五年級(jí)下學(xué)期教材教法培訓(xùn)課件

1、澄懷觀道格物致知研以致用堂而明之一、框架解讀，整體把握1 、梳理單元話題1、自然之景2、讀書生活8、和平友愛3、愛國情懷4、神奇宇宙5、童年往事6、人與動(dòng)物7、戲劇電影2、梳理訓(xùn)練要點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)主要知識(shí)要點(diǎn)涉及到的教材內(nèi)容學(xué)段訓(xùn)練目標(biāo)古詩1、背誦積累每單元1首，共8首1、 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。2、背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。2、理解詩句的意思，想象詩句描繪的景象，體會(huì)表達(dá)的情感3、詩作者、朝代習(xí)作單元習(xí)作學(xué)會(huì)寫事：飯桌上的故事難忘的禮物我成功了學(xué)會(huì)寫景：我喜歡的季節(jié)學(xué)會(huì)寫人：我給老師畫像想象作文：我開的小店、看圖作文學(xué)會(huì)寫研究報(bào)告1、 懂得寫作是為了自我表達(dá)

2、和與人交流；2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；3、 能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；5、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順、行款正確，書寫規(guī)范、整潔；6、課內(nèi)習(xí)作8次，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。小練筆1、鐘樓讀書：仿照課文寫一段話。2、豐碑：仿寫對話。3、我驕傲，我是中國人：以“我是中國人”開頭，寫幾句話。4、嫦娥奔月：想象鄉(xiāng)親們祝福嫦娥的情景。5、傻二哥：描寫人物的動(dòng)作或外貌。6、童年的小花狗：補(bǔ)寫。7、游天然動(dòng)物園：

3、寫導(dǎo)游詞。8、隔窗看雀：寫一種喜歡的小動(dòng)物。9、皇帝的新裝：續(xù)寫。2、梳理訓(xùn)練要點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)主要知識(shí)要點(diǎn)涉及到的教材內(nèi)容學(xué)段訓(xùn)練目標(biāo)口語交際第一單元：有意思的地名 1、 與人交流能尊重、理解對方；2、 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己意見；3、 聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述；4、 表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；5、 在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。第三單元：我喜歡的書中人物第五單元：感動(dòng)我們的人和事第七單元：請你幫幫我綜合性學(xué)習(xí)第四單元：美妙的月亮利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。第七單元：表演課本劇3、梳理教學(xué)重點(diǎn)(閱讀

4、教學(xué)）活用各種讀法，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。利用語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。結(jié)合教材特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。充分利用資源，適時(shí)開展探究性閱讀。3、梳理教學(xué)重點(diǎn)(閱讀教學(xué)）活用各種讀法，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。 高年級(jí)的讀，對于學(xué)生而言，既是一種最有效的語言吸收，也是一種最自然的情感傾吐。 要將讀作為課堂上必須完成的教學(xué)任務(wù)，要盡量減少教師的活動(dòng)，精講多讀，以讀代講，要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀的訓(xùn)練，特別是朗讀練習(xí)。3、梳理教學(xué)重點(diǎn)(閱讀教學(xué)）利用語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。結(jié)合課后的“理解運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)致觀察和生動(dòng)表達(dá)的方法；體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用的各類修辭手法；體會(huì)對比、襯托等寫作手

5、法；體會(huì)平實(shí)表達(dá)中的豐富內(nèi)涵；體會(huì)重點(diǎn)詞句的精妙之處。依托“語文樂園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)規(guī)律。二、深入解析，達(dá)成高效1、單元文本解讀第五單元以“童年往事”為話題，安排了三篇回憶性的敘事散文。我的老師圍繞“回憶-依戀-思念”的感情線索記敘了七件小事，展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的深深依戀之情。傻二哥通過大量的細(xì)節(jié)描寫刻畫了一個(gè)活生生的善良、勤勞、樂觀，窮而有志的年輕人形象。童年的小花狗以“回憶-記敘-再回憶”為主線，記敘了作者兒時(shí)因?yàn)樘矚g一個(gè)泥玩具而干了一件蠢事，事后攤主不但不追究責(zé)任還堅(jiān)持要將玩具送給“我”的事，刻畫了王大爺勤勞、善良、慈祥的形象。這三篇課文雖然都是寫人敘

6、事的散文，但表達(dá)方式各具特色，我的老師側(cè)重通過幾件事來突出人物某一方面的特點(diǎn)；傻二哥側(cè)重通過大量的細(xì)節(jié)描寫來突出人物的多方面的特點(diǎn)；童年的小花狗則以一件童年往事，刻畫了人物多方面的特點(diǎn)。二、深入解析，達(dá)成高效3、單元訓(xùn)練重點(diǎn)領(lǐng)悟人物外貌、動(dòng)作和場景描寫的方法（傻二哥）領(lǐng)悟直接抒情的方式（ 我的老師）抓住印象最深的情景和人物寫人敘事我的老師敘述了7件小事：佯裝發(fā)怒、教授跳舞、帶領(lǐng)我們觀察蜜蜂、教我們讀詩、我們對老師的依戀、正確處理“我”與同學(xué)的糾紛、 睡夢中去找老師。 7件小事中，前面5件略寫，后2件詳寫。詳略得當(dāng)，刻畫人物形像，字里行間充溢著學(xué)生對老師的一往情深。、學(xué)習(xí)省略號(hào)的用法 ；、把握課

7、文的主要內(nèi)容，抓住文章的主線，領(lǐng)悟文章的寫法特點(diǎn)。 二、深入解析，達(dá)成高效4、教學(xué)設(shè)計(jì)思路采用簡單實(shí)用的閱讀教學(xué)環(huán)節(jié):、學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字，熟悉生詞，把課文讀順，讀后有初步感受，能提出不懂問題。、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步交流，整體把握課文，并在此過程中培養(yǎng)分析、概括能力。、梳理學(xué)生提出的問題，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)中的預(yù)設(shè)，明確本課教學(xué)重點(diǎn)，并通過提出和解決整合的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。、回歸整體，完成對課文賞讀或積累語言或局部寫法遷移的練習(xí)。 以上過程用肖老師的話說就是“整體入手深入探究回顧全文”。二、深入解析，達(dá)成高效5、案例探討 14 傻二哥教材解析 體裁：回憶性的散文。 作者：著名的評(píng)劇演員、作家新鳳

8、霞。 人物形象：文章通過大量的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出一個(gè)活生生的善良、勤勞、樂觀的窮而有志的年輕人的形象。 材料安排：文章從五個(gè)方面把這樣一個(gè)賣藥糖的勞動(dòng)者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓盡致：傻二哥吆喝的內(nèi)容；傻二哥的特點(diǎn)愛給人幫忙；傻二哥的衣著；傻二哥吆喝前的準(zhǔn)備；傻二哥有耐心，不怕麻煩。 寫作特點(diǎn)：善用細(xì)節(jié)描寫是本文突出的特點(diǎn)，作者對傻二哥的觀察可謂細(xì)致入微，從他的衣服、使用的用具、吆喝前的準(zhǔn)備、吆喝的聲調(diào)、吆喝的內(nèi)容都細(xì)細(xì)寫來，形象鮮明，使讀者很容易在腦中構(gòu)建出一個(gè)帶有些傻氣卻又勤勞樂觀的年輕人形象?！吧刀纭边@雅號(hào)看似貶，實(shí)施褒，是贊揚(yáng)傻二哥又老實(shí)又熱心助人，不自私自利的好品質(zhì)。二、深入解析，

9、達(dá)成高效5、案例探討 14 傻二哥學(xué)情分析 閱讀興趣：“傻”與“靈”的矛盾沖突能引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，激起學(xué)生的探究欲望。 具備能力：學(xué)生能通過批注閱讀，抓住關(guān)鍵詞句感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點(diǎn)，并能通過主人公渾然一體的“傻勁”與“聰明勁”中，領(lǐng)悟到課題中的“傻”是貶義褒用。 困難處：對于文章通過大量的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法，學(xué)生進(jìn)得去，出不來。他們能找到這些細(xì)節(jié)感受人物的特點(diǎn)，但對于作者從“衣著、動(dòng)作、吆喝的內(nèi)容和聲調(diào)”等不同角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法，則需要老師通過評(píng)價(jià)、總結(jié)的方式進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、梳理。二、深入解析，達(dá)成高效5、案例探討 14 傻二哥教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。2、能

10、正確、流利有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟并體會(huì)文章描寫人物的方法，感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟并體會(huì)文章描寫人物的方法。二、深入解析，達(dá)成高效5、案例探討 14 傻二哥片段分享教學(xué)片斷（一）：師：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生：（學(xué)生立刻抓住“傻”字發(fā)問）傻二哥是誰？為什么叫他傻二哥？他的傻表現(xiàn)在什么地方？他真的傻嗎等等。師：讓我們帶著這些疑問和期待走進(jìn)課文吧！ （設(shè)計(jì)意圖：利用課題抓住文眼，既激發(fā)了閱讀的興趣，又為學(xué)生下一步的理解和探究確定了方向，做好了鋪墊。）二、深入解析，達(dá)成高效5、案例探討 14 傻

11、二哥片段分享教學(xué)片斷（二）：1、初讀全文后，傻二哥給你留下的總體印象是什么？板書：傻靈傻靈2、（老師立刻抓住這一概括傻二哥性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生進(jìn)行批注閱讀）哪些地方讓你感受到了傻二哥的傻靈傻靈，做勾畫批注。3、批注完成后進(jìn)行全班交流體會(huì)。（交流的方法是先讀找到的句子，再抓住關(guān)鍵詞品讀感悟，最后帶著自己的感悟進(jìn)行朗讀）二、深入解析，達(dá)成高效5、案例探討 14 傻二哥片段分享教學(xué)片斷（二）： （1）學(xué)習(xí)直接寫傻二哥特點(diǎn)的句子。 （第3自然段）（2）學(xué)習(xí)描寫傻二哥外貌的句子。（第4自然段）。 （3）學(xué)習(xí)描寫傻二哥動(dòng)作的句子。（第5自然段吆喝前做準(zhǔn)備）。 （4）傻二哥賣糖有耐心，不怕麻煩。（第6自然段）（5）