鳥的天堂說課稿 完整版課件

1、鳥的天堂第2課時說課稿一.說教材的地位和意義二. 教學(xué)設(shè)想三. 說教法與學(xué)法四. 具體環(huán)節(jié)設(shè)計五. 板書設(shè)計二.教學(xué)設(shè)想1.在著一種理念和新課標(biāo)的要求下,我設(shè)計了如下教學(xué) 目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)(二)能力目標(biāo)(三)情感目標(biāo)(四)思品目標(biāo).2.教學(xué)重點:3.教學(xué)難點:三.說教法與學(xué)法(一) 在教學(xué)形式上才用情境教學(xué)法如:新課導(dǎo)入中的音樂體驗,百鳥齊鳴的感受,讓學(xué)生仿佛置身”鳥的天堂”中.從中體味那一種歡樂.幸福的情感(二)采用討論探究法,比較聯(lián)系法.這個在教學(xué)形式上有體現(xiàn).在課堂上采用分組合作競爭的機(jī)制.發(fā)動學(xué)生主動的探究學(xué)習(xí).活躍課堂氣氛,在學(xué)習(xí)文中對景物的描寫方法上采用對比,聯(lián)系法(三)教學(xué)模式

2、上構(gòu)建”主體和諧發(fā)展的個性化學(xué)習(xí)課堂.以學(xué)生為主體,師生合作(四)在教學(xué)理念上采用情商教育,提高對人文性的認(rèn)識這將在具體的環(huán)節(jié)設(shè)計中詳細(xì)體現(xiàn)(五)在學(xué)法指導(dǎo)上,采用合作探究法.體驗法,感悟發(fā)散法.這些分別體現(xiàn)在:新課導(dǎo)入,探究質(zhì)疑,拓展延伸這些環(huán)節(jié)當(dāng)中.具體環(huán)節(jié)設(shè)計(一),新課導(dǎo)入: 播放一段的嗩吶獨奏曲,在音樂的歡快氛圍中,以聽覺感受”天堂”中的歡樂,從而引出課題并板書(二),明確學(xué)法: 采取分組競賽的機(jī)制,講規(guī)則,并貫徹落實,到一課結(jié)束后總評獎勵(三),回顧所學(xué): 回憶上課時所學(xué),重溫文章思路,加深印象,為本節(jié)課做準(zhǔn)備,并在學(xué)生回答時板書以下內(nèi)容鳥的天堂乘船游覽第一次所見第二次所見留戀,

3、贊美探究質(zhì)疑(1)以一個主要問題貫穿此環(huán)節(jié),從最難點出發(fā),以一個核心問題來引帶出其他問題抓住這一根線索帶動全面,到最后所有問題迎韌而解,本課的難點和重點都在具體的問題中解決.這一核心問題是:作者對鳥的天堂最直接最深切的感受是什么?(2)抓住導(dǎo)火索繼續(xù)質(zhì)疑:“為什么是我的眼睛騙了我?”(3)第一次所見的是樹,那作者是怎樣描寫樹的?找出有關(guān)語句和段落,朗讀并結(jié)合課后練習(xí)解答(4)品析學(xué)生所找出的典型段落,從而分析講解本課的重點-對樹的描寫和對鳥的描寫.(5)在突出分析了樹和鳥的特點之后總結(jié)出描寫的 方法,并讓學(xué)生理解在描寫方法當(dāng)中的聯(lián)想和想象的作用,滲透寫作的知識(6)說完以上的問題,基本上解決了

4、最先提出的中心問題,難點和重點都抓到了.要注意的是這些問題的提出要注意過渡的自然和沒一個問題的銜接.不能生硬的提出,而是在具體的情境當(dāng)中一步步循循善誘的貫穿,自然解決,分解消化(7)最后一個質(zhì)疑是引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感“文中最后一句鳥的天堂的確是鳥的天堂?。槭裁匆亚耙粋€鳥的天堂加引號呢？”當(dāng)學(xué)生的出答案的時候也就是我設(shè)計的自然過渡。從答案直接過渡到第五大部分“拓展延伸”（五）拓展延伸首先，問題是這樣設(shè)計的：既然大家都說這是鳥的天堂，年為什么會有鳥的天堂的說法呢？是什么原因才有鳥的天堂的形成呢？其次，從答案中再次拓展，問：同學(xué)們我們是否也要和鳥兒做朋友呢？我們可以從哪些方面做起呢？再次，最后一個環(huán)節(jié)是一個靈活性設(shè)計的環(huán)節(jié)是為了時間的伸縮性設(shè)計的問題是：假如你是一只小鳥，你會怎樣向游客說明介紹鳥的天堂-大榕樹呢？寫一段導(dǎo)游詞并念給大家聽（八）板