大班數(shù)學(xué)：9的組成-陳鳳老師

1、Word - 3 -大班數(shù)學(xué)：9的組成-陳鳳老師 大班數(shù)學(xué)：9的組成 活動目標(biāo)： 1、在操作中感知9的組成，了解9分成兩份由8種不同的辦法，學(xué)習(xí)按序分合。 2、引領(lǐng)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系（增1、減1）、互換關(guān)系。 3、鼓舞幼兒邊操作邊記錄，會分工合作。 活動預(yù)備： 1、教具：絨板、記錄紙、音樂找伴侶 2、學(xué)具：（1）人手1張數(shù)字卡片貼在椅子底下（分離是1-8）。 （2）區(qū)域8個。 1號2號區(qū)域：扔紙片嬉戲，記錄紙1張，筆1支 3號4號區(qū)域：投籃嬉戲，記錄紙1張，筆1支 5號6號區(qū)域：黑白配嬉戲，9人，記錄紙1張，筆1支 7號8號區(qū)域：吸管落地嬉戲，記錄紙1張，筆1支 活動過程： 一、

2、嬉戲?qū)?，?fù)習(xí)8的組成 嬉戲：球碰球。 老師展示數(shù)字8：你的球數(shù)和我的球數(shù)合起來必需是8。嗨嗨，我的1球碰幾球？（嗨嗨，你的1球碰、7球）。 也可請幼兒與幼兒之間玩球碰球的嬉戲。 二、在玩中學(xué)習(xí)，記錄9的組成 1、操作并記錄 師：今日教師預(yù)備了幾個有趣的嬉戲，請你們自己挑選喜愛的區(qū)域去玩一玩。 師：先數(shù)一數(shù)一共有幾個玩具，記錄在格子里。大家一起玩一玩，分一分，每玩一次，都要記錄在表格里，有重復(fù)的只記一次。 2、出示各組操作記錄 師：你玩得是哪一組的嬉戲？怎么玩的？怎樣記錄的？ 3、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺互補和互換的邏輯 （1）互補關(guān)系 師：把9分成兩份有幾種不同的辦法？（8種） 左邊的數(shù)字有什么變化？（

3、增強1個） 右邊的數(shù)字有什么變化？（削減1個） （2）互換關(guān)系 師：你和大家記錄的不一樣？為什么要這樣記錄？ 4、鞏固熟悉9的分合 師：9可以分成1和8，那么1和8合起來是幾？ 三、嬉戲找伴侶，鞏固對9的組成的熟悉。 師：找到一個好伴侶，你的數(shù)字和好伴侶的數(shù)字合起來要是9。 音樂響，幼兒找伴侶。 四、活動延長 在區(qū)域活動中投放此類嬉戲，幼兒可以輪番去操作和記錄。 五、活動評析： 老師在此次活動中設(shè)計了投籃、黑白配、扔紙片等嬉戲，這些嬉戲都是幼兒平常認(rèn)識而又十分喜愛玩的嬉戲，利用這些好玩的嬉戲引領(lǐng)幼兒在玩中、在操作中學(xué)習(xí)9的組成，記錄9的組成，充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的教導(dǎo)觀念。 活動中老師細(xì)心設(shè)計的提問：“把9分成兩份有幾種不同的辦法？”“左邊的數(shù)字有什么變化？”“右邊的數(shù)字有什么變化？”“你和大家記錄的不一樣？為什么要這樣記錄？”引領(lǐng)幼兒一步一步、逐層深化去發(fā)覺互補互換關(guān)系，提問的設(shè)計充分體現(xiàn)了以幼兒為主體地位，老師為主導(dǎo)