五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄《5.6 找最大公因數(shù)》（7）-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄《5.6找最大公因數(shù)》（7）-北師大版一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：5.6找最大公因數(shù)

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)有明確把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：張老師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了他們的注意力。

展開(kāi)階段：張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解最大公因數(shù)的概念和求法時(shí)，他既有生動(dòng)的講解，又組織了學(xué)生之間的討論，使學(xué)生能夠深入理解并掌握知識(shí)。

結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)提問(wèn)，與同學(xué)積極合作，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課堂管理

張老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些技術(shù)的運(yùn)用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解最大公因數(shù)的概念、掌握求最大公因數(shù)的方法以及能夠運(yùn)用最大公因數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)張老師的講解和學(xué)生的討論，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)最大公因數(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用相關(guān)方法解決問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)最大公因數(shù)的概念和求法有較好的理解和記憶。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況都顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。此外，學(xué)生們還能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，顯示出對(duì)技能的掌握程度較好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。他鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、提問(wèn)和討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了最大公因數(shù)的相關(guān)知識(shí)，還在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面得到了促進(jìn)，展現(xiàn)了全面發(fā)展的趨勢(shì)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法得當(dāng)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都有較好的表現(xiàn)。建議在今后的教學(xué)中，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)思路清晰，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生掌握最大公因數(shù)的概念和求法，課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷思考和探索。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂上的講授時(shí)間可以適當(dāng)減少，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。其次，可以增加一些實(shí)際例題，讓學(xué)生更好地理解最大公因數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。此外，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解本節(jié)課教學(xué)改進(jìn)的情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢园才乓恍┙處熯M(jìn)行聽(tīng)課，共同討論和分析課堂教