最新幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動完整設(shè)計

1、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計藍巧玉 我重視分享，文字美圖素材，來自書籍或者網(wǎng)絡(luò)。對原創(chuàng)作者，深表尊重。如有版權(quán)異議，請通知452932405，我將會馬上處理。1/100 幼兒科學(xué)是在探索詳細事物和處理實際問題中，嘗試發(fā)覺事物間異同和聯(lián)絡(luò)過程。幼兒對自然事物探究和利用數(shù)學(xué)處理生活問題過程中，不但取得豐富感性經(jīng)驗，充分發(fā)展幼兒形象思維能力，而且初步嘗試分類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，是幼兒從事其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動基礎(chǔ)，也為幼兒后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2/1003/100一、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教育任務(wù)分析 幼稚園科學(xué)教育是幼兒教育不可缺乏有機組成部分，含有其它領(lǐng)域沒有獨特功效，尤其在促進幼兒認知能力發(fā)

2、展方面含有獨特價值。幼稚園科學(xué)教學(xué)有其基本教學(xué)任務(wù)，主要包含以下幾個方面：4/100（一）培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感和態(tài)度 在終生教育大背景下，幼兒科學(xué)教育應(yīng)該追求和實現(xiàn)關(guān)鍵目標是幼兒可連續(xù)發(fā)展、含有終生價值大目標，培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感和態(tài)度。幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)在、連續(xù)動力，是幼兒探究和學(xué)習(xí)原動力。它 不但提升活動主動性和效果，還能使認知活動成為高興事。5/1006/100（一）培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感和態(tài)度 幼兒認知活動更輕易受情感態(tài)度直接驅(qū)使和控制，對科學(xué)情感是幼兒認識活動得以維持和活動成功首要前提。在終生教育觀念下，高質(zhì)量幼稚園必須把培養(yǎng)幼兒從事科學(xué)活動內(nèi)在動力、科學(xué)態(tài)度和情感作為科學(xué)教育首要任務(wù)。7/1008/

3、100（一）培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感和態(tài)度 培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感和態(tài)度主要包含滿足和發(fā)展幼兒好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛和保護周圍環(huán)境，培養(yǎng)幼兒尊重他人、愿意與他人交流、合作幾個方面。9/10010/100（二）促進探究能力發(fā)展 科學(xué)本質(zhì)在于探究，探究能力培養(yǎng)應(yīng)是幼兒科學(xué)教育重要任務(wù)。聯(lián)合國教科文組織在教育財富蘊藏其中提出二十一世紀教育四大支柱，其中之一就是學(xué)會認知，即學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會獲得知識方法比獲得知識本身更重要。在幼兒科學(xué)教育中，為了使幼兒將來能更好生存，就必須讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)和活動知識新方法，培養(yǎng)幼兒探究能力。方法與探究能力比探究獲得知識與技能更重要，探究能力培養(yǎng)實質(zhì)是探究方法掌握。11/10012/

4、100（二）促進探究能力發(fā)展 幼兒對周圍世界是充滿疑問。對于各種疑惑和問題，幼兒能夠經(jīng)過各種感官，主動觀察、操作和試驗，對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論，用適當(dāng)方式與同伴進行交流。在此過程中幼兒也學(xué)會了怎樣去獲取知識，怎樣去學(xué)習(xí)。普通而言，科學(xué)能力培養(yǎng)由“發(fā)覺問題動腦筋思索動手操作交流探索結(jié)果得出結(jié)論”幾個步驟組成。13/10014/100（三）幫助幼兒取得科學(xué)知識 我們強調(diào)培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感與態(tài)度，注重探究方法，其實都是為了使幼兒更好獲得科學(xué)知識。 在幼兒科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)優(yōu)先考慮情感和態(tài)度，探究過程與方法比獲得知識本身更重要。之所以將對知識追求放在靠后位置，一方面是為了突出科學(xué)情感與態(tài)度、科學(xué)探究能

5、力培養(yǎng)；其次是為了糾正以往科學(xué)中以知識為中心錯誤觀念，防止幼兒科學(xué)教育中片面追求知識傾向。15/10016/100（四）感受數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)興趣 數(shù)學(xué)反應(yīng)是事物之間關(guān)系，是幼兒認識世界工具，也是幼兒探索科學(xué)活動認知方法，幼兒在探索周圍環(huán)境過程中產(chǎn)生了利用數(shù)學(xué)來處理問題需要。幼兒階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是初步，起源于對生活和游戲中數(shù)量關(guān)系感受，經(jīng)過再游戲和生活真實情境中處理問題，能夠幫助幼兒逐步形成數(shù)學(xué)感知和數(shù)學(xué)意識，體驗到數(shù)學(xué)主要和意義。17/10018/100（五）培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境和珍愛生命意識 人類與周圍環(huán)境是相互依存關(guān)系，人類生活離不開周圍環(huán)境，周圍環(huán)境也時刻影響著人類生活。進幾十年伴隨環(huán)

6、境污染日益嚴重，環(huán)境保護問題已成為一個全球關(guān)注問題，環(huán)境教育以及勢在必行。幼兒對周圍世界充滿好奇和疑惑，他們經(jīng)過于大自然直接接觸和探究，逐步感受到富于生機大自然美妙之處，逐步產(chǎn)生對生命珍愛和對環(huán)境保護意識。19/10020/100二、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教育目標 幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教育目標是由科學(xué)領(lǐng)域總目標和年紀段目標以及詳細教學(xué)活動目標組成三個層次目標體系?？茖W(xué)領(lǐng)域總目標和年紀段發(fā)展目標是制訂社會詳細教學(xué)活動目標依據(jù)，所以，我們必須了解和把握幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教育總目標和年紀段目標。21/100（一）幼稚園科學(xué)領(lǐng)域總目標（1）對周圍事物、現(xiàn)象感興趣。（2）能利用各種感官，動手動腦，探究問題。（3）能用適當(dāng)

7、方式表示、交流探索過程和結(jié)果。（4）能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)字主要和樂趣。（5）愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步環(huán)境保護意識。22/10023/100 新綱要科學(xué)領(lǐng)域教育總目標表示了保護與培養(yǎng)好奇心，動手動腦探究問題，再到表示交流表示幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)心理過程，科學(xué)教育價值取向不再是靜態(tài)科學(xué)知識傳授，而是重視培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感、態(tài)度和探究精神及處理問題能力。24/10025/100 幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)伴伴隨科學(xué)探究過程，也是科學(xué)探究方法和工具，強調(diào)對數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)，同時，強調(diào)了幼兒要與他人、與周圍環(huán)境主動交流，友好相處，強調(diào)從小培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護意識。科學(xué)領(lǐng)域總目標

8、價值取向統(tǒng)領(lǐng)著幼稚園整個科學(xué)教育，尤其是對詳細科學(xué)教學(xué)活動規(guī)范和指導(dǎo)含有主要意義。26/10027/100（二）幼稚園科學(xué)領(lǐng)域各年紀段目標28/100小班：1、科學(xué)探究（1）親近大自然，喜歡探究：喜歡接觸大自然，對周圍很多事物和現(xiàn)象感興趣；經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。（2）含有初步探究能力：對感興趣事物能仔細觀察，發(fā)覺其顯著特征；能用各種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生結(jié)果。（3）在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象：認識常見動植物，能注意并發(fā)覺周圍動植物是各種多樣；能感知和發(fā)覺物體和材料軟硬、光滑和粗糙等候性；能感知和體驗天氣對自己生活和活動影響；初步了解和體會動植物和人們生活關(guān)系。29/1

9、0030/1002、數(shù)學(xué)認知（1）初步感知生活中數(shù)學(xué)有用和有趣：感知和發(fā)覺周圍物體形狀是各種多樣，對不一樣形狀感興趣；體驗和發(fā)覺生活中很多地方都用到數(shù)。（2）感知和了解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系：能感知和區(qū)分物體大小、多少、高矮長短等量方面特點，并能用對應(yīng)詞表示；能經(jīng)過一一對應(yīng)方法比較兩組物體多少；能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)物體，并能說出總數(shù)；能按數(shù)取物；能用數(shù)詞描述事物或動作，如我有4本書。（3）感知形狀與空間關(guān)系：能注意物體較顯著形狀特征，并能用自己語言描述；能感知物體基本空間位置與方位，了解上下、前后、里外等方位詞。31/10032/100中班：1、科學(xué)探究（1）親近自然，喜歡探索：喜歡接觸新事物，

10、經(jīng)常問一些與新事物相關(guān)問題；經(jīng)常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。（2）含有初步探究能力：能對食物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)覺其相同與不一樣；能依據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。能經(jīng)過簡單調(diào)查搜集信息；能用圖畫或其它符號進行統(tǒng)計。33/10034/100中班：（3）在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象：能感知和發(fā)覺動植物生長改變及其基本條件；能感知和發(fā)覺常見材料溶解、傳熱等性質(zhì)或用途；能感知和發(fā)覺簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或物質(zhì)改變等；能感知和發(fā)覺不一樣季節(jié)特點，體驗季節(jié)對動植物和人影響；初步感知慣用科技產(chǎn)品與自己生活關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。35/10036/1002、數(shù)學(xué)認知（1）初步感知生活中

11、數(shù)學(xué)有用和有趣：在指導(dǎo)下，感知和體會有些事物能夠用形狀來描述；在指導(dǎo)下，感知和體會有些事物能夠用數(shù)來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字含義有深入探究興趣。（2）感知和了解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系：能感知和區(qū)分物體粗細、厚薄、輕重等量方面特點，并能用對應(yīng)詞語描述；能經(jīng)過數(shù)數(shù)比較兩組物體多少；能經(jīng)過實際操作了解數(shù)與數(shù)之間關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5；會用數(shù)詞描述事物排列次序和位置。37/10038/1002、數(shù)學(xué)認知（3）感知形狀與空間關(guān)系：能感知物體形體結(jié)構(gòu)特征，畫出拼搭出該物體造型；能感知和發(fā)覺常見幾何圖形基本特征，并能進行分類；能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體位置和運動方向。39/1

12、0040/100大班：1、科學(xué)探究（1）親近自然，喜歡探究：對自己感興趣問題總是刨根問底；能經(jīng)常動手動腦尋找問題答案；探索中有所發(fā)覺時感到興奮和滿足。（2）含有初步探究能力：能經(jīng)過觀察、比較與分析，發(fā)覺并描述不一樣種類物體特征或某個事物前后改變；能用一定方法驗證自己猜測；在成人幫助下能制訂簡單調(diào)查計劃并執(zhí)行；能用數(shù)字、圖畫、圖表或其它符號統(tǒng)計；探究中能與他人合作與交流。41/10042/100大班：1、科學(xué)探究（3）在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象：能覺察到動植物外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境適應(yīng)關(guān)系；能發(fā)覺常見物體結(jié)構(gòu)與功效之間關(guān)系；能探索并發(fā)覺常見物理現(xiàn)象產(chǎn)生條件或影響原因，如影子、沉淀等。感知并了解

13、季節(jié)改變周期性，知道改變次序；初步了解人們生活與自然環(huán)境親密關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護環(huán)境。43/10044/100大班：2、數(shù)學(xué)認知（1）初步感知生活中數(shù)學(xué)有用和有趣：能發(fā)覺事物簡單排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新排列規(guī)律；能發(fā)覺生活中許多問題都能夠用數(shù)字方法來處理，體驗處理問題樂趣。（2）感知和了解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系：初步了解量相對性；借助實際情境和操作（如合并或拿?。┝私狻凹印焙汀皽p”實際意義；能經(jīng)過實物操作或其它方法進行10以內(nèi)加減運算；能用簡單統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等表示簡單數(shù)量關(guān)系。45/10046/100大班：2、數(shù)學(xué)認知 （3）感知形狀與空間關(guān)系：能用常見幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體造型；能

14、按語音指示或依據(jù)簡單示意圖正確取放物品；能區(qū)分自己左右。 探究是科學(xué)教育本質(zhì)，探究能力、發(fā)覺問題處理問題能力培養(yǎng)是科學(xué)教育主要追求目標。47/10048/100（三）科學(xué)領(lǐng)域詳細教學(xué)活動目標 科學(xué)領(lǐng)域詳細教學(xué)目標是對幼稚園科學(xué)教育年紀段目標深入細化?？茖W(xué)教學(xué)活動是科學(xué)教育實施主要路徑，詳細科學(xué)教學(xué)目標達成是幼稚園科學(xué)教育總目標和年紀目標逐步落實。49/100（三）科學(xué)領(lǐng)域詳細教學(xué)活動目標 科學(xué)教學(xué)活動目標設(shè)定除了考慮上位目標，還要結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域教育任務(wù)來思索。科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動目標設(shè)計除了要結(jié)合普通教學(xué)活動目標設(shè)計原理外，還需要考慮以下幾個要素： 下面內(nèi)容更精彩，是我用個人時間加班加點給大家做，希

15、望會給你帶來幫助， 謝謝！50/100（三）科學(xué)領(lǐng)域詳細教學(xué)活動目標（1）科學(xué)教學(xué)活動目標維度，主要包含科學(xué)情感態(tài)度、科學(xué)探究過程與方法、科學(xué)認知三個方面。（2）科學(xué)教學(xué)活動目標難度要求，一定要考慮幼兒年紀特點和實際發(fā)展水平，即科學(xué)教學(xué)活動目標難度應(yīng)在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。教師能夠經(jīng)過觀察、談話或作品分析方法來把握幼兒“最近發(fā)展區(qū)”。51/10052/100（三）科學(xué)領(lǐng)域詳細教學(xué)活動目標（3）考慮科學(xué)活動目標類型，在同一個教學(xué)活動目標中能夠采取不一樣目標類型。提議盡可能采取行為目標，有利于教學(xué)過程把控和教學(xué)效果評定。（4）考慮目標表述角度，盡可能從幼兒角度來表述，在同一個教學(xué)活動目標中，表述角

16、度應(yīng)保持一致，顯得整齊美觀，思緒清楚。53/100三、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容思索54/100 科學(xué)教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)任務(wù)載體，應(yīng)依據(jù)幼兒科學(xué)發(fā)展需要、社會對幼兒在科學(xué)發(fā)展方面要求，以及學(xué)科本身發(fā)展來確定。 幼稚園教學(xué)內(nèi)容主要有哪些？55/100（一）日常生活中自然資源及與人們生活關(guān)系 自然資源是幼兒科學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要起源，尤其是幼兒生活較貼近動植物名稱、外形特征、主要結(jié)構(gòu)及其生活習(xí)性，動植物與生長環(huán)境之間關(guān)系以及它們對人類作用；自然資源中水、沙、石、土、空氣等物理特征及與人們生活之間關(guān)系。56/10057/100（二）自然科學(xué)現(xiàn)象 自然科學(xué)現(xiàn)象主要包含天文現(xiàn)象、氣候和季節(jié)現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、化學(xué)現(xiàn)象。

17、幼稚園科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)選擇其中與幼兒生活親密貼近，或是能引發(fā)幼兒興趣自然現(xiàn)象。比如，知道日、月、星、雷、風(fēng)、云、霧、光、聲、影子、影像、天氣冷熱、四季特征和改變，認識幼兒生活中經(jīng)常接觸到電話、手機、微信、QQ、傳真機、電視機等，以及這些科學(xué)現(xiàn)象與人們生活之間關(guān)系。58/10059/10060/100（三）數(shù)學(xué)認識 幼兒數(shù)學(xué)認知主要認識10以內(nèi)數(shù)含義和10以內(nèi)數(shù)運算；初步認識日常生活中一些常見量，比如大小、長短、輕重、粗細、高矮、厚薄等，會對一些詳細事物進行量上比較；感知形狀及與數(shù)結(jié)合，認識一些簡單平面幾何形體，如圓形、三角形、長方形、橢圓形等，以及認識一些簡單空間幾何形體，如球體、正方體、長方體

18、、圓柱體等，掌握一些簡單幾何圖形特征中數(shù)量關(guān)系，如大小、長短等；認識一定時間和空間，初步認識早、中、晚、今、明、后、周末等時間概念，能區(qū)分上下、左右、前后等空間方位。61/10062/10063/100四、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域詳細教學(xué)活動設(shè)計 幼稚園開展科學(xué)教育活動主要有專門科學(xué)教育和滲透科學(xué)教育兩種。依據(jù)科學(xué)教育內(nèi)容與適合教學(xué)方法，又能夠?qū)ｉT科學(xué)教育活動大致歸納為五種類型：觀察類、試驗類、技術(shù)制作類、交流討論類、數(shù)學(xué)類等。64/100觀察類65/100試驗類66/100技術(shù)制作類67/100 每類活動主要功效又有所差異：觀察類科學(xué)活動主要是為了發(fā)覺事物特征；試驗類主要為了探索事物規(guī)律；技術(shù)制作類

19、主要是為了發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力；交流討論類，主要為了促進幼兒語言表示能力；數(shù)學(xué)類主要促進幼兒邏輯思維能力發(fā)展。68/100（一）幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計思緒 69/1001、明確活動意圖 活動意圖意在說明本教學(xué)活動要完成任務(wù)，幼兒需要取得哪些經(jīng)驗。70/1002、教學(xué)活動目標 教學(xué)活動目標是教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)步驟設(shè)計與安排、教學(xué)效果評價依據(jù)，所以教學(xué)活動目標對整個教學(xué)活動起著規(guī)范和引導(dǎo)作用?？茖W(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動目標是目標設(shè)計原理在科學(xué)教學(xué)活動中詳細應(yīng)用。71/1003、教學(xué)活動過程 科學(xué)教學(xué)基本結(jié)構(gòu)框架與設(shè)計步驟是一致，主要包含： 明確活動意圖確定活動目標及重難點能夠利用教育內(nèi)容和材

20、料教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)活動延伸。72/100（1）觀察類科學(xué)教學(xué)活動過程 幼稚園觀察類科學(xué)教學(xué)活動就是以觀察為認知伎倆，引導(dǎo)幼兒探索客觀事物和現(xiàn)象特征，發(fā)展科學(xué)認知，培養(yǎng)科學(xué)情感，形成科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練科學(xué)方法一個啟蒙性教育活動。73/100觀察類科學(xué)教學(xué)取得過程主要依據(jù)活動目標來設(shè)計：1、直接出示觀察對象，引發(fā)觀察興趣，明確觀察目標。（開始部分）2、引導(dǎo)幼兒按照一定觀察方法進行觀察（比如從前往后、從上往下次序觀察、尋找不一樣物體相同與不一樣比較觀察等），利用各種感官參加（如用眼睛看一看、用手摸一摸、用嘴巴嘗一嘗、用鼻子聞一聞等），學(xué)會觀察方法。（基礎(chǔ)部分：采取各種方法捕捉信息并統(tǒng)計）74/100觀察

21、類科學(xué)教學(xué)取得過程主要依據(jù)活動目標來設(shè)計：3、將觀察到信息統(tǒng)計下來。其實，第二步驟在實踐操作上，普通是同時進行。4、和同伴或老師進行交流討論，并進行總結(jié)。 在活動過程中，教師應(yīng)不停地激發(fā)幼兒觀察興趣，促使幼兒能主動主動觀察，并適時拋出問題指導(dǎo)幼兒觀察過程，引導(dǎo)幼兒按照一定思緒進行觀察并統(tǒng)計。（結(jié)束部分：交流討論。）75/100（2）試驗類科學(xué)教學(xué)活動過程 試驗類科學(xué)教學(xué)活動能夠最大程度地調(diào)動幼兒科學(xué)探索主動主動性，能滿足幼兒好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒探究興趣和探究能力。主要過程包含：76/100（2）試驗類科學(xué)教學(xué)活動過程1、激發(fā)幼兒好奇心，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題。比如，給幼兒一堆材料包含能與磁鐵相吸

22、材料會發(fā)生移動，幼兒好奇心被極大地調(diào)動起來。（開始部分）2、請幼兒操作材料，發(fā)覺問題。比如，給幼兒一堆材料包含能與磁鐵相吸和不能與磁鐵相吸兩種類型。讓幼兒模仿教師做魔術(shù)，幼兒主動發(fā)覺問題：為何有些材料能移動，而有些材料不能移動呢？（基礎(chǔ)部分：發(fā)覺問題提出假設(shè)驗證假設(shè)。）77/100（2）試驗類科學(xué)教學(xué)活動過程3、引導(dǎo)幼兒提出假設(shè)，哪些物體是能夠與磁鐵相吸，哪些物體不能與磁鐵相吸。然后投放材料染給幼兒自己探索，并統(tǒng)計。4、引導(dǎo)幼兒相互交流討論探索結(jié)果，并提升總結(jié)。（結(jié)束部分：交流總結(jié)）78/100（3）技術(shù)制作類教學(xué)活動過程 科技制作類主要是為了促進幼兒動手操作能力發(fā)展，需要幼兒動腦筋思索，想方

23、法去創(chuàng)造，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。技術(shù)制作類還能夠分為感受操作式、利用操作式、模仿制作式、設(shè)計制作類四種類型制作活動，難度上依次遞升，前一個技術(shù)制作類型積累經(jīng)驗為后一個類型開展奠定基礎(chǔ)。幼稚園里以利用操作和模仿操作兩種類型較為常見。79/100（3）技術(shù)制作類教學(xué)活動過程 技術(shù)制作類活動過程步驟：1、引導(dǎo)幼兒感知技術(shù)產(chǎn)品，激發(fā)制作興趣。2、教師演示制作步驟。3、幼兒動手操作。4、展示幼兒作品，相互交流討論制作過程感受與經(jīng)驗，共同提升。 交流討論和數(shù)學(xué)類都是融合在其它類型科學(xué)活動之中。80/100（二）、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計案例 【案例】 大班科學(xué)活動“好玩空氣” 設(shè)計意圖：空氣是人類生存

24、必要條件，與人類生活息息相關(guān)。了解空氣存在、空氣物理特征，既符合幼兒認知發(fā)展需要，有滿足幼兒好奇心。感受空氣對人類生命主要意義，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護意識，是科學(xué)領(lǐng)域主要任務(wù)?？諝庥质秦S富而又廉價唾手可得自然資源，利用空氣能夠讓幼兒提供實際操作機會，取得直接經(jīng)驗和切身感受。81/10082/100（二）、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計案例活動目標：1、感知空氣，了解空氣沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著物理特征，知道我們周圍處處都有空氣。2、能用各種感官動手動腦，學(xué)習(xí)探索空氣簡單方法。3、感受空氣對人類生命主要性，知道保護環(huán)境主要性。83/10084/100（二）、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計案例活動過程：

25、一、觀察教師演示試驗，知道周圍有空氣存在。1、將干毛巾放在被子里，將被子直直地倒放在水里，請幼兒猜測毛巾會不會濕？驗證幼兒猜測。85/10086/100（二）、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計案例2、將干毛巾放在杯子里，將杯口斜著插入水中，請幼兒猜測這一次毛巾會不會濕？驗證幼兒猜測。3、討論：第一次毛巾為何沒有濕？而第二次變濕了？87/10088/100（二）、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計案例二、各種方式探究空氣，知道周圍處處有空氣，各種感官動手動腦探究空氣物理特征。1、播放背景音樂，幼兒處處捉空氣。2、吹空氣。3、吹氣球。小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著，不過空氣在我們周圍處處存在。89/10090/100（二）、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計案例三、經(jīng)過試驗方法感受空氣對人類生命意義。 請幼兒將鼻子捂上，嘴巴閉上，體會沒有空氣是什么感覺，讓幼兒明白空氣對人類