教學案例小學英語五年級Food and drink課件

1、教學案例小學英語五年級Food and drink學習背景學生在三、四年級已經(jīng)學習過有關Food and drink的單詞和句子 學生能聽懂、會說含有一般過去時的句型 What did she have for breakfastlunchdinner? She had本課任務：學生能用所學的句型進行小組問卷調查昨天三餐飯都吃了什么并做記錄教學目標 語言知識目標 能聽懂、理解本課內容能聽、說、認讀含有一般過去時的句型： What did she have for breakfastlunchdinner? She had 語言能力目標：能用所學的句型 What did she have for

2、 breakfastlunchdinner? She had 進行問卷調查，把所學知識運用于實際交際中。 情感態(tài)度目標：學生能在和諧、愉快的氛圍中學習英語，增進同學之間的相互了解。教學重點和難點 重點：能聽懂、理解本課內容能聽、說、認讀 What did she have for breakfastlunchdinner? She had 難點：用所學的句型進行小組問卷調查三餐飯都 吃了什么。 教學程序Step 1. Warming-up Greetings學生邊說邊表演chant: Noodles and rice Revise the words of food and drink tha

3、t Ss have learnt用課件展示食物圖學習新單詞 egg sandwich sausage (設計意圖：用chant激趣，營造英語學習氣氛，用Powerpoint吸引學生注意力,復習已經(jīng)學過的單詞，推陳出新,為后面教學做鋪墊)Step 2. Presentation 呈現(xiàn)并教學本課的重點句型： What did you have for breakfastlunchdinner? I had 昨天三餐吃了什么來導入課文，并告訴學生課文學習后，請同學們完成老師布置的任務即四人小組開展問卷調查昨天三餐飯都吃了什么并做記錄。 （設計意圖：這一任務貼近學生生活，具有趣味性和可操作性，學生帶著明確的任務，更能調動其學習積極性和主動性，培養(yǎng)合作精神） Step 4 任務完成，成果展示 (設計意圖：學生能用所學的語言進行真實的交際是英語教學的目的，學生在完成調查任務的過程中實踐、運用語言，達到了學以致用的效果。同時培養(yǎng)了學生的合作意識，增進了同學間的相互了解，促進了友誼。成果展示，能讓學生體驗成功，保持學習興趣。 Step 5 評價 以學生參與課堂活動及紀律情況，按小組進行綜合評價，獲勝組每人可得兩面小紅旗.（過程評價能調動學生參與學習活動的積極性，有利于教師加強課堂管理，維持課堂教學）Step 6 HomeworkListen to