小學(xué)三年級語文《錫林郭勒草原》原文教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)三年級語文錫林郭勒草原原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)三年級語文錫林郭勒草原原文 內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是寬闊而漂亮的。 藍天底下，滿眼綠色，始終鋪向遠方。山嶺上、深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。凹凸不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光線，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣芳香。 草原不僅漂亮，而且是個歡躍的世界。 強健的雄鷹自由地飛行，百靈鳥在歡快地唱歌。成群的牛羊安閑地嚼著青草，小馬駒蹦蹦跳跳地撒著歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。間或還會

2、看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上，散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐?。小牧民騎在高高的馬背上，神氣地?fù)]舞著鞭子，放聲唱歌：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑” 【篇二】小學(xué)三年級語文錫林郭勒草原教案 教材簡析 錫林郭勒草原是“歡樂讀書屋”中的一篇寫景文章，語言美麗、生動，描寫的是居于中國北方內(nèi)蒙古自治區(qū)中部的著名中外的自然牧場錫林郭勒大草原。課文向我們呈現(xiàn)了一幅漂亮寬闊又歡躍的草原生活圖。課文脈絡(luò)清楚，構(gòu)造整齊，層次清楚，修辭手法多樣，抓住典型景物進展描寫，畫面生動，情感真實。 設(shè)計理念 閱讀是學(xué)生共性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在樂觀主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思索和

3、感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。依據(jù)教材特點及學(xué)生的身心特點，用課件創(chuàng)設(shè)草原美景的情境，使學(xué)生們置身于其中，在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議、演，從而提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的力量，進展思維。 教學(xué)目標(biāo) 1、體會草原奇妙而漂亮的景象。激發(fā)學(xué)生喜愛祖國河山的思想感情。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。培育學(xué)生積存、運用語言的力量。 3、熟悉本課11個生字。 教學(xué)重、難點 有感情地朗讀課文，感受錫林郭勒草原的寬闊漂亮。 聯(lián)系上下文和生活實際綻開豐富的想象理解句子的意思，體會草原奇妙而漂亮的景象。 教學(xué)預(yù)備 歌曲漂亮的草原我的家、配樂磁帶、草原風(fēng)景課件。 教學(xué)時間 1課時。 教學(xué)過程

4、 一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題。 1、先請同學(xué)們觀賞一首歌曲，想一想歌曲描繪的是什么景象？（播放歌曲漂亮的草原我的家）看后、聽后你有什么感受，草原給你留下了什么樣的印象？你想親自去看看嗎？今日就讓我們走進“歡樂讀書屋”，去漂亮的錫林郭勒草原看看吧?。ò鍟n題） 2、錫林郭勒是什么意思？ 錫林郭勒是蒙語，意思是有草有水的地方，今日我們就到內(nèi)蒙古的錫林郭勒草原去看一看。 二、初讀課文，整體感知 1、用自己喜愛的方式讀課文，圈出不熟悉的字，查字典或請教他人，多讀幾遍。把課文讀得正確、流利。 2、同桌相互讀文，訂正讀音。 3、集體溝通讀書所得，了解學(xué)生自主讀書狀況，說說錫林郭勒草原給你留下了什么印象？（溝通

5、、概括出：寬闊、漂亮、歡躍） 三、細讀質(zhì)疑，合作探究 1、細讀課文，邊讀邊畫出你不懂的地方。 2、同桌爭論，共同探究。 3、默讀課文，思索：你從哪里可以看出草原是“寬闊、漂亮、歡躍”的？ 4、小組溝通、匯報。 四、集體溝通，品讀悟情 1、集體溝通：為什么說草原是“寬闊、漂亮、歡躍”的？學(xué)生從文中找出相應(yīng)的段落，讀一讀。 2、師：錫林郭勒草原的寬闊、漂亮讓我們流連忘返，下面就請找出你喜愛的句子有感情地讀一讀，讀出自己的感受。 3、結(jié)合文字，播放相應(yīng)的課件：草原風(fēng)景畫面，讓學(xué)生在有了對文字的感受后，再觀賞真實的景觀，提升對文章的感悟。 4、指生把自己喜愛的句子再讀給大家聽（播放伴奏音樂），師生評議

6、。 5、把自己最寵愛的片段多讀幾遍，試著背下來。 五、展現(xiàn)歌詞，讀中抒情 這么漂亮的草原，不僅是草原人的，也是我們的。（出示：歌詞）這是內(nèi)蒙古的歌手格格瑪演唱的。接下來，我們用我們的心去讀這首歌詞。 全體起立，齊讀： 漂亮的草原我的家 漂亮的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花。 彩蝶紛飛百鳥唱，一灣碧水映彩霞。 駿馬好像彩云朵，牛羊好像珍寶灑。 牧羊姑娘放聲唱，開心的歌聲滿天際。 六、熟悉生字，會讀會用 1、學(xué)生自讀生字，同桌相互說一說識字的方法。 2、出示生字卡片，快速認(rèn)讀生字。 3、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀，加深對字的認(rèn)知。 4、開火車認(rèn)讀生字。 七、拓展延長，布置作業(yè) 指導(dǎo)閱讀小學(xué)語文閱讀資源中的

7、五彩池，感悟風(fēng)光的漂亮。 【篇三】小學(xué)三年級語文錫林郭勒草原教學(xué)反思 或許是由于設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)思路投入了太多的用心，亦或是上課的過程中自己太過于精力集中，勝利的講完這一堂課看著聽課的教師們微笑著滿足的走出課堂時，一陣心慌，一陣暈眩，一陣身心疲乏。設(shè)計這種以作文教學(xué)的方法貫穿整篇課文的教學(xué)這一想法，是學(xué)生開頭進入三年級，開頭接觸作文就萌發(fā)出來的。在閱讀課文的教學(xué)中滲透寫作方法，能有這種別出心裁的創(chuàng)意是我自己以前也沒有想到過的，主要是學(xué)生三年級之后始終想在作文教學(xué)上有所突破，或許是整日冥思苦想如何進展作文教學(xué)的原因吧，于是就有了這種滲透寫作方法的創(chuàng)新教學(xué)。 整堂課上的很勝利，學(xué)生熟悉到了先概括描

8、述后詳細描寫的寫作方式，學(xué)會了如何運用過渡段過渡句，學(xué)會了描寫一個美麗的事物要用上一些美麗的詞象的修辭手法。 也消失了一些非意料中的事情，開頭的檢查讀生字詞，沒有想到叫起來開火車讀的一局部學(xué)生對一些生字的讀音都不夠精確。其次組消失的五個多音字許多學(xué)生都讀不準(zhǔn)字音。關(guān)于這一環(huán)節(jié)，課前設(shè)計時沒有想到會有障礙，認(rèn)為學(xué)生一遍就能讀精確，強調(diào)一些留意事項很快就過去的?，F(xiàn)在想想以往聽的一些公開課，這一環(huán)節(jié)都毫無障礙的順當(dāng)通過純粹是花架子，那么多的生字，學(xué)生怎么可能全體都一下子就脫離音節(jié)熟記熟悉呢？而要上成實實在在的一堂公開課，就免不了要花費一些時間知道學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。 課文的其次自然段教學(xué)，通過指導(dǎo)有感情的朗讀來背誦課文，這一點做得很勝利。野草、野花、湖水都是靜止不動的，這種描寫叫做靜態(tài)描寫，通過描寫呈現(xiàn)了草原的靜