魯迅自傳 完整版課件

1、魯迅自傳一、說教材： 魯迅自傳安排在七年級下冊第二單元的首篇，是魯迅作于1930的一篇自傳, 敘述了他從1881年出生到1930年約50年的人生經(jīng)歷。按“經(jīng)歷 十 成績”的結(jié)構(gòu)和時間順序來寫，是魯迅所交上的一份無愧的人生答卷。因為它具備傳記作品實事求是、線索清楚、重點突出的文體特征，所以學(xué)生通過它既可以走近魯迅、認(rèn)識魯迅、學(xué)習(xí)魯迅，又可通過學(xué)習(xí)它掌握傳記的特點和寫法二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：了解人物傳記知識。 了解魯迅先生的主要經(jīng)歷，解讀魯迅精神。 魯迅先生生活的時代背景。 2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生掌握自傳的文學(xué)常識，培養(yǎng)學(xué)生寫簡略自 傳的能力。 培養(yǎng)提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、合作、探究

2、的能力。 3、情感目標(biāo)：魯迅嚴(yán)肅和深厚的愛國主義思想感情。 重 點：了解魯迅先生的主要經(jīng)歷，解讀魯迅精神。 難 點：魯迅先生生活的時代背景。三、說教法 新課程強調(diào)：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。閱讀人物傳記要按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u價。因此，我將采用討論課型進(jìn)行教學(xué)，以討論為主要推進(jìn)手段，讓學(xué)生在平等、自主、合作中爭議，深入思考從而完成本課的教學(xué)任務(wù)。四、說學(xué)情 七年級學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)過魯迅的文章，對魯迅先生有粗略的了解，但他們對魯迅的認(rèn)識還不夠具體、透徹，鑒于此，通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生更能具體了解魯迅的生平，從而學(xué)習(xí)他的高貴品質(zhì)。 有這樣一位戰(zhàn)士，在他

3、短暫的55年人生歷程中總是戰(zhàn)斗在最前線，他“生命不息、戰(zhàn)斗不止”；有這樣一位良師益友，他的愛縱貫了長幼，跨越了尊卑；他的思想改變了千千萬萬的人他是我國現(xiàn)代史上最杰出的文壇巨匠，被人公認(rèn)的文學(xué)家，思想家和革家；他是偉人，也是凡人。知道他是誰嗎？ 請你猜猜橫眉冷 對千夫指 俯首甘為孺子牛 魯迅自傳（1）清朝末年（1881-1912）（2）北洋軍閥時期（1912-1928） （3）國民黨獨裁統(tǒng)治時期：（1928-1936） 魯迅跨越的三個時代魯迅自傳-魯迅 魯迅（1881-1936）,原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品有：小說集吶喊（包括孔乙己、藥、故鄉(xiāng)、阿Q正傳等）

4、、彷徨（包括祝福等）、故事新編、散文集朝花夕拾（包括藤野先生、從百草園到三味書屋等）、雜文集華蓋集、而已集、且介亭雜文等。魯迅文學(xué)創(chuàng)作：解題導(dǎo)入字詞處理課文內(nèi)容分析問題討論總結(jié)延伸本課講解結(jié)構(gòu)解題導(dǎo)入：1、關(guān)于課文標(biāo)題中“傳”：傳：zhuan 解釋經(jīng)文的著作 如：經(jīng)傳/左傳 、經(jīng)傳釋詞 傳記：列傳/別傳/外傳/自傳 如：史記屈原列傳 敘述歷史故事的作品（多為小說） 如：水滸傳、阿Q正傳 2、傳記傳記記錄某人生平事跡的文字。自傳：自己為自己作的傳。如：五柳先生傳別傳：記錄他人生平事跡的文章。如：歐文斯通梵高傳1、字詞小競賽（1） 學(xué)力 這里指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。（2）生計維持生活的辦法。（3）

5、變故意外發(fā)生的事情；災(zāi)難。（4） 籌（chou)辦籌劃舉辦。（5） 幕友明清時代地方署中無官職的助理人員，負(fù)責(zé)弄事訴訟、錢糧賬務(wù)、公文書信等事務(wù)。俗稱“師爺”。（6） 學(xué)籍（ji)登記學(xué)生姓名的冊子，轉(zhuǎn)指作為某校學(xué)生的資格。2、補充注釋（1）“我家忽而遭了一場很大的變故?！?指1893年魯迅的祖父周福清，因科場案入獄。1893年在京為官的周福清因其母去世，回鄉(xiāng)奔喪，恰逢浙江鄉(xiāng)試，幫人買通關(guān)節(jié)，以謀中舉。后敗露入獄累及魯迅的父親。（2）“現(xiàn)在匯印成書的有兩本短篇小說集：吶喊， 彷徨。一本論文，一本回憶記，一本散文詩， 四本短評?！薄耙槐菊撐摹保菏侵杆恼撐募瘔灒弧耙槐净貞浻洝保褐赋ㄏκ?；“一本

6、散文詩”：指野草；“四本短評”：指華蓋集續(xù)篇、華蓋集、而已集、熱風(fēng)。閱讀課文，完成下面的任務(wù)：梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動，并在文中劃出有關(guān)時間和事件的關(guān)鍵詞句。課文閱讀列表梳理魯迅本文中交待的情況： 時 間 事 件 原 因1881年出 生1893年輟學(xué)回家家里遭了很大的變故1898年旅行到南京，考入水師學(xué)堂 1899年改進(jìn)礦路學(xué)堂學(xué)開礦 時間 事件 原 因一九0二年被派往日本去留學(xué) 因為確知道了新的醫(yī)學(xué)對于日本維新有很大的助力1904年決意學(xué)醫(yī)進(jìn)了仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校1906年棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個朋友立了些小計劃，提倡新文藝偶然在電影上看見一個中國人因（在日俄戰(zhàn)區(qū)爭中）的偵探

7、而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好個人也無用，還應(yīng)有較為廣大的運動 1909年 回國因為母親和幾個別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助（剛） 回國在浙江的兩級師范學(xué)堂做化學(xué)和生理教員 1910年到紹興中學(xué)堂做教務(wù)長1911年做紹興師范學(xué)校的校長 1912年到北京教育部做部員兼做北京大學(xué)、師范大學(xué)、女子師范大學(xué)的國文系講師1926年做廈門大學(xué)教授被北洋軍閥政府通緝 1926年 12月到廣東做了中山大學(xué)教授1927年 4月辭去中山大學(xué)教授1927年 9月出廣東，定居在上海1918年開始從事文學(xué)創(chuàng)作因為一個朋友錢玄同的勸告討論問題1、魯迅為何要棄醫(yī)從文，其思想動因是什么？你如何評價？ 文中魯迅自述是因為看到一群

8、人圍著看一個中國同胞被日本人斬首示眾，引起強烈的思想振動。他認(rèn)為：中國人缺乏的不是強健的體魄，而是精神；要醫(yī)治中國人首先要醫(yī)治中國人麻木的神經(jīng)，喚醒他們的自覺的民族意識。于是魯迅決定棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來療救中國人的靈魂。2、從此文可以看出，自傳有何特點？大致寫法如何？（1）、篇幅不宜過長；（2）、用第一人稱來寫；（3）、要實事求是，不能夸大 其詞；（4）、語言要樸實。 主要寫自己的生平與貢獻(xiàn)。特點：寫法：總結(jié)延伸總結(jié)： 本文簡要敘述了魯迅自己從1881年出生到1930年經(jīng)歷與著述情況，隱含了作者對知識的強烈渴望，對祖國命運的極大關(guān)注，對反動勢力的深惡痛絕。延伸：資料圖片：魯迅自評：他人評價：

9、自題小像-魯迅靈臺無計逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。自 嘲運交華蓋欲何求？未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。-魯迅返回 “魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。” -毛澤東新民主主義論 有的人 作者：臧克家-紀(jì)念魯迅有感 有的人活著 他已經(jīng)死了； 有的人死了 他還活著。 有的人 騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 有的人 把名字刻入石頭想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。 有的人 他活著別人就不能活； 有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活。 騎在人民頭上的， 人民把他摔垮； 給