恩施州2021年中考語(yǔ)文試題(含答案)

1、機(jī)密啟用前2018年恩施州初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題卷本試題卷共8頁(yè)，全卷滿分120分，用時(shí)150分鐘。?？荚図樌⒁馐马?xiàng)：1考生答題全部在答題卷上，答在試題卷上無(wú)效。2請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考教師在答題卷上所粘貼條形碼的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼是否與本人相符合，再將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼用05毫米的黑色墨水簽字筆填寫在答題卷及試題卷上。選擇題作答必須用2B鉛筆將答題卷上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其也答案。非選擇題作答必須用05毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卷上指定位置，在其他位置答題一律無(wú)效?？忌坏谜郫B答題卷，保持答題卷的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卷一并上交。、知識(shí)運(yùn)用（1

2、2分，每小題2分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是勻稱（cheng）追溯勻稱（cheng）追溯（sU）狩獵（sh&u）段紅（ydn）慰藉（jie）褻瀆（xie）提防（ti）懵懂（meng）扶掖（ye）諂媚（chdn）羸弱（lQi）差使（chdi）廣袤無(wú)垠（mao）即物起興（xlng）相形見(jiàn)絀（chU）忍俊不禁（jin）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.暮色戈壁灘嚴(yán)懲不貸轉(zhuǎn)瞬既逝B訣竅口頭禪入不敷出汗流浹背C.皈依笑吟吟蒼海桑田殫精竭慮D.驀然文縐縐不可各狀眼花瞭亂3.下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是近年來(lái)，州委州政府因地制宜，大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，老百姓收入穩(wěn)步增長(zhǎng)。是什么把全世界的中

3、華兒女連接在起？是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。天鵝湖歐洲之旅今天完美收官，連續(xù)演出40場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)座.無(wú).虛.席.，一票難求，創(chuàng)造了一個(gè)演出奇跡。4.下列句子組成語(yǔ)段，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一所學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長(zhǎng)而提供的圖書，那就是學(xué)校了?！睉?yīng)該認(rèn)識(shí)到，閱讀是學(xué)校教育的重要組成部分，一個(gè)孩子如果在十多年的教育歷程中沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力，一旦離開校園，很可能把書永遠(yuǎn)丟棄在一邊，這樣的結(jié)果一定是我們所有的教育工作者不想看到的。對(duì)教育來(lái)說(shuō)，閱讀是最基礎(chǔ)的教學(xué)手段，教育里最關(guān)鍵、最重要的基石就是閱讀。但是現(xiàn)在，我們的教育在一定程度上，還不

4、夠重視閱讀，尤其是延伸閱讀和課外閱讀。B.C.12D.5下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是通過(guò)這次培訓(xùn)，大家懂得了責(zé)任重于泰山的道理，受益匪淺。為了杜絕不出安全隱患，當(dāng)?shù)卣扇×撕芏嘤行У拇胧?。小勇說(shuō)他被騙的原因是由于輕信騙子，錯(cuò)輸驗(yàn)證碼造成的。相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是有陰影，光明才更加耀眼，復(fù)雜的全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)讓世界更加意識(shí)到中國(guó)方案的重要。應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。讀實(shí)用書，做更強(qiáng)大的人；讀審美書，做更有情趣的人；讀哲學(xué)書，做深度思考人生價(jià)值的人。傳統(tǒng)文化自身的價(jià)值與魅

5、力，放大了當(dāng)代傳媒的“圈粉”、“造星”功能。二、文化積累（6分）古今詩(shī)文名句默寫。（6分，每小題1分）（1）春蠶到死絲方盡，。（李商隱無(wú)題）（2），關(guān)山度若飛。（本蘭詩(shī)）（3）野芳發(fā)而幽香，。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）（4）為什么我的眼里常含淚水？（艾青我愛(ài)這土地）（5）蘇軾在水調(diào)歌頭中望月思人，表達(dá)美好祝愿的兩句詞是“，?！保?）愛(ài)蓮說(shuō)中稱蓮是“花之君子”，人們心目中的君子潔身自好，應(yīng)當(dāng)具有“，的美好品質(zhì)。三、詩(shī)文閱讀（46分）（一）閱讀下面名著選段，完成8-10題。（6分，每小題2分）既沒(méi)地方坐一坐，只好慢慢的走吧；可是，上哪里去呢？這個(gè)銀白的世界，沒(méi)有他坐下的地方，也沒(méi)有他的去處；白茫茫的一片，

6、只有餓著肚子的小鳥，與走投無(wú)路的人，知道什么叫作哀嘆。不知不覺(jué)的，他來(lái)到了中海。他在橋上立了許久，世界像是已經(jīng)死去，沒(méi)一點(diǎn)聲音，沒(méi)一點(diǎn)動(dòng)靜，灰白的雪花似乎得了機(jī)會(huì)，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺(jué)的把世界埋上。在這種靜寂中，祥子聽(tīng)見(jiàn)自己的良心的微語(yǔ)。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太與高媽，沒(méi)一個(gè)男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。不敢過(guò)去推門，恐怕又被人捉住。左右看，沒(méi)人，他的心跳起來(lái)，試試看吧，反正也無(wú)家可歸，被人逮住就逮住吧。輕輕推了推門，門開著呢。順著墻根走了兩步，看見(jiàn)了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出

7、來(lái)。彎著腰走過(guò)去，到窗外聽(tīng)了聽(tīng)，屋內(nèi)咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門?！罢l(shuí)？喲，你！可嚇?biāo)牢伊?！”高媽捂著心口，定了定神，坐在床上?！跋樽?，怎么回事呀？”祥子回答不出，只覺(jué)得已經(jīng)有許多年沒(méi)見(jiàn)著她了似的，心中堵著一團(tuán)熱氣?！斑@是怎么啦？”高媽也要哭的樣子的問(wèn)，“你還沒(méi)回來(lái)，先生打來(lái)電，叫我們上左宅，還說(shuō)你馬上就來(lái)。你來(lái)了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個(gè)生人，我就一言沒(méi)發(fā)呀，趕緊進(jìn)去幫助太太收拾東西。你始終也沒(méi)進(jìn)去。黑燈瞎火的教我和太太瞎抓，少爺已經(jīng)睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問(wèn)你！糙糙的收拾好了，我出來(lái)看你，好，你沒(méi)影兒

8、啦！太太氣得一半也是急得直哆嗦。我只好打屯叫車吧。可是我們不能就這么空城計(jì)，全走了哇。好，我跟太太橫打了鼻梁我說(shuō)太太走吧，我看著。祥子回來(lái)呢，我馬上趕到左宅去；不回來(lái)呢，我認(rèn)了命！”祥子沒(méi)的說(shuō)?！罢f(shuō)話呀！楞看算得了事嗎？到底是怎回事？”“你走吧！”祥子好容易找到了一句話，“走吧！”“你看家？”高媽的氣消了點(diǎn)?！耙?jiàn)了先生，你就說(shuō)，偵探逮住了我，可又，可又，沒(méi)逮住我！”“這像什么話呀？”高媽氣得幾乎要笑。（節(jié)選自駱駝樣子，有刪節(jié)）【注釋】橫打了鼻梁：即打保證。駱駝祥子的作者是。初中語(yǔ)文課本中，我們還學(xué)過(guò)他的散文作品。（2分）9上文中劃線部分的環(huán)境描寫有哪些作用？（2分）10上文結(jié)尾處祥子說(shuō)“偵探逮

9、住了我，可又，可又，沒(méi)逮住我！”這句話指的是原著中的哪個(gè)情節(jié)？（2分）（二）閱讀下面的小說(shuō)，完成11-15題。（13分）奶奶的玉簪子王秋珍奶奶的玉簪子不見(jiàn)了！那個(gè)玉簪子，是當(dāng)年奶奶的爸爸送給奶奶的媽媽的定情信物，奶奶一直視之如命。每天早上，奶奶再忙都會(huì)把發(fā)髻梳得一絲不亂。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散發(fā)著溫潤(rùn)的光。它安安穩(wěn)穩(wěn)地插在奶奶的發(fā)髫上，就像奶奶平靜的生活。丟了玉簪子就是丟了奶奶的命。奶奶終日愁眉緊鎖。父親回家了。見(jiàn)到父親，奶奶的眼淚唰地下來(lái)了。父親寬慰道：“媽，玉簪子會(huì)找回來(lái)的?！蹦棠汤「赣H的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地?fù)崦赣H，生怕地會(huì)長(zhǎng)了翅膀飛走。父親讓奶奶好好回憶回

10、憶。玉簪子丟之前，自己去過(guò)哪些地方。父親跟著奶奶來(lái)到了田野。田壟上，奶奶種的扁豆開花了，它們仰著小鳥一樣的嘴巴，好像在和奶奶說(shuō)話。奶奶輕輕地碰了碰它們的小腦袋說(shuō)：“兩天不見(jiàn)，又長(zhǎng)大了?！备赣H蹲下身，撥弄起扁豆。也許奶奶和扁豆聊天的時(shí)候，玉簪子掉了下來(lái)。奶奶看著父親的側(cè)影說(shuō)：“小時(shí)候，你不愛(ài)吃扁豆，卻愛(ài)畫扁豆花。我就買了個(gè)大花盆，把扁豆種在家門口?！备赣H“哦”了一聲，直起身來(lái)，看著扁豆花，似乎想起了久遠(yuǎn)的時(shí)光。走進(jìn)菜地，一畦畦的菜好水靈呀。它們被奶奶伺候得像她的發(fā)髻一樣，整整齊齊，乖巧聽(tīng)話。奶奶帶父親來(lái)到空心菜前。奶奶問(wèn)：“還記得那個(gè)空心菜的故事嗎？”父親站在陌生的土地上，撥弄著和他生分的空心菜

11、說(shuō)：“記得記得。狐貍精妲己在紂王面前進(jìn)讒言，要宰相比干挖心表忠誠(chéng)。比干臨死前，姜子牙給了他一道符，教他挖心后，將符貼于胸口，立即策馬飛奔，不要回頭，即使無(wú)心也不會(huì)死。比干照著做了，沒(méi)想到中途遇到一個(gè)婦人，在叫賣空心菜。比干好奇地一回頭，理科摔下馬死了?！蹦棠厅c(diǎn)了點(diǎn)共，說(shuō)：“小時(shí)候，你最愛(ài)看小人書?！蹦棠汤狭?，也許，她只想陷進(jìn)回憶，徜徉老時(shí)光了。奶奶又帶著父親來(lái)到老房子里。老房子并不住人，但奶奶還是經(jīng)常要去走走。二樓放著奶奶的織布機(jī)。這些年，奶奶不用它了，可她還是經(jīng)常要去擦拭一番。父親埋頭細(xì)細(xì)地查找，織布機(jī)的上上下下、角角落落都不放過(guò)。奶奶在一邊絮絮叨叨：“咱們東陽(yáng)的土布沒(méi)有名，你以前蓋的荷花被

12、就是我在這兒織的?！备赣H不由得感嘆道：“想不到一晃就這么多年了?！痹诳棽紮C(jī)邊上，父親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樟木箱子。箱子一塵不染，銅環(huán)上還泛著光，顯然是有人經(jīng)常打開它。玉簪子會(huì)不會(huì)遺落在里邊？父親打開了樟木箱，他的眼睛突然定住了。他看到了什么？一把已經(jīng)缺腳的彈弓、一個(gè)早已褪色的風(fēng)車、一沓發(fā)黃的小人書還有涂鴉著很多扁豆花的畫。奶奶正要開口，父親搶了先：“就是用這把彈弓，我打破了人家的玻璃。是您帶著我向人家登門道歉，還給人家裝上了新玻璃。這個(gè)風(fēng)車，是有一次趕會(huì)場(chǎng)時(shí)看見(jiàn)的，我很喜歡，您就省下了自己的午餐錢”父親說(shuō)著說(shuō)著，眼睛有些發(fā)澀了。父親閉了閉眼睛，穩(wěn)了穩(wěn)情緒，繼續(xù)翻找。他的眼睛又一次定住了。他看到了什么？一

13、只玉簪子！一只剔透的玉簪子！奶奶的玉簪子就這樣被父親找到了。奶奶的精氣神全回來(lái)了。如今，當(dāng)奶奶和我講起這個(gè)故事，我總是問(wèn)：玉簪子怎么會(huì)掉到樟木箱子里？為什么以前總也找不到？奶奶總是笑而不語(yǔ)。一旁的父親搔了搔頭皮，說(shuō)：“那時(shí)，我已經(jīng)三年沒(méi)回家了?！保ㄟx自微型小說(shuō)選刊2018年第7期）11根據(jù)下面的提示填空，將小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。（2分）不見(jiàn)簪子爺爺尋找田壟上找菜地里找找到簪子12文中劃線處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了奶奶怎樣的內(nèi)心世界？（3分）13“玉簪子”這一物品在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？（2分）14閱讀全文，概括小說(shuō)的主題。（3分）15小說(shuō)最后三段能否刪去？為什么？（3分）（三）閱讀下面的說(shuō)明文，完成1

14、6-19題。（11分）盥洗，這是每個(gè)人日常起居最先做的功課。早在西周時(shí)期，我們的祖先便已形成了這一習(xí)慣。禮記內(nèi)則云：“雞初鳴，咸盥漱?！闭f(shuō)明古人有早起盥洗、漱口的習(xí)慣。那時(shí)筷子還沒(méi)有被廣泛使用，就餐時(shí)人們往往共用一個(gè)盛飯器，以手抓飯，所以飯前也需要洗手。除此之外，盥洗還是古代儀禮之一，用水使手潔凈，以示對(duì)神對(duì)人的恭敬。那么，古人又是怎樣盥洗的呢？有哪些細(xì)節(jié)可值得我們后人借鑒？古漢語(yǔ)“盥洗”一詞，所指的范圍較廣，當(dāng)然主要是指洗臉和凈手，與我們今天使用的詞義相近。不過(guò)，古人把盥洗用具歸在禮器一類，故具有相應(yīng)的禮儀性質(zhì)。這一點(diǎn)，又與我們現(xiàn)在的生活習(xí)慣有著很大的不同?！邦隆弊旨坠俏?，是一上下結(jié)構(gòu)的會(huì)意

15、字。上面，是手的象形，下面，為一有水的盆。兩者相合，像一只手放在盆里承水沖洗。造字本意就是在盆里洗手。金文與甲骨文字形相近，但又有所不同。上面，由原一只手變成兩只手，而盆里的水則由水滴變成，像有水從上倒下，兩手接水沖洗；下面（皿）是接水的容器。說(shuō)文解字曰：“盥，澡手也。從臼、水，臨皿?！毙熘惺婕坠俏淖值湓啤邦伦值募坠俏淖中螐淖?，在皿中，象于皿中澡手之形?！薄邦隆弊殖跷姆从称浔玖x僅指洗手，后來(lái)詞義擴(kuò)大，洗臉洗手均稱為“盥”，如盥櫛指梳洗，盥沐指洗臉，而現(xiàn)代的盥洗室，是既可洗手也可洗臉，愛(ài)美女性還可用來(lái)化妝的。從“盥”的甲骨文和金文字形，我們可大致知道古人是怎樣洗手的。那時(shí)洗手的器皿主要有兩件，且

16、是配套的：一件叫匜（yi），用來(lái)往手上澆水；一件是盤，用來(lái)接洗手灑下來(lái)的水。匜和盤都是盥洗用具，前者注水，后者承水，兩者相互配套。先秦時(shí)期，匜、盤多以青銅制作，十分精美，這在先秦乃至秦漢的墓葬中常有發(fā)現(xiàn)。匜最早出現(xiàn)于西周中期，流行于西周晚期和春秋時(shí)期，其形制有點(diǎn)類似于現(xiàn)在的瓢，底部常鑄有三足或四足。青銅器中的盤最早出現(xiàn)于商代早期，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)才連漸消失。16請(qǐng)給上文擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2分）第段中劃線部分除了運(yùn)用作詮釋、舉例子外，還運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？段中運(yùn)用這種說(shuō)明方法的作用是什么？（3分）第段中“那時(shí)筷子還沒(méi)有被廣泛使用”中的“廣泛”一詞能否去掉？為什么？（3分）仿照示例，從“歪、休”兩個(gè)字

17、中任選一字加以解說(shuō)。（3分）示例：“盥”字，上面是手的象形，下面表示有水的盆，意思是在盆里洗手。（四）閱讀下面的古詩(shī)，完成20-22題。（6分，每小題2分）望岳Ur杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)）描述頸聯(lián)“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”呈現(xiàn)的畫面。（2分）通讀全詩(shī)，概括詩(shī)人表達(dá)的情感。（2分）品味頷聯(lián)中“鐘”字或“割”字的妙處。（2分）（五）比較閱讀下面兩段文言文，完成23-27題。（10分，每小題2分）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教

18、然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？（選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)）乙】君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也非學(xué)無(wú)以致疑非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)；舍問(wèn)，其奚決焉？（選自孟涂文集）【注釋】奚：怎么。解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（2分）1）不知其旨也旨：2）然后能自反也反：3）君子之學(xué)必好問(wèn)好4）舍問(wèn)，其奚決焉舍24請(qǐng)用“”給【乙】文中畫線文字?jǐn)嗑?，限劃兩處。?分）相輔而行者也非學(xué)無(wú)以致疑非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。25將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）（1）雖有至道，弗

19、學(xué)，不知其善也。（2）好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。26【甲】【乙】?jī)啥挝淖值闹行恼擖c(diǎn)分別是什么？（用原文作答）（2分）27【甲】【乙】?jī)啥挝淖值恼撟C方法有哪些相同之處？（2分）四、綜合性學(xué)習(xí)（6分，每小題2分）28恩施是民歌的海洋，恩施民歌是中華民族文化寶庫(kù)中最動(dòng)人的音符之一。2500年前的春秋時(shí)期，名曲“下里巴人”就盛傳于巴山楚水；2012年中央電視臺(tái)“民歌中國(guó)”欄目曾多次播出“恩施民歌”專題。優(yōu)秀的文化需要保護(hù)、傳承和推介。為了讓恩施民歌這朵奇葩常開不敗，學(xué)校開展“恩施民歌”主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下三個(gè)任務(wù)。（1）請(qǐng)你從地位或內(nèi)容方面，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言為恩施民歌名曲龍船調(diào)寫一段推介詞。（5

20、0字左右）（2分）2）請(qǐng)將下面清江河歌詞選段仿寫完整。（2分）清江河水清又長(zhǎng)，五里沙洲十里浪妹搖槳來(lái)哥撒網(wǎng)灘上灘下忙又忙。清江河水清又長(zhǎng)，清江河水清又長(zhǎng)，五里沙洲十里浪妹搖槳來(lái)哥撒網(wǎng)灘上灘下忙又忙。清江河水清又長(zhǎng)，五星沙洲十里浪。歌滿江來(lái)魚滿艙。3）結(jié)合題（2）中清江河選段和下面篩子關(guān)門眼睛多選段，說(shuō)說(shuō)恩施民歌有哪些主要特點(diǎn)。（2些主要特點(diǎn)。（2分）男：對(duì)河對(duì)面斜對(duì)門女：銅盆淘米用手搓，看到我小妹長(zhǎng)成人。事事難為我情哥?？吹轿倚∶瞄L(zhǎng)成人。事事難為我情哥。早盼爹媽來(lái)下聘，晚盼父母請(qǐng)媒人。早盼爹媽來(lái)下聘，晚盼父母請(qǐng)媒人。本想留郎吃頓飯，篩子關(guān)門眼睛多。五、個(gè)性表達(dá)（50分）29從下面兩個(gè)題目中，任

21、選一題作文。字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄漏考生自己信息的真實(shí)地名、校名和人名。1）命題作文請(qǐng)以“手機(jī)響了”為題寫一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。（2）情境作文閱讀下面的文字，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。一個(gè)晴朗的傍晚，放學(xué)了，爸爸在校門口等著接我回家，我撲進(jìn)爸爸懷里，說(shuō)：“我都天沒(méi)見(jiàn)到太陽(yáng)了！”爸爸說(shuō)：“陽(yáng)光一直都在呀”機(jī)密啟用前語(yǔ)文參考答案一、知識(shí)運(yùn)用（12分，每小題2分）1.D。A.勻稱chenB.即物起興xingC.提防di2BoA.轉(zhuǎn)瞬即逝C.滄海桑田D.眼花繚亂DoA.因地制宜：依據(jù)不同的地方特點(diǎn)，制訂解決問(wèn)題的合適的方法。B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：形容歷史悠久

22、。C.座無(wú)虛席：座位沒(méi)有空著的，形客觀眾、聽(tīng)眾或出席的人很多。D.嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點(diǎn)。B。AoB.“杜絕不出安全隱患”否定不當(dāng)；C.“原因是由于輕信騙子，錯(cuò)輸驗(yàn)證碼造成的”句式雜糅；D.“干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止”語(yǔ)序不當(dāng)。CoA.有陰影，光明才更加耀眼。復(fù)雜的全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)讓世界更加意識(shí)到中國(guó)方案的重要。B.應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式，還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。D.傳統(tǒng)文化自身的價(jià)值與魅力，放大了當(dāng)代傳媒的“圈粉”“造星”功能。二、文化積累（6分，每小題1分）古今詩(shī)文名句默寫（1）蠟炬成灰淚始干（2）萬(wàn)里赴戎機(jī)（3）佳木秀而繁陰（4）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉（5）但愿人長(zhǎng)久，

23、千里共嬋娟（6）出淤泥而不染，濯清漣而不妖三、詩(shī)文閱讀（46分）（一）名著閱讀（6分，每小題2分）（2分）老舍濟(jì)南的冬天（2分）描寫了死一般寂靜的環(huán)境；渲染了作品的悲劇氣氛；暗示了祥子走投無(wú)路的境況；預(yù)示了祥子的悲劇命運(yùn)，突出作品的主題。（2分）孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐祥子的全部積蓄。（二）小說(shuō)閱讀（13分）（2分）父親尋找老屋里找（3分）奶奶心中充滿了對(duì)兒子的慈愛(ài)，（2分）十分珍惜相見(jiàn)的時(shí)光，生怕兒子很快離開。（1分）（2分）起到了貫穿全文的線索作用。14（3分）小說(shuō)敘述了奶奶“騙”父親回家找玉簪子的故事，（1分）表現(xiàn)老人需要子女更多的關(guān)愛(ài)，（1分）子女應(yīng)該?；丶遗惆槔先说闹黝}。（1分

24、）15（3分）不能刪去。因?yàn)椋航淮四棠桃赣H回家的真正原因，情節(jié)更加完整；深化了小說(shuō)主題；使人物形象更加豐滿；結(jié)尾產(chǎn)生了出人意料又在情理之中的效果。能刪去。因?yàn)椋簞h去后情節(jié)結(jié)構(gòu)是完整的；仍有明確的主題；仍有較鮮明的人物形象；結(jié)尾“奶奶的精氣神又回來(lái)了”照應(yīng)前文。（三）說(shuō)明文閱讀（11分）16（2分）示例一：盥洗。示例二：“盥洗”釋義。17（3分）作比較。（1分）突出了“盥”字詞義擴(kuò)大的特征。（2分）18（3分）不能去掉。（1分）因?yàn)橛谩皬V泛”一詞表明那時(shí)筷子已被使用，但是使用范圍不廣，去掉后政變了原意。（2分）19（3分）示例一：“歪”字，上面是“不”字，（1分）下面是“正”字，（1分）意思是不正，斜，偏。（1分）示例二：“休”字，左邊是“人”字，（1分）右邊是“木”字。（1分）意思是人靠著樹休息。（1分）（四）古詩(shī)閱讀（6分，每小題2分）20（2分）山中的云氣，層出不窮，在胸中蕩漾；（1分）定睛凝望，鳥兒飛歸，眼眶也似乎要裂開。（1分）21（2分）詩(shī)人通過(guò)描寫泰山雄偉磅礴的氣象，（1分）抒發(fā)了自己攀登頂峰，俯瞰一切的雄心壯志。（1分）22（2分）“鐘”字是聚集之意，運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)大自然對(duì)泰山情有獨(dú)鐘，將神奇和秀麗聚集于泰山的情感?！案睢弊?，泰山分割天色之意，描繪了泰山將天色分割，山北山南昏曉