最新幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)完整設(shè)計(jì)

1、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)藍(lán)巧玉 我重視分享，文字美圖素材，來(lái)自書(shū)籍或者網(wǎng)絡(luò)。對(duì)原創(chuàng)作者，深表尊重。如有版權(quán)異議，請(qǐng)通知452932405，我將會(huì)馬上處理。1/100 幼兒科學(xué)是在探索詳細(xì)事物和處理實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)覺(jué)事物間異同和聯(lián)絡(luò)過(guò)程。幼兒對(duì)自然事物探究和利用數(shù)學(xué)處理生活問(wèn)題過(guò)程中，不但取得豐富感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展幼兒形象思維能力，而且初步嘗試分類(lèi)、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，是幼兒從事其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)，也為幼兒后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2/1003/100一、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教育任務(wù)分析 幼稚園科學(xué)教育是幼兒教育不可缺乏有機(jī)組成部分，含有其它領(lǐng)域沒(méi)有獨(dú)特功效，尤其在促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力發(fā)

2、展方面含有獨(dú)特價(jià)值。幼稚園科學(xué)教學(xué)有其基本教學(xué)任務(wù)，主要包含以下幾個(gè)方面：4/100（一）培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感和態(tài)度 在終生教育大背景下，幼兒科學(xué)教育應(yīng)該追求和實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵目標(biāo)是幼兒可連續(xù)發(fā)展、含有終生價(jià)值大目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感和態(tài)度。幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)在、連續(xù)動(dòng)力，是幼兒探究和學(xué)習(xí)原動(dòng)力。它 不但提升活動(dòng)主動(dòng)性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為高興事。5/1006/100（一）培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感和態(tài)度 幼兒認(rèn)知活動(dòng)更輕易受情感態(tài)度直接驅(qū)使和控制，對(duì)科學(xué)情感是幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和活動(dòng)成功首要前提。在終生教育觀念下，高質(zhì)量幼稚園必須把培養(yǎng)幼兒從事科學(xué)活動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力、科學(xué)態(tài)度和情感作為科學(xué)教育首要任務(wù)。7/1008/

3、100（一）培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感和態(tài)度 培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感和態(tài)度主要包含滿足和發(fā)展幼兒好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)和保護(hù)周?chē)h(huán)境，培養(yǎng)幼兒尊重他人、愿意與他人交流、合作幾個(gè)方面。9/10010/100（二）促進(jìn)探究能力發(fā)展 科學(xué)本質(zhì)在于探究，探究能力培養(yǎng)應(yīng)是幼兒科學(xué)教育重要任務(wù)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中提出二十一世紀(jì)教育四大支柱，其中之一就是學(xué)會(huì)認(rèn)知，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獲得知識(shí)方法比獲得知識(shí)本身更重要。在幼兒科學(xué)教育中，為了使幼兒將來(lái)能更好生存，就必須讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)知識(shí)新方法，培養(yǎng)幼兒探究能力。方法與探究能力比探究獲得知識(shí)與技能更重要，探究能力培養(yǎng)實(shí)質(zhì)是探究方法掌握。11/10012/

4、100（二）促進(jìn)探究能力發(fā)展 幼兒對(duì)周?chē)澜缡浅錆M疑問(wèn)。對(duì)于各種疑惑和問(wèn)題，幼兒能夠經(jīng)過(guò)各種感官，主動(dòng)觀察、操作和試驗(yàn)，對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論，用適當(dāng)方式與同伴進(jìn)行交流。在此過(guò)程中幼兒也學(xué)會(huì)了怎樣去獲取知識(shí)，怎樣去學(xué)習(xí)。普通而言，科學(xué)能力培養(yǎng)由“發(fā)覺(jué)問(wèn)題動(dòng)腦筋思索動(dòng)手操作交流探索結(jié)果得出結(jié)論”幾個(gè)步驟組成。13/10014/100（三）幫助幼兒取得科學(xué)知識(shí) 我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感與態(tài)度，注重探究方法，其實(shí)都是為了使幼兒更好獲得科學(xué)知識(shí)。 在幼兒科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)優(yōu)先考慮情感和態(tài)度，探究過(guò)程與方法比獲得知識(shí)本身更重要。之所以將對(duì)知識(shí)追求放在靠后位置，一方面是為了突出科學(xué)情感與態(tài)度、科學(xué)探究能

5、力培養(yǎng)；其次是為了糾正以往科學(xué)中以知識(shí)為中心錯(cuò)誤觀念，防止幼兒科學(xué)教育中片面追求知識(shí)傾向。15/10016/100（四）感受數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣 數(shù)學(xué)反應(yīng)是事物之間關(guān)系，是幼兒認(rèn)識(shí)世界工具，也是幼兒探索科學(xué)活動(dòng)認(rèn)知方法，幼兒在探索周?chē)h(huán)境過(guò)程中產(chǎn)生了利用數(shù)學(xué)來(lái)處理問(wèn)題需要。幼兒階段對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是初步，起源于對(duì)生活和游戲中數(shù)量關(guān)系感受，經(jīng)過(guò)再游戲和生活真實(shí)情境中處理問(wèn)題，能夠幫助幼兒逐步形成數(shù)學(xué)感知和數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)主要和意義。17/10018/100（五）培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境和珍愛(ài)生命意識(shí) 人類(lèi)與周?chē)h(huán)境是相互依存關(guān)系，人類(lèi)生活離不開(kāi)周?chē)h(huán)境，周?chē)h(huán)境也時(shí)刻影響著人類(lèi)生活。進(jìn)幾十年伴隨環(huán)

6、境污染日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已成為一個(gè)全球關(guān)注問(wèn)題，環(huán)境教育以及勢(shì)在必行。幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇和疑惑，他們經(jīng)過(guò)于大自然直接接觸和探究，逐步感受到富于生機(jī)大自然美妙之處，逐步產(chǎn)生對(duì)生命珍愛(ài)和對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。19/10020/100二、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo) 幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)是由科學(xué)領(lǐng)域總目標(biāo)和年紀(jì)段目標(biāo)以及詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)組成三個(gè)層次目標(biāo)體系?？茖W(xué)領(lǐng)域總目標(biāo)和年紀(jì)段發(fā)展目標(biāo)是制訂社會(huì)詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)，所以，我們必須了解和把握幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教育總目標(biāo)和年紀(jì)段目標(biāo)。21/100（一）幼稚園科學(xué)領(lǐng)域總目標(biāo)（1）對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣。（2）能利用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。（3）能用適當(dāng)

7、方式表示、交流探索過(guò)程和結(jié)果。（4）能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)字主要和樂(lè)趣。（5）愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步環(huán)境保護(hù)意識(shí)。22/10023/100 新綱要科學(xué)領(lǐng)域教育總目標(biāo)表示了保護(hù)與培養(yǎng)好奇心，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，再到表示交流表示幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)心理過(guò)程，科學(xué)教育價(jià)值取向不再是靜態(tài)科學(xué)知識(shí)傳授，而是重視培養(yǎng)幼兒科學(xué)情感、態(tài)度和探究精神及處理問(wèn)題能力。24/10025/100 幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)伴伴隨科學(xué)探究過(guò)程，也是科學(xué)探究方法和工具，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了幼兒要與他人、與周?chē)h(huán)境主動(dòng)交流，友好相處，強(qiáng)調(diào)從小培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)。科學(xué)領(lǐng)域總目標(biāo)

8、價(jià)值取向統(tǒng)領(lǐng)著幼稚園整個(gè)科學(xué)教育，尤其是對(duì)詳細(xì)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)規(guī)范和指導(dǎo)含有主要意義。26/10027/100（二）幼稚園科學(xué)領(lǐng)域各年紀(jì)段目標(biāo)28/100小班：1、科學(xué)探究（1）親近大自然，喜歡探究：喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣；經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品。（2）含有初步探究能力：對(duì)感興趣事物能仔細(xì)觀察，發(fā)覺(jué)其顯著特征；能用各種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生結(jié)果。（3）在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)植物，能注意并發(fā)覺(jué)周?chē)鷦?dòng)植物是各種多樣；能感知和發(fā)覺(jué)物體和材料軟硬、光滑和粗糙等候性；能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)影響；初步了解和體會(huì)動(dòng)植物和人們生活關(guān)系。29/1

9、0030/1002、數(shù)學(xué)認(rèn)知（1）初步感知生活中數(shù)學(xué)有用和有趣：感知和發(fā)覺(jué)周?chē)矬w形狀是各種多樣，對(duì)不一樣形狀感興趣；體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)生活中很多地方都用到數(shù)。（2）感知和了解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系：能感知和區(qū)分物體大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面特點(diǎn)，并能用對(duì)應(yīng)詞表示；能經(jīng)過(guò)一一對(duì)應(yīng)方法比較兩組物體多少；能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)物體，并能說(shuō)出總數(shù)；能按數(shù)取物；能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作，如我有4本書(shū)。（3）感知形狀與空間關(guān)系：能注意物體較顯著形狀特征，并能用自己語(yǔ)言描述；能感知物體基本空間位置與方位，了解上下、前后、里外等方位詞。31/10032/100中班：1、科學(xué)探究（1）親近自然，喜歡探索：喜歡接觸新事物，

10、經(jīng)常問(wèn)一些與新事物相關(guān)問(wèn)題；經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中。（2）含有初步探究能力：能對(duì)食物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)覺(jué)其相同與不一樣；能依據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案。能經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單調(diào)查搜集信息；能用圖畫(huà)或其它符號(hào)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。33/10034/100中班：（3）在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象：能感知和發(fā)覺(jué)動(dòng)植物生長(zhǎng)改變及其基本條件；能感知和發(fā)覺(jué)常見(jiàn)材料溶解、傳熱等性質(zhì)或用途；能感知和發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或物質(zhì)改變等；能感知和發(fā)覺(jué)不一樣季節(jié)特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人影響；初步感知慣用科技產(chǎn)品與自己生活關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。35/10036/1002、數(shù)學(xué)認(rèn)知（1）初步感知生活中

11、數(shù)學(xué)有用和有趣：在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物能夠用形狀來(lái)描述；在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物能夠用數(shù)來(lái)描述，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字含義有深入探究興趣。（2）感知和了解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系：能感知和區(qū)分物體粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面特點(diǎn)，并能用對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)描述；能經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體多少；能經(jīng)過(guò)實(shí)際操作了解數(shù)與數(shù)之間關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5；會(huì)用數(shù)詞描述事物排列次序和位置。37/10038/1002、數(shù)學(xué)認(rèn)知（3）感知形狀與空間關(guān)系：能感知物體形體結(jié)構(gòu)特征，畫(huà)出拼搭出該物體造型；能感知和發(fā)覺(jué)常見(jiàn)幾何圖形基本特征，并能進(jìn)行分類(lèi)；能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體位置和運(yùn)動(dòng)方向。39/1

12、0040/100大班：1、科學(xué)探究（1）親近自然，喜歡探究：對(duì)自己感興趣問(wèn)題總是刨根問(wèn)底；能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題答案；探索中有所發(fā)覺(jué)時(shí)感到興奮和滿足。（2）含有初步探究能力：能經(jīng)過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)覺(jué)并描述不一樣種類(lèi)物體特征或某個(gè)事物前后改變；能用一定方法驗(yàn)證自己猜測(cè)；在成人幫助下能制訂簡(jiǎn)單調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行；能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其它符號(hào)統(tǒng)計(jì)；探究中能與他人合作與交流。41/10042/100大班：1、科學(xué)探究（3）在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象：能覺(jué)察到動(dòng)植物外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境適應(yīng)關(guān)系；能發(fā)覺(jué)常見(jiàn)物體結(jié)構(gòu)與功效之間關(guān)系；能探索并發(fā)覺(jué)常見(jiàn)物理現(xiàn)象產(chǎn)生條件或影響原因，如影子、沉淀等。感知并了解

13、季節(jié)改變周期性，知道改變次序；初步了解人們生活與自然環(huán)境親密關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。43/10044/100大班：2、數(shù)學(xué)認(rèn)知（1）初步感知生活中數(shù)學(xué)有用和有趣：能發(fā)覺(jué)事物簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新排列規(guī)律；能發(fā)覺(jué)生活中許多問(wèn)題都能夠用數(shù)字方法來(lái)處理，體驗(yàn)處理問(wèn)題樂(lè)趣。（2）感知和了解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系：初步了解量相對(duì)性；借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿取）了解“加”和“減”實(shí)際意義；能經(jīng)過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算；能用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系。45/10046/100大班：2、數(shù)學(xué)認(rèn)知 （3）感知形狀與空間關(guān)系：能用常見(jiàn)幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫(huà)出物體造型；能

14、按語(yǔ)音指示或依據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品；能區(qū)分自己左右。 探究是科學(xué)教育本質(zhì)，探究能力、發(fā)覺(jué)問(wèn)題處理問(wèn)題能力培養(yǎng)是科學(xué)教育主要追求目標(biāo)。47/10048/100（三）科學(xué)領(lǐng)域詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo) 科學(xué)領(lǐng)域詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)是對(duì)幼稚園科學(xué)教育年紀(jì)段目標(biāo)深入細(xì)化。科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)教育實(shí)施主要路徑，詳細(xì)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成是幼稚園科學(xué)教育總目標(biāo)和年紀(jì)目標(biāo)逐步落實(shí)。49/100（三）科學(xué)領(lǐng)域詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo) 科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定除了考慮上位目標(biāo)，還要結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域教育任務(wù)來(lái)思索?？茖W(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)除了要結(jié)合普通教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)原理外，還需要考慮以下幾個(gè)要素： 下面內(nèi)容更精彩，是我用個(gè)人時(shí)間加班加點(diǎn)給大家做，希

15、望會(huì)給你帶來(lái)幫助， 謝謝！50/100（三）科學(xué)領(lǐng)域詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)（1）科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)維度，主要包含科學(xué)情感態(tài)度、科學(xué)探究過(guò)程與方法、科學(xué)認(rèn)知三個(gè)方面。（2）科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)難度要求，一定要考慮幼兒年紀(jì)特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，即科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)難度應(yīng)在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。教師能夠經(jīng)過(guò)觀察、談話或作品分析方法來(lái)把握幼兒“最近發(fā)展區(qū)”。51/10052/100（三）科學(xué)領(lǐng)域詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)（3）考慮科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)類(lèi)型，在同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中能夠采取不一樣目標(biāo)類(lèi)型。提議盡可能采取行為目標(biāo)，有利于教學(xué)過(guò)程把控和教學(xué)效果評(píng)定。（4）考慮目標(biāo)表述角度，盡可能從幼兒角度來(lái)表述，在同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，表述角

16、度應(yīng)保持一致，顯得整齊美觀，思緒清楚。53/100三、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容思索54/100 科學(xué)教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)任務(wù)載體，應(yīng)依據(jù)幼兒科學(xué)發(fā)展需要、社會(huì)對(duì)幼兒在科學(xué)發(fā)展方面要求，以及學(xué)科本身發(fā)展來(lái)確定。 幼稚園教學(xué)內(nèi)容主要有哪些？55/100（一）日常生活中自然資源及與人們生活關(guān)系 自然資源是幼兒科學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要起源，尤其是幼兒生活較貼近動(dòng)植物名稱(chēng)、外形特征、主要結(jié)構(gòu)及其生活習(xí)性，動(dòng)植物與生長(zhǎng)環(huán)境之間關(guān)系以及它們對(duì)人類(lèi)作用；自然資源中水、沙、石、土、空氣等物理特征及與人們生活之間關(guān)系。56/10057/100（二）自然科學(xué)現(xiàn)象 自然科學(xué)現(xiàn)象主要包含天文現(xiàn)象、氣候和季節(jié)現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、化學(xué)現(xiàn)象。

17、幼稚園科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)選擇其中與幼兒生活親密貼近，或是能引發(fā)幼兒興趣自然現(xiàn)象。比如，知道日、月、星、雷、風(fēng)、云、霧、光、聲、影子、影像、天氣冷熱、四季特征和改變，認(rèn)識(shí)幼兒生活中經(jīng)常接觸到電話、手機(jī)、微信、QQ、傳真機(jī)、電視機(jī)等，以及這些科學(xué)現(xiàn)象與人們生活之間關(guān)系。58/10059/10060/100（三）數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí) 幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知主要認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)含義和10以內(nèi)數(shù)運(yùn)算；初步認(rèn)識(shí)日常生活中一些常見(jiàn)量，比如大小、長(zhǎng)短、輕重、粗細(xì)、高矮、厚薄等，會(huì)對(duì)一些詳細(xì)事物進(jìn)行量上比較；感知形狀及與數(shù)結(jié)合，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單平面幾何形體，如圓形、三角形、長(zhǎng)方形、橢圓形等，以及認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單空間幾何形體，如球體、正方體、長(zhǎng)方體

18、、圓柱體等，掌握一些簡(jiǎn)單幾何圖形特征中數(shù)量關(guān)系，如大小、長(zhǎng)短等；認(rèn)識(shí)一定時(shí)間和空間，初步認(rèn)識(shí)早、中、晚、今、明、后、周末等時(shí)間概念，能區(qū)分上下、左右、前后等空間方位。61/10062/10063/100四、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 幼稚園開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)主要有專(zhuān)門(mén)科學(xué)教育和滲透科學(xué)教育兩種。依據(jù)科學(xué)教育內(nèi)容與適合教學(xué)方法，又能夠?qū)?zhuān)門(mén)科學(xué)教育活動(dòng)大致歸納為五種類(lèi)型：觀察類(lèi)、試驗(yàn)類(lèi)、技術(shù)制作類(lèi)、交流討論類(lèi)、數(shù)學(xué)類(lèi)等。64/100觀察類(lèi)65/100試驗(yàn)類(lèi)66/100技術(shù)制作類(lèi)67/100 每類(lèi)活動(dòng)主要功效又有所差異：觀察類(lèi)科學(xué)活動(dòng)主要是為了發(fā)覺(jué)事物特征；試驗(yàn)類(lèi)主要為了探索事物規(guī)律；技術(shù)制作類(lèi)

19、主要是為了發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力；交流討論類(lèi)，主要為了促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表示能力；數(shù)學(xué)類(lèi)主要促進(jìn)幼兒邏輯思維能力發(fā)展。68/100（一）幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思緒 69/1001、明確活動(dòng)意圖 活動(dòng)意圖意在說(shuō)明本教學(xué)活動(dòng)要完成任務(wù)，幼兒需要取得哪些經(jīng)驗(yàn)。70/1002、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)與安排、教學(xué)效果評(píng)價(jià)依據(jù)，所以教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起著規(guī)范和引導(dǎo)作用。科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是目標(biāo)設(shè)計(jì)原理在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中詳細(xì)應(yīng)用。71/1003、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 科學(xué)教學(xué)基本結(jié)構(gòu)框架與設(shè)計(jì)步驟是一致，主要包含： 明確活動(dòng)意圖確定活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)能夠利用教育內(nèi)容和材

20、料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)延伸。72/100（1）觀察類(lèi)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 幼稚園觀察類(lèi)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)就是以觀察為認(rèn)知伎倆，引導(dǎo)幼兒探索客觀事物和現(xiàn)象特征，發(fā)展科學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)科學(xué)情感，形成科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練科學(xué)方法一個(gè)啟蒙性教育活動(dòng)。73/100觀察類(lèi)科學(xué)教學(xué)取得過(guò)程主要依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)：1、直接出示觀察對(duì)象，引發(fā)觀察興趣，明確觀察目標(biāo)。（開(kāi)始部分）2、引導(dǎo)幼兒按照一定觀察方法進(jìn)行觀察（比如從前往后、從上往下次序觀察、尋找不一樣物體相同與不一樣比較觀察等），利用各種感官參加（如用眼睛看一看、用手摸一摸、用嘴巴嘗一嘗、用鼻子聞一聞等），學(xué)會(huì)觀察方法。（基礎(chǔ)部分：采取各種方法捕捉信息并統(tǒng)計(jì)）74/100觀察

21、類(lèi)科學(xué)教學(xué)取得過(guò)程主要依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)：3、將觀察到信息統(tǒng)計(jì)下來(lái)。其實(shí)，第二步驟在實(shí)踐操作上，普通是同時(shí)進(jìn)行。4、和同伴或老師進(jìn)行交流討論，并進(jìn)行總結(jié)。 在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)不停地激發(fā)幼兒觀察興趣，促使幼兒能主動(dòng)主動(dòng)觀察，并適時(shí)拋出問(wèn)題指導(dǎo)幼兒觀察過(guò)程，引導(dǎo)幼兒按照一定思緒進(jìn)行觀察并統(tǒng)計(jì)。（結(jié)束部分：交流討論。）75/100（2）試驗(yàn)類(lèi)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 試驗(yàn)類(lèi)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒科學(xué)探索主動(dòng)主動(dòng)性，能滿足幼兒好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒探究興趣和探究能力。主要過(guò)程包含：76/100（2）試驗(yàn)類(lèi)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程1、激發(fā)幼兒好奇心，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題。比如，給幼兒一堆材料包含能與磁鐵相吸

22、材料會(huì)發(fā)生移動(dòng)，幼兒好奇心被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)。（開(kāi)始部分）2、請(qǐng)幼兒操作材料，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。比如，給幼兒一堆材料包含能與磁鐵相吸和不能與磁鐵相吸兩種類(lèi)型。讓幼兒模仿教師做魔術(shù)，幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題：為何有些材料能移動(dòng)，而有些材料不能移動(dòng)呢？（基礎(chǔ)部分：發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出假設(shè)驗(yàn)證假設(shè)。）77/100（2）試驗(yàn)類(lèi)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程3、引導(dǎo)幼兒提出假設(shè)，哪些物體是能夠與磁鐵相吸，哪些物體不能與磁鐵相吸。然后投放材料染給幼兒自己探索，并統(tǒng)計(jì)。4、引導(dǎo)幼兒相互交流討論探索結(jié)果，并提升總結(jié)。（結(jié)束部分：交流總結(jié)）78/100（3）技術(shù)制作類(lèi)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 科技制作類(lèi)主要是為了促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作能力發(fā)展，需要幼兒動(dòng)腦筋思索，想方

23、法去創(chuàng)造，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。技術(shù)制作類(lèi)還能夠分為感受操作式、利用操作式、模仿制作式、設(shè)計(jì)制作類(lèi)四種類(lèi)型制作活動(dòng)，難度上依次遞升，前一個(gè)技術(shù)制作類(lèi)型積累經(jīng)驗(yàn)為后一個(gè)類(lèi)型開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。幼稚園里以利用操作和模仿操作兩種類(lèi)型較為常見(jiàn)。79/100（3）技術(shù)制作類(lèi)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 技術(shù)制作類(lèi)活動(dòng)過(guò)程步驟：1、引導(dǎo)幼兒感知技術(shù)產(chǎn)品，激發(fā)制作興趣。2、教師演示制作步驟。3、幼兒動(dòng)手操作。4、展示幼兒作品，相互交流討論制作過(guò)程感受與經(jīng)驗(yàn)，共同提升。 交流討論和數(shù)學(xué)類(lèi)都是融合在其它類(lèi)型科學(xué)活動(dòng)之中。80/100（二）、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例 【案例】 大班科學(xué)活動(dòng)“好玩空氣” 設(shè)計(jì)意圖：空氣是人類(lèi)生存

24、必要條件，與人類(lèi)生活息息相關(guān)。了解空氣存在、空氣物理特征，既符合幼兒認(rèn)知發(fā)展需要，有滿足幼兒好奇心。感受空氣對(duì)人類(lèi)生命主要意義，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是科學(xué)領(lǐng)域主要任務(wù)?？諝庥质秦S富而又廉價(jià)唾手可得自然資源，利用空氣能夠讓幼兒提供實(shí)際操作機(jī)會(huì)，取得直接經(jīng)驗(yàn)和切身感受。81/10082/100（二）、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例活動(dòng)目標(biāo)：1、感知空氣，了解空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著物理特征，知道我們周?chē)幪幎加锌諝狻?、能用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)探索空氣簡(jiǎn)單方法。3、感受空氣對(duì)人類(lèi)生命主要性，知道保護(hù)環(huán)境主要性。83/10084/100（二）、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例活動(dòng)過(guò)程：

25、一、觀察教師演示試驗(yàn)，知道周?chē)锌諝獯嬖凇?、將干毛巾放在被子里，將被子直直地倒放在水里，請(qǐng)幼兒猜測(cè)毛巾會(huì)不會(huì)濕？驗(yàn)證幼兒猜測(cè)。85/10086/100（二）、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例2、將干毛巾放在杯子里，將杯口斜著插入水中，請(qǐng)幼兒猜測(cè)這一次毛巾會(huì)不會(huì)濕？驗(yàn)證幼兒猜測(cè)。3、討論：第一次毛巾為何沒(méi)有濕？而第二次變濕了？87/10088/100（二）、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例二、各種方式探究空氣，知道周?chē)幪幱锌諝?，各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究空氣物理特征。1、播放背景音樂(lè)，幼兒處處捉空氣。2、吹空氣。3、吹氣球。小結(jié)：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著，不過(guò)空氣在我們周?chē)幪幋嬖凇?9/10090/100（二）、幼稚園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例三、經(jīng)過(guò)試驗(yàn)方法感受空氣對(duì)人類(lèi)生命意義。 請(qǐng)幼兒將鼻子捂上，嘴巴閉上，體會(huì)沒(méi)有空氣是什么感覺(jué)，讓幼兒明白空氣對(duì)人類(lèi)