xué)的進(jìn)展為本的課改理念,針對(duì)同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)加以啟示,可 參觀深圳的海洋世界,利用網(wǎng)絡(luò)資源收集海洋的相關(guān)資料,為開(kāi)發(fā)海洋、暢想 將來(lái)做好鋪墊,觀賞海洋題材的科幻畫作品,以海洋為題材,張揚(yáng)個(gè)性、暢想 將來(lái)的海世界；四、愛(ài)好點(diǎn)：海洋與人類生活息息相關(guān),自孩提時(shí)代起,

41、就給人們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡 的遐想；這節(jié)課為同學(xué)的奇思妙想,異想天開(kāi)供應(yīng)了無(wú)限的空間,這正是他們表現(xiàn)自 我、呈現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)；五、教學(xué)預(yù)備：海洋題材的科幻畫和想象畫、海洋生物圖片和電教資料,范畫；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處本課教學(xué),以啟示式教學(xué)為主,留意同學(xué)自主的探究、感悟；啟示學(xué) 生在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)題；問(wèn)（1）新課導(dǎo)入：（2 分鐘）設(shè)疑：“ 移居海洋” 是人類將來(lái)的目標(biāo),很多科學(xué)家正在設(shè) 計(jì)描畫前所未有的智能化“ 人造海島” 、“ 海上城市” 、“ 海底世 界” 、“ 海洋農(nóng)場(chǎng)” 等,這樣人類才能更充分地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能等多種資源；有些海洋工程已開(kāi)頭實(shí)施,這些雄偉的藍(lán)圖在不 久的將來(lái)就

42、會(huì)實(shí)現(xiàn)；請(qǐng)同學(xué)們想一想,將來(lái)的海洋會(huì)是什么樣的？（2）講授新課： 8 分鐘 呈現(xiàn)電腦課件,在背景音樂(lè)的渲染下,創(chuàng)設(shè)一種超越時(shí)空的將來(lái)海世探討界神奇景觀,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；（提示：人類在進(jìn)展,因此對(duì)將來(lái)重點(diǎn)海洋的設(shè)想沒(méi)有窮盡,那么你是怎樣想象的呢？）接受小組合作的形式進(jìn)行爭(zhēng)論,讓每一位同學(xué)都把自己對(duì)將來(lái)海洋的暢想用語(yǔ)言描畫出來(lái)；在同學(xué)描畫過(guò)程中,穿插不同形式的海洋科幻 畫作品觀賞,讓同學(xué)思維的流暢性、敏捷性和特殊性得到進(jìn)展,全方 位地開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能；課件呈現(xiàn)：熱忱的海洋寶寶誠(chéng)邀我們一起去暢游,看看它去過(guò)的地方 給我們留下了什么印象？（播放美國(guó)科幻片將來(lái)海世界片段和剪 輯的海洋開(kāi)發(fā)利用資料圖

43、片）海洋寶寶：“ 我們的地球是太陽(yáng)系中唯獨(dú)的一顆藍(lán)色、有生 命的星球,你知道這是為什么嗎？”同學(xué)集思廣益、暢所欲言；我們看到的藍(lán)色正是海洋,地球是太陽(yáng)系中唯獨(dú)有水的星球,地球上 最早的生命就顯現(xiàn)在海洋,可見(jiàn)海洋和人類有著親密的淵源；海洋寶寶：我們身邊的大海如詩(shī)如夢(mèng)、如此美麗富裕,我們心目中的 大海又如何去表現(xiàn)呢？（勇于質(zhì)疑、大膽想象,為同學(xué)呈現(xiàn)自己的創(chuàng) 造才能開(kāi)創(chuàng)空間；大膽嘗試、表達(dá)自己對(duì)海洋的美好愿望,傳遞自己 的思想和情感； ）海洋寶寶帶你們走進(jìn)將來(lái)的海洋世界去看一看；將來(lái)海世界：“ 將來(lái)海世界” 始終是人類依靠高科技向海要空間、向海要資源的理 想目標(biāo),將來(lái)海底的人類新家園與現(xiàn)在比較,有什

44、么不同之處？毫無(wú)疑問(wèn),對(duì)現(xiàn)實(shí)海洋世界的探究,引發(fā)出對(duì)將來(lái)海洋世界的摸索和 暢想；（課前布置同學(xué)收集人類對(duì)海洋資源利用的現(xiàn)狀、海洋現(xiàn)象等資料,使同學(xué)在自主收集的過(guò)程中參加到學(xué)習(xí)中來(lái)；課堂上,在探究的氛圍 中溝通資料,感受人類生活離不開(kāi)海洋資源的合理開(kāi)發(fā)和利用,啟示 難點(diǎn) 同學(xué)摸索,在對(duì)現(xiàn)實(shí)世界海洋開(kāi)發(fā)狀況的層層深化的探究中,自然地 引發(fā)同學(xué)對(duì)將來(lái)海洋世界的暢想；）“ 將來(lái)海世界” 呈現(xiàn)在人們眼前的將是異彩分呈的奇景：流線型的封 閉 式 玻 璃 幕 墻 建 筑 、 海 洋 仿 生 車 、 時(shí) 空 穿 梭 機(jī) 和 管 道 式 交 通 樞 紐 ,人類在環(huán)保的前提下,在不影響海洋環(huán)境和不打擾海洋生物 的

45、條件下,建成了大型的海洋觀光游玩站、海底購(gòu)物廣場(chǎng)、海洋景觀 公園、海底度假村 ；人們可以縱情地觀看自然狀態(tài)下的海洋生 物,人們?cè)诤Ｑ罄锷罹幼?縱情享受海底旖旎的風(fēng)光；同學(xué)分小組爭(zhēng)論； （此刻他們陶醉在對(duì)將來(lái)海世界的遐想中,每個(gè)人的 心目中都在構(gòu)想著海洋的雄偉藍(lán)圖,表現(xiàn)出了他們求新、求奇、求趣 的需要,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,）海洋寶寶：盡管大家對(duì)將來(lái)的海洋世界想象的如此美麗,可是你們知 道當(dāng)今的海洋狀況嗎？（引出身邊環(huán)境問(wèn)題讓同學(xué)們摸索,同學(xué)們自 然聯(lián)想到我們美麗的海邊城市深圳,也有令人遺憾的地方：深圳周邊 近海一帶,遭受著臭氣熏天污染嚴(yán)峻的深圳河水日夜不停的排泄,工 業(yè)廢水和生活污水的排放使

46、“ 蔚藍(lán)海岸” 不再蔚藍(lán),在濱河路上,時(shí) 時(shí)襲來(lái)的深圳河臭味,使人不得不掩鼻而行）海洋寶寶：在廣東,很多往日曾是海洋生物搖籃、鳥(niǎo)禽棲息樂(lè)園的海灣、河口、沿岸海疆和內(nèi)陸江段,不僅80受到破壞,不少地方仍成了排污納垢的超級(jí)垃圾場(chǎng)；污水橫流、毫無(wú)生氣的水域更是隨處可 見(jiàn)；隨著人類向海洋的進(jìn)軍,人類對(duì)海洋環(huán)境影響越來(lái)越大；人類的生產(chǎn)建設(shè)措施已經(jīng)和自然因素一起,成為影響和轉(zhuǎn)變海洋生態(tài)環(huán)境的 一個(gè)因素,最終導(dǎo)致區(qū)域海洋生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生轉(zhuǎn)變；海洋的環(huán)境惡化,人類的生活環(huán)境也會(huì)隨之變壞,愛(ài)護(hù)海洋環(huán)境迫在 眉睫,將來(lái)的海洋應(yīng)當(dāng)是什么樣子的？請(qǐng)大家縱情地暢想吧！（試想,要是沒(méi)有古代人遐想的傳奇嫦娥奔月 ,能有我們現(xiàn)實(shí)

47、中的宇宙飛船和火箭嗎？我國(guó)“ 神舟五號(hào)” 飛船載人飛行成功就是最好的 佐證；事實(shí)證明,任何事情的成功都與它前瞻性的構(gòu)想是分不開(kāi)的；）海洋寶寶請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張將來(lái)海洋合理開(kāi)發(fā)利用的雄偉藍(lán)圖；（老師針對(duì)不同創(chuàng)意的側(cè)重點(diǎn)呈現(xiàn)一批優(yōu)秀作品,并引導(dǎo)同學(xué)從畫面 的特殊創(chuàng)意、構(gòu)圖規(guī)律等方面進(jìn)行深化分析,初步明白科幻美術(shù)作品 的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式；）八、作業(yè)布置：28 分鐘 大膽地在創(chuàng)作中嘗試各種不同的構(gòu)圖和各種造型手法,全方位挖掘創(chuàng) 造潛能；力求每幅作品都能反映出內(nèi)心世界的獨(dú)白；讓同學(xué)們完全沉 醉在海洋世界的科學(xué)幻想當(dāng)中；評(píng)判方法： 5 分鐘 （1）呈現(xiàn)同學(xué)作業(yè),師生共同評(píng)議,激發(fā)愛(ài)好、促進(jìn)合作與 溝通；（2

48、）找出幾名同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作體會(huì),拋磚引玉、拓展思路；課堂小結(jié)和課后拓展：2 分鐘 個(gè)性化的同學(xué)要有個(gè)性化的施教方法在本節(jié)課中得到充分表達(dá)；在啟發(fā)同學(xué)大膽想象,開(kāi)拓思路的前提下,課前吸取了大量的信息資 源,豐富了學(xué)問(wèn)面,拓展了同學(xué)的視野,節(jié)約了大量課堂教學(xué)時(shí)間；在課堂上同學(xué)津津有味,愛(ài)好和制造欲被激活了,取得了事半功倍的 教學(xué)效率；請(qǐng)同學(xué)們課后連續(xù)關(guān)注開(kāi)發(fā)海洋的課題；潛能,當(dāng)環(huán)繞海洋的話題綻開(kāi)爭(zhēng)論時(shí),他們各抒己見(jiàn)、浮想聯(lián)翩；通 過(guò)這節(jié)課的自主探究性的學(xué)習(xí),同學(xué)學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知 識(shí),起到了與其它學(xué)科之間的融會(huì)貫穿的作用,同時(shí),錘煉了同學(xué)的 意志和膽識(shí),也給老師本身以深刻的啟示；作業(yè) 大膽地在

49、創(chuàng)作中嘗試各種不同的構(gòu)圖和各種造型手法,全方位挖掘創(chuàng) 造潛能；力求每幅作品都能反映出內(nèi)心世界的獨(dú)白；讓同學(xué)們完全沉 醉在海洋世界的科學(xué)幻想當(dāng)中；板 八、開(kāi)發(fā)海洋 . 暢想將來(lái) 書 1、“ 我們的地球是太陽(yáng)系中唯獨(dú)的一顆藍(lán)色、有生命的星 設(shè) 球,你知道這是為什么嗎？2、盡管大家對(duì)將來(lái)的海洋世界想象的如此美麗,可是你們知道當(dāng)今的 計(jì) 海洋狀況嗎？3、請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張將來(lái)海洋合理開(kāi)發(fā)利用的雄偉藍(lán)圖；教學(xué) 窺見(jiàn)到同學(xué)繽紛璀爛的內(nèi)心世界 ,常常為他們大膽奇妙的想象而震動(dòng)不 后記 已；教學(xué)中不難發(fā)覺(jué)在同學(xué)的身上包蘊(yùn)著特殊的 同學(xué)表現(xiàn)的比以往更有積極性,作業(yè)奇思妙想,異想天開(kāi)；造型很有 創(chuàng)意；同學(xué)的分析、探究

50、、懂得才能有所提高；起到了有意識(shí)地培育 同學(xué)自信、敏捷、堅(jiān)決的個(gè)性品質(zhì),充分地挖掘了他們的制造潛能的 作用；在完成的作業(yè)中不難發(fā)覺(jué)他們都是有鮮活特性的個(gè)體；作品不 僅在表現(xiàn)上千變?nèi)f化,仍能較嫻熟地運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù) 語(yǔ)言,運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,把自己的懂得毫不掩飾地表現(xiàn)出來(lái)；課時(shí)教案第 15 課時(shí) 第 15 周課題 九、城市掃描、都市網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 1、感受現(xiàn)代城市的嶄新面貌；目的 2、體驗(yàn)畫面中俯視與仰視、動(dòng)與靜、縱橫交叉的點(diǎn)線面與顏色構(gòu)成的節(jié)奏美感；3、學(xué)會(huì)用各種不同圖案造型手法和表現(xiàn)方式完成主題創(chuàng)作六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處一、引入：講1、播放音像,再現(xiàn)城市燈

51、光、顏色、動(dòng)感線條節(jié)奏感；重點(diǎn)實(shí)踐2、提出問(wèn)題,啟示感受；難點(diǎn)老師在同學(xué)制作的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)；二、進(jìn)展：1、對(duì)比圖片與藝術(shù)家的各類作品,爭(zhēng)論、說(shuō)明、藝術(shù)家的表現(xiàn)角度與手法及各自的特點(diǎn)、意境；2、操作示范、留意構(gòu)圖、趨勢(shì)；3、表現(xiàn)形式、方法和材料介紹,作業(yè)的要求,評(píng)判、反思、輔導(dǎo)；作業(yè) 為自己的作業(yè)配一段熟識(shí)的音樂(lè),寫一段感想；板書 九、城市掃描、都市網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 1、藝術(shù)家的表現(xiàn)角度與手法及各自的特點(diǎn)、意境；2、留意構(gòu)圖、趨勢(shì)教學(xué) 同學(xué)易用各種方式表現(xiàn)主題；后記課時(shí)教案第 16 課時(shí) 第 16 周課題 十、按動(dòng)快門、移動(dòng)鼠標(biāo)教學(xué) 1、感受繪畫、攝影和電腦繪畫作品各自的特點(diǎn)和神奇；目的 2、體驗(yàn)兩種

52、工具在操作過(guò)程中的預(yù)期成效、偶然變化的樂(lè)趣,對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)意思 路的激活；3、把握兩種軟件處理圖片的幾種方法六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處一、引入：講1、用同學(xué)的日常照片對(duì)比裝飾變化的繪制畫面；重點(diǎn)實(shí)踐2、照片由電腦軟件處理的幾種肌理成效；難點(diǎn)老師在同學(xué)制作的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)；二、進(jìn)展：1、呈現(xiàn)藝術(shù)性較強(qiáng)的圖片、裝飾和抽象繪畫,明白概括、簡(jiǎn)化的意 義,提煉點(diǎn)、線面構(gòu)成的元素,強(qiáng)化節(jié)奏感、形式感；2、播放課件；3、作業(yè)要求、輔導(dǎo)、評(píng)判；作業(yè) 為自己的生活照片用電腦作特殊成效變化處理,用變 幻的文字裝飾；板書 十、按動(dòng)快門、移動(dòng)鼠標(biāo) 1、點(diǎn)、線面構(gòu)成的元素；設(shè)計(jì) 2、節(jié)奏感、形式感 教學(xué) 良好 后記課時(shí)教案第

53、17 課時(shí) 第 17 周 課題 十一、千姿百態(tài)的圓雕 教 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué) 明白圓雕造型的基本特點(diǎn),運(yùn)用雕塑語(yǔ)言觀賞、評(píng)述圓雕作品,促進(jìn) 目 同學(xué)形成人文、科技的素養(yǎng)；的 2、技能目標(biāo)：運(yùn)用雕塑語(yǔ)言概括地表述自己對(duì)作品的感受；并能通過(guò)閱讀分析、資 料處理和評(píng)述,把握探究式學(xué)習(xí)方法的要領(lǐng)；3、審美目標(biāo)：通過(guò)觀賞、評(píng)述古今中外圓雕藝術(shù)作品,使同學(xué)明白雕塑藝術(shù)及其特 點(diǎn)；培育同學(xué)正確、健康、向上的審美觀；提高對(duì)雕塑藝術(shù)的觀賞才能；教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)明白圓雕的藝術(shù)特點(diǎn),感受圓雕藝術(shù)的美；學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)方 法；教學(xué)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用雕塑語(yǔ)言去觀賞、評(píng)述圓雕作品；解決難點(diǎn)的措施：1、通過(guò)大量的古今中外圓雕作品的

54、觀賞,拓寬同學(xué)的審美視野；2、老師準(zhǔn)時(shí)的啟發(fā)和補(bǔ)充,引導(dǎo)同學(xué)把握正確的評(píng)述方法；愛(ài)好點(diǎn)：對(duì)美好事物的憧憬是每一個(gè)同學(xué)都具備的天性,同學(xué)在日常生活中經(jīng) 常能見(jiàn)到優(yōu)秀的雕塑作品（比如在生活社區(qū)、校內(nèi)、公園和一些城市廣場(chǎng)）；駐 足觀看之余,他們對(duì)雕塑作品有自己獨(dú)到的看法；這正是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的前 提；六步教 學(xué) 內(nèi) 容五處1、導(dǎo)入（ 4 分鐘）我們深圳是一個(gè)美麗的花園城市,很多地方都設(shè)置、裝飾了 精致的城市雕塑；那么大家想一想,你在深圳的哪些地方見(jiàn)到過(guò)雕 問(wèn) 塑？”同學(xué)回答后,老師出示一組深圳的城市雕塑,老師提示大 家：“ 剛才看到的雕塑在形式上有什么區(qū)分？區(qū)分在哪里？請(qǐng)同學(xué)們 認(rèn)真觀看、比較這些雕塑

55、,并相互爭(zhēng)論、商議,再說(shuō)說(shuō)它們的區(qū) 別？”（1）蓮花山上的鄧小平雕像、深圳市政府門前的艱苦歲月、拓荒 牛（完全是立體的,我們可以從各個(gè)角度去觀看；）議（2）老東門墻面上老東門墟市圖（浮雕起伏比較平緩,扁扁的,只能從正面觀看的； ）引出兩種形式的雕塑；2、新授（ 6 分鐘）（1）出示石膏頭像雕塑原作,師生共同分析雕塑,找出圓雕和浮 雕的共性和特性：讓同學(xué)認(rèn)真觀看、觸摸、對(duì)比、爭(zhēng)論與我們平常的繪 畫有什么不同之處； （聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的美術(shù)的分類和相關(guān)學(xué)問(wèn),由此引 出雕塑的概念； ）小組爭(zhēng)論的問(wèn)題：繪畫和雕塑使用的工具和制作的方法有何不同？繪畫和雕塑所使用的材料有何不同？繪畫和雕塑存在的形式有何不同？

56、老師引導(dǎo)、同學(xué)回答,最終歸納出雕塑的定義：雕塑：雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱,是用可雕性、可塑性的材料,通過(guò)雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會(huì)生活,表達(dá) 審美抱負(fù)的三維實(shí)體的造型藝術(shù)；一般分為圓雕和浮雕；重點(diǎn)（2）出示課件,觀賞范例作品：要求：通過(guò)觀賞,明白雕塑的種類,使用的材料和雕塑的功能與作 用,領(lǐng)悟作品包蘊(yùn)的豐富思想內(nèi)容；觀賞廣州解放紀(jì)念碑（圓雕）和九龍壁（浮雕）等,通過(guò)對(duì)比找出圓雕和浮雕的區(qū)分和聯(lián)系,引出雕塑的分類：a、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、沙 雕等；b、按空間形制（外形） ：圓雕、浮雕；圓雕是指不附著在任何背景上,可以四周觀看的、完全 立體的一種雕塑； （

57、如鄧小平雕像、拓荒牛、秦始皇陵兵馬俑、大衛(wèi)、米洛的維納斯、思想者等）仍有一類圓雕,并不是為四周觀看的：如 寺廟的佛雕,只重視一個(gè)面或三個(gè)面觀看,這種圓雕佛像往往與背景 相結(jié)合,構(gòu)成一個(gè)審美整體,如龍門石窟的盧舍那大佛等；難點(diǎn) 浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象、半立體的雕塑；猶如將形象壓縮處理,是只有一個(gè)觀看面的雕塑形式；是一種介于圓 雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式；（紀(jì)念碑、紀(jì)功柱、紀(jì)念性建筑、陵 墓、凱旋門等、華表等）；如巴黎凱旋門浮雕馬賽曲、人民英雄紀(jì) 念碑基座的大理石浮雕虎門硝煙、武昌起義等；c、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念性雕 塑、室內(nèi)雕塑等；浮雕與圓雕的區(qū)分：在于它相對(duì)的平面性與立體性；它的空 間外形是介于繪畫所具有的二維虛擬空間與圓雕所具有的三維實(shí)體空 間之間的壓縮空間,故多接受和利用繪畫及透視學(xué)中的虛擬與錯(cuò)覺(jué)來(lái) 達(dá)到表現(xiàn)目的,多依據(jù)繪畫原就（構(gòu)圖、題材和空間）來(lái)處理空間和 形體關(guān)系；比如大事和人物的背景與環(huán)境、敘事情節(jié)的連續(xù)與轉(zhuǎn)折、不同時(shí)空視角的自由切換、復(fù)雜多樣事物的穿插和重疊等；平面上的 雕鑿與塑造,是浮雕可以綜合