《懷素寫字》課文反思

1、 懷素寫字課文反思 懷素寫字是一篇介紹唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字（故事）的課文，我收集了懷素寫字課文（反思），大家一起來(lái)看看吧! 懷素寫字課文反思篇1 對(duì)于激勵(lì)同學(xué)發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著樂觀的影響，符合一班級(jí)同學(xué)初學(xué)寫字的詳細(xì)狀況。現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)劚菊n的教學(xué)反思。許多大（教育）家都提倡在教學(xué)中建立民主公平、和諧融洽的師生關(guān)系。在我看來(lái)，師生之間良好的心理氛圍是實(shí)現(xiàn)師生有效對(duì)話的重要條件，因此我也在教學(xué)中努力地實(shí)踐這一點(diǎn)。首先我盡量通過自己的肢體語(yǔ)言拉近與同學(xué)之間的距離，如微笑、點(diǎn)頭以及在同學(xué)答錯(cuò)時(shí)善意的夸張表情等。 其次對(duì)于同學(xué)的回答我盡量用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，如“真

2、不錯(cuò)!”“太厲害了!”“(字)真美麗!”“來(lái)，老師和你握個(gè)手。”等。對(duì)于同學(xué)不太好的回答，我也能賜予確定，同時(shí)加以正確的導(dǎo)向，如“能說(shuō)得更生動(dòng)些嗎?”“能說(shuō)得更詳細(xì)些嗎?”再次能把自己放在與同學(xué)同一水平處，話語(yǔ)中常用“我們”，如“讓我們一起來(lái)一遍!”“讓我們一起來(lái)試一試!”“我來(lái)當(dāng)大家的開頭炮!” 懷素寫字課文反思篇2 假如說(shuō)良好的師生關(guān)系是師生有效對(duì)話的第一個(gè)重要，還有兩個(gè)條件也不容忽視的。一是老師對(duì)教材、教學(xué)設(shè)了然于心。只有超脫了文本以及設(shè)計(jì)對(duì)你的束縛，老師才會(huì)聽清同學(xué)的話，才可以與同學(xué)對(duì)話。二是老師應(yīng)具備相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)應(yīng)變機(jī)靈。在這一點(diǎn)上我還是比較缺乏關(guān)系程度上講，有些擔(dān)憂同學(xué)的回答出差、出

3、錯(cuò)，可怕課堂上消失我應(yīng)付不了的局面。因此在教學(xué)中幾次消失了“遞詞”現(xiàn)象，如理解“好學(xué)上進(jìn)”一詞時(shí)。想象當(dāng)年自己當(dāng)同學(xué)時(shí)就特別可怕老師這一招，由于它會(huì)讓自己手足無(wú)措，自己想說(shuō)的不敢說(shuō)，而老師提示的又不會(huì)說(shuō)那種緊急和局促猶在心頭。 課上我讓同學(xué)（說(shuō)說(shuō)）有哪些書法家，但我發(fā)覺同學(xué)根本就沒有書法家這個(gè)概念，也不知道有哪些書法家。應(yīng)當(dāng)要擴(kuò)充同學(xué)的學(xué)問面，不要只限于書本上的內(nèi)容。我簡(jiǎn)潔介紹了王羲之等大書法家，并要求同學(xué)回家也多了解一些。 懷素寫字課文反思篇3 本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)同學(xué)發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著樂觀的影響，符合了一班級(jí)同學(xué)初學(xué)寫字的詳細(xì)狀況。

4、本文言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。 本課設(shè)計(jì)為第一課時(shí)教學(xué)，目標(biāo)是讓同學(xué)能學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確流利的朗讀課文，關(guān)鍵還在于要激發(fā)同學(xué)寵愛讀書寫字的情感，逐步提高同學(xué)的“識(shí)讀、識(shí)字”的力量和理解課文、運(yùn)用語(yǔ)言的力量。但是，（文章）時(shí)代遙遠(yuǎn)，內(nèi)容枯燥、生疏，缺乏童話類課文的情趣因素，同學(xué)很難通過語(yǔ)言文字體會(huì)到懷素仔細(xì)寫字、好學(xué)上進(jìn)的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的樂觀作用，激發(fā)同學(xué)的樂觀情感，消化不利因素呢?心理學(xué)中的“優(yōu)勢(shì)”法則認(rèn)為：主體的需要、愛好，情景中的某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢(shì)，能促使各