教師教育心得體會(huì)

1、教師教育心得體會(huì)忠誠，不僅是每個(gè)人最崇高的品質(zhì)，更是師德最根本的核心。對(duì)教育事業(yè)的忠誠表達(dá)了一種信仰，這是對(duì)教書育人工作的執(zhí)著。下面是給大家整理的怎么寫老師教育心得體會(huì)，希望能給大家?guī)韼兔ΑＴ趺磳懤蠋熃逃牡皿w會(huì)1我有幸參與了心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的工作具有很大的幫忙。本次培訓(xùn)我很仔細(xì)的聽了李慧君專家的理論課，最讓我受益的是這句話找回職業(yè)生活的士氣和幸福感，需要獲得對(duì)工作的投入感和掌控感。這會(huì)受外界環(huán)境的影響，但自我的努力與調(diào)整更加重要。以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)于心理健康教育的熟悉和所想。主動(dòng)的自我認(rèn)同查找自我價(jià)值感，建立社會(huì)支持系統(tǒng)，用探究戰(zhàn)勝無聊，主

2、動(dòng)的自我調(diào)整。一、心理健康教育的重要性通過本次學(xué)習(xí)，更加深入地意識(shí)到在同學(xué)中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查說明，同學(xué)中存在心理異樣的約占30%，患有心理疾病的約占15%。同學(xué)心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)峻、對(duì)新環(huán)境不順應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢(shì)，學(xué)校心理健康教育越來越被重視?？墒?，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)峻的后果。心理健康教育應(yīng)當(dāng)是預(yù)防為主的，面對(duì)的是全體同學(xué)，不應(yīng)當(dāng)只針對(duì)心理有問題的同學(xué)；心理健康教育與德育工作應(yīng)當(dāng)是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)潔地理解為一門增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)

3、當(dāng)具有促進(jìn)同學(xué)各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能；心理健康教育不是要你生吞活剝理論，不要我們老師誠惶誠恐，而應(yīng)當(dāng)是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)當(dāng)是形式多樣，時(shí)時(shí)到處留意的問題。二、心理教育培訓(xùn)對(duì)于老師自身的重要性俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。但假如要做一名受歡送的老師，就無論如何也不能將自己的不良心情帶入課堂，更不能因此而在課堂上任意發(fā)怒，挖苦打擊同學(xué)。而是要學(xué)會(huì)良好的心情掌握，在走進(jìn)教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最主動(dòng)樂觀的精神面貌呈現(xiàn)給同學(xué)，并以此來感染同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。沒有一個(gè)同學(xué)情愿看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。老

4、師樂觀主動(dòng)地穩(wěn)定地心情對(duì)于同學(xué)的心理健康形成有主動(dòng)地促進(jìn)作用。三、提高心理健康的時(shí)效性在新形勢(shì)下，小同學(xué)不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求老師有針對(duì)性地開展工作。一是新生入學(xué)的順應(yīng)期。這一階段應(yīng)專心理評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立小同學(xué)的心理檔案，目的是通過分析評(píng)價(jià)，了解每一個(gè)同學(xué)的氣質(zhì)、性格類型、愛好愛好、心情意向等根本心理素養(yǎng)和個(gè)體心理差異，幫忙同學(xué)熟悉自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時(shí)有助于同學(xué)更快、更好地順應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康進(jìn)展打下良好的根底。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段青少年正處于身心進(jìn)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一階段，第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)日益進(jìn)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭

5、言語，內(nèi)部言語力量不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會(huì)道德是非推斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。通過心理詢問、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決同學(xué)學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時(shí)通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)同學(xué)潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確健康的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，推動(dòng)整體素養(yǎng)教育的貫徹實(shí)施。怎么寫老師教育心得體會(huì)2即將登上講臺(tái)，當(dāng)了十幾年同學(xué)的我，不免有些緊急和焦慮。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).仔細(xì)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)學(xué)問；通過從事家教了解同學(xué)心理，提高分析和講解力量，訓(xùn)練運(yùn)用精確的數(shù)學(xué)用語，學(xué)會(huì)與同學(xué)溝

6、通和溝通。第二、實(shí)習(xí)板書，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書的速度。第三、到圖書館查閱有關(guān)老師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。教學(xué)實(shí)踐9月5日，我們正式進(jìn)入四中實(shí)習(xí)。真正的教學(xué)實(shí)習(xí)開頭了，令人興奮。教學(xué)布置：第一周聽課，第二、三周聽課，第周圍出卷測(cè)驗(yàn)。我分配在高一（7）班（重點(diǎn)班），指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一（7）班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。在聽課階段，我仔細(xì)聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)依據(jù)同學(xué)程度、接受力量調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清楚，布置緊湊，連接自然，聽她的課，時(shí)間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我

7、修改了七次。如今的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的詳細(xì)的同學(xué)。教案就是講課的書面形式，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，把握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，重點(diǎn)班（7）班和一般班（9）班，兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為同學(xué)的學(xué)效勞的，教的方式更是為了同學(xué)學(xué)的更好。在（7）班，可以對(duì)較簡(jiǎn)潔的內(nèi)容一筆帶過，不作具體分析，在完成課本訓(xùn)練的根底上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思索題，引發(fā)思索，探究求解，讓較好的同學(xué)能“吃的飽”。在一般班，比擬難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)訓(xùn)練，讓同學(xué)更好的“消化”汲取。經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，終于有時(shí)機(jī)走上我憧憬已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)同學(xué)

8、，有些緊急，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊急心情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊急的心情，也為了不使同學(xué)覺得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。同學(xué)們果真談?wù)摷娂?，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)清靜下來。伴著“上課”的喊出，我緊急已去了一半。我細(xì)心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐煩指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越沉著，越上越鎮(zhèn)靜。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的訓(xùn)練讓我更明確，同學(xué)汲取了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表揚(yáng)，讓我覺得信念百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充足的準(zhǔn)

9、備，課上自然發(fā)揮自如。在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級(jí)還是萬籟俱寂，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清同學(xué)究竟懂了沒。九班則是一片歡躍，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。在七班，我要活潑課堂氣氛，激勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活潑，關(guān)鍵是同學(xué)參與思索，跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡(jiǎn)潔，也不宜過難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思索。提出問題可做必要的停頓，給同學(xué)思索的時(shí)間。提問時(shí)，語氣，語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。提問的對(duì)象也要留意：1、簡(jiǎn)潔的問題提問根底相對(duì)不好的同學(xué)，激勵(lì)他們，增加他們的自信；2、難度一般的問題交給中等程度的同學(xué)；3、較難的問題，先

10、分組商量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)溝通合作，在進(jìn)行提問。有主動(dòng)發(fā)言，賜予表揚(yáng)，若無，可選些根底較好的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答復(fù)完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯(cuò)”等鼓勵(lì)的字眼。也可請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。假如答復(fù)問題的同學(xué)犯的錯(cuò)誤比擬典型可作個(gè)調(diào)查（如舉手），在再作講評(píng)，這樣效果更佳，不致于損害發(fā)言者的相信念。假如錯(cuò)誤相當(dāng)明顯，同學(xué)就會(huì)為他訂正，這樣，課堂也活潑了。在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出，他很主動(dòng)思索，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之度外，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問。第一，我問的問題是什么，由于我問題沒有說

11、完，他已經(jīng)大叫答案了；第二，答案；第三，為什么。假如對(duì)了，自然請(qǐng)坐。但是常常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)則多了，其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。怎么寫老師教育心得體會(huì)3當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問更新?lián)Q代異樣快速。作為老師就必需擅長(zhǎng)接受和消化新觀念、新學(xué)問，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng)，只有這樣，講起課來才能深化淺出，得心應(yīng)手；才能使同學(xué)產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。通過這次參與海西老師專題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中也取得了肯定成效?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、通過學(xué)習(xí)，使我重新熟悉了自己的責(zé)任

12、，樹立了科學(xué)的教育觀。老師不僅是學(xué)問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈鴮砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代老師培育的祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史任務(wù)，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的同學(xué)我們要用公平的目光去看待，不能用成果把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮制造的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)谖覀冎圃斓臍夥罩薪】党砷L(zhǎng)。二、通過對(duì)教學(xué)的生成性的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教

13、學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過程，同時(shí)，也讓我熟悉到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念：第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。第二，熟悉自我的角色定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的老師。在今后的教學(xué)實(shí)施過程中，相信通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是從前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。三、通過對(duì)教學(xué)關(guān)系的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的熟悉到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育同

14、學(xué)的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，老師要做好同學(xué)的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。四、通過對(duì)教學(xué)情境的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我從前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的許多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。五、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。通過這次連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問，使我感到自己的老師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況

15、及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?？傊?，通過此次連續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。怎么寫老師教育心得體會(huì)4伴伴著今日下午的一紙?jiān)嚲恚颂斓倪B續(xù)教育算是畫上了句號(hào)。八天的同學(xué)閱歷讓我有了一次站在同學(xué)立場(chǎng)，以一個(gè)教育者和受教育者的雙重身份來端詳教育的時(shí)機(jī)，幾天來的所見所聞盤亙腦海，一些熟悉和感慨讓人不吐不快。關(guān)于“職業(yè)倦怠”當(dāng)我意識(shí)到自己的心情煩躁，易怒，機(jī)械應(yīng)付，消極怠工時(shí)，我以為是我自己墮落了；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)四周的同事也一樣的精疲力竭，麻木不仁時(shí)，我以為是我的學(xué)校出了問題；當(dāng)

16、今日，老師把“老師的職業(yè)倦怠”當(dāng)作一個(gè)專題來講解時(shí)，我才明白這其實(shí)是我們這個(gè)群體的盛行病。從對(duì)他的定義，到主要的表現(xiàn)形式，以及造成這種狀況的根源，無論是理論上的分析挖掘還是實(shí)例中的種種表現(xiàn)，老師都做了深化而切合本質(zhì)的分析講解，也讓我多年的困惑豁然開朗。惋惜，透徹又如何？豁然開朗又如何？應(yīng)對(duì)解決的方法仍然是那么的無力且無奈。三大因素中，社會(huì)因素，我們轉(zhuǎn)變不了；學(xué)校因素，我們亦轉(zhuǎn)變不了。能轉(zhuǎn)變的只有自身因素了，轉(zhuǎn)變什么？轉(zhuǎn)變我們的認(rèn)知和看法，也就是用一切可以運(yùn)用的手段使自己感到歡樂，感到幸福!關(guān)于“師德”在這個(gè)問題中，我處在一個(gè)很為難的位置，既是實(shí)施者，又是受施者；我既是一位老師，又是一位家長(zhǎng)；我

17、既履行著一個(gè)師者應(yīng)遵循的道德，又反感著師者利用孩子取得的“小利”；我既渴望受到我的同學(xué)和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)賜予的尊重，又貶斥著孩子老師的惡劣行為。老師說如今社會(huì)不滿意度最高的職業(yè)就是老師了，這在我聽來著實(shí)有點(diǎn)危言聳聽，這大約是我所處的環(huán)境造成的吧：農(nóng)村學(xué)校里，一幫農(nóng)村出身的老師教著一群農(nóng)村的孩子，不時(shí)的還要接待一些身上明顯寫著“農(nóng)村”二字的家長(zhǎng)，讓我們以怎樣的姿態(tài)來向他們要吃要喝呢？不在他們身上貼錢已經(jīng)是對(duì)我們最大的賄賂了。在我們這個(gè)社會(huì)中，哄騙、損害誰似乎都可以忍受，可一旦觸及到孩子就嚴(yán)峻了，比方，比方校內(nèi)損害案，所以我們的職業(yè)確定了我們必需要以純凈之心，純凈之身來面對(duì)這些正在接受教育的孩子?？墒?，我

18、們老師又不都是圣人可以不食人間煙火，可以不為俗世擾身。利用自己的職務(wù)掙錢，這在當(dāng)官的、做工的都可以接受，唯獨(dú)我們不行，由于我們的對(duì)象是孩子；利用手中的權(quán)利發(fā)發(fā)淫威，在每一個(gè)機(jī)關(guān)單位都可以，唯獨(dú)我們不行，由于我們的對(duì)象是孩子。我說這么多，并不是要給師德不好的老師開脫，我只想說，既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，我們就必需遵從我們的職業(yè)道德，我們就必需接受這個(gè)職業(yè)給我們帶來的一切全部的利和全部的弊。怎么寫老師教育心得體會(huì)5從開學(xué)到如今，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦和幸福交替充滿在我的內(nèi)心。作為一名新老師，我告知自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處、多激勵(lì)和表揚(yáng)他們，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來感化

19、他們。然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位同學(xué)都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備老師的威信，因此對(duì)許多頑皮搗蛋的同學(xué)管理不善，讓我有些頭疼，也請(qǐng)教過一些老老師，都告知我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告知同學(xué)，假如做不到就嚴(yán)肅懲處，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就簡(jiǎn)單了。怎樣才能樹立自己的威信呢？帶著這個(gè)疑問，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了老師技能提高叢書這樣做在同學(xué)中最有威信，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對(duì)我觸動(dòng)最大的幾點(diǎn)體會(huì)：一、用人格影響人格俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為根底，由于只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。老師的人格對(duì)同學(xué)有最直

20、接、最詳細(xì)、最深入的影響。人格魅力是一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中對(duì)來自家庭、社會(huì)、人生、學(xué)識(shí)等方面的主動(dòng)、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成就會(huì)成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識(shí)到：在同學(xué)面前，老師的一舉一動(dòng)都是非常重要的，假如老師在晚自習(xí)的時(shí)分玩手機(jī)，就不能責(zé)怪同學(xué)也在玩；假如老師在課前沒有備好課，就不能責(zé)怪同學(xué)上課時(shí)無精打采；假如老師都對(duì)每日的跑操埋怨連連，就不能責(zé)怪同學(xué)總是請(qǐng)假逃操。老師的一言一行都是在展現(xiàn)著自己的人格，因此我們必需不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實(shí)實(shí)研討專業(yè)根底學(xué)問的根底上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的學(xué)問，豐富自己的課堂教學(xué)，讓同學(xué)親其師，信其道。二、藝術(shù)性的處理問題，做個(gè)有才智的老師。作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有許多類型，比方上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機(jī)帶去充電、做訓(xùn)練時(shí)沒有耐煩、課后不按時(shí)關(guān)電腦，