教師信息技術(shù)能力提升學(xué)習(xí)心得

1、教師信息技術(shù)能力提升學(xué)習(xí)心得教師信息技術(shù)能力提升學(xué)習(xí)心得隨著信息化的迅速發(fā)展，教育領(lǐng)域也正在發(fā)生著深刻的革命。教育信息化的 運(yùn)用正在使我們的課堂和教學(xué)發(fā)生著日新月異的變化。因而，對于教師而言，信 息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。2019年8月27日，我 參加了“西夏區(qū)100名骨干教師計(jì)算機(jī)高級研修班”的學(xué)習(xí)，有幸聆聽了王宇、 趙健等眾多區(qū)內(nèi)外專家的精彩講座。學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理念知識(shí)和技術(shù) 手段，極大地提升了自身的教育教學(xué)水平，覺得收獲很多。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但我們的指導(dǎo)老師都很有耐心，對于我們提出的 各種問題，總是一遍遍地講解，在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗

2、豐。所 以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式 來。在培訓(xùn)中，我清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛 應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)， 而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。教師不能只停 在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生 更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到 更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定 的信息素養(yǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行

3、交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生 進(jìn)行溝通，可以多渠道、多途徑地掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用 能力。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到多媒體應(yīng)用的重要性，我會(huì) 在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段， 提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。教師信息技術(shù)能力提升學(xué)習(xí)心得新一年級實(shí)驗(yàn)課程改革正在如火如荼地開展著，乘著課程改革的東風(fēng)，全體 教師都積極投身于課改實(shí)驗(yàn)中，積極探索新課程理念下的各種教學(xué)模式。信息技術(shù)作為一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。為適應(yīng)教育形勢的發(fā) 展，我校從一年級開始便開設(shè)了信息技術(shù)課，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng) 掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)和基本的操作技

4、能，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的學(xué) 習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)生們通過自己 的努力贏得的一張張獎(jiǎng)狀時(shí)，初為人師的我享受著成功的喜悅和歡樂。在此，我 想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技 術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)新穎的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初為人師的我不斷的追求。新穎的 導(dǎo)入如同一部電視劇的片頭，以其精彩性先聲奪人，一開始便將學(xué)生牢牢地吸引 住，誘發(fā)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)屏幕保護(hù)一課時(shí)，我事先在 每一臺(tái)計(jì)算機(jī)上都設(shè)置了五彩繽紛、形式各異的屏幕保護(hù)，當(dāng)學(xué)生一走進(jìn)電腦教 室便看到了

5、黑色屏幕上各式各樣的屏幕保護(hù)，他們馬上就被這些可愛的動(dòng)畫屏幕 保護(hù)吸引了?！袄蠋?，這是什么呀？真好玩。”“老師，它們是怎么出現(xiàn)的？” 老師，您是怎么制作的？”這時(shí)，我自然而然地揭示了本課課題-神奇的屏 幕保護(hù)。我對學(xué)生們說：孩子們，你愿意和老師一起去尋找設(shè)置神奇的屏幕保 護(hù)的方法嗎？”“愿意”孩子們手舞足蹈地對我說。在本節(jié)課中，新穎的導(dǎo)入有 交攵地激起了學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，我利用了每一個(gè)孩子強(qiáng)烈的好奇心，創(chuàng)設(shè)了 一個(gè)能夠刺激感官、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。二、針對學(xué)情，化繁為簡在低年級段，學(xué)生尚處于知識(shí)的萌芽狀態(tài)，整個(gè)大腦的發(fā)育處于啟蒙階段， 學(xué)生對于自己平時(shí)生活中

6、多接觸且簡單、有趣味性的知識(shí)較為敏感。所以，根據(jù) 學(xué)生這一階段的年齡心理特征，我們應(yīng)有一套與之相配套的教學(xué)方法。這個(gè)教學(xué) 方法不僅要符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還要使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之 中，便于接受老師賦予的新事物。為此，在學(xué)習(xí)初識(shí)計(jì)算機(jī)一課時(shí)，我先向 學(xué)生介紹了在我們周圍的生活中各行各業(yè)使用計(jì)算機(jī)工作的例子，然后再講計(jì)算 機(jī)的神奇功能，學(xué)生們完全被我的講解吸引住了，從他們的眼神中，我看到了他 們急于探索計(jì)算機(jī)奧秘的求知欲。接下來該講計(jì)算機(jī)的組成了。我轉(zhuǎn)身迅速地在 黑板上邊讀邊寫下一個(gè)式子“3+2=？”學(xué)生齊聲回答：“5”?！澳隳芨嬖V老師你是怎樣算出來的嗎？” 一雙雙小手高高地舉了起來“

7、老師，我一看式子便知 道了”“老師，我只要稍稍一思考就知道了”“老師，我只動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)腦筋就知 道了”。“老師也知道你是怎么算出來的，你想聽聽老師說的對不對嗎？” “想”。 這時(shí)可以看出，學(xué)生的求知欲望已經(jīng)達(dá)到了高潮。我告訴學(xué)生，第一步：你通過 你的耳朵、眼睛將“3+2=？”這個(gè)信息輸入給大腦；第二步：通過自己記憶的 知識(shí)，經(jīng)過大腦運(yùn)算；第三步：通過手寫出答案或用口回答。剛才，我們是通過 耳朵、眼睛、大腦、手和口的分工，最后讓老師知道答案的。同樣，計(jì)算機(jī)也是 靠耳朵、眼睛、大腦、手和口的工作，最后讓人們知道信息的。話音剛落，馬上 有學(xué)生問我“計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？”我順?biāo)浦?/p>

8、，告 訴學(xué)生們計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的，鍵盤和鼠標(biāo)是用來把信息輸入到計(jì)算機(jī)里 的，這兩個(gè)部件就是我們說的耳朵和眼睛。我們看見的那個(gè)形狀象箱子一樣的東 西，它叫主機(jī)，里面裝著許多計(jì)算機(jī)必不可少的零件和設(shè)備，它是用來記憶運(yùn)算 的，這個(gè)部件就是我們說的大腦。最后的運(yùn)算結(jié)果要通過顯示器（形狀象電視機(jī)） 或者打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，學(xué)生明白了，計(jì)算 機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。接著講：主機(jī) 內(nèi)部有運(yùn)算器，還有一個(gè)“倉庫”，又叫存儲(chǔ)器；一個(gè)“心臟”，中文名字叫中 央處理器，英文縮寫是CPU。形象的類比，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗 易懂、簡單明了，

9、學(xué)生一聽就懂，很快都學(xué)會(huì)了。三、善于創(chuàng)設(shè)問題情景小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的知識(shí)活動(dòng)在很大程度上受情感活動(dòng)的影響。比如他情愿學(xué)的知識(shí)，就會(huì)引起他們強(qiáng)烈參與的欲望，教師不用多強(qiáng)調(diào)、多解釋，他們也會(huì)很快地掌握知識(shí)，融于課堂之中。反之，在學(xué)生不情愿的情況下，他們 即使當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)了，也會(huì)很快忘掉。所以，在信息技術(shù)課中，我們不如把知識(shí)點(diǎn)設(shè) 置成一個(gè)個(gè)有趣的問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，他們解決問題的過程也正是掌握 新知識(shí)的過程。例如：在學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制一課時(shí)，我將知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)都創(chuàng) 設(shè)成一個(gè)個(gè)有趣的問題情境，將學(xué)生不知不覺地帶入到探索知識(shí)的領(lǐng)域中。上課 伊始，我利用多媒體課件向?qū)W生演示情景。在蔚藍(lán)的天空中，孩子

10、們喜愛的孫悟 空正在天空中遨游，孫悟空說：“一個(gè)人真沒意思，我要再變幾個(gè)孫悟空和我做 伴。”于是，我讓同學(xué)們閉住眼睛從1數(shù)到10，數(shù)完后睜開眼睛。在他們數(shù)數(shù) 的過程中，我利用復(fù)制粘貼命令在畫面中復(fù)制孫悟空。等同學(xué)們睜開眼睛的時(shí)候， 天空中出現(xiàn)了好多的孫悟空。學(xué)生們滿臉的驚奇。哇！比變魔術(shù)還快呢！”我 的問題隨之出現(xiàn)，“你發(fā)現(xiàn)這些孫悟空有什么特點(diǎn)？”生：一模一樣。師：你知 道老師剛才是怎樣變出這些孫悟空的嗎？老師是不是一個(gè)一個(gè)地畫出來的？老 師變魔術(shù)變的快嗎？有什么辦法能用最短的時(shí)間變出這些一模一樣的孫悟空 呢？學(xué)生紛紛舉手出謀劃策，但都有漏洞，正當(dāng)他們百思不得其解時(shí)，我出示了 本課的課題-圖形

11、的復(fù)制。“老師，什么是圖形的復(fù)制？怎么操作？”“老師， 圖形的復(fù)制是不是和配鑰匙是一個(gè)道理？”學(xué)生們個(gè)個(gè)都非常急切地想知道答 案，而我并沒有把答案直接告訴他們，而是讓他們帶著疑問自己去發(fā)現(xiàn)解決問題 的答案。就這樣在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生們探究的欲望越來越高，在我又一 次做復(fù)制操作時(shí)，每個(gè)人的注意力都非常集中，生怕漏看老師的操作步驟。整堂 課都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，然后通過練習(xí)形成規(guī)律，最后掌握了復(fù)制的操作步 驟。所以，創(chuàng)設(shè)問題情景將問題呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣主動(dòng)的投入 到探究新知識(shí)的過程中，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和解決問題的能力。四、精講多練加深印象信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程

12、，光靠老師一遍遍的講解而不去操作練 習(xí)是不行的。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間，俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。 多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中掌握知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)文字的輸入一課時(shí)， 學(xué)生對于漢語拼音已經(jīng)很熟悉了，作為教師，只要告訴學(xué)生輸入拼音后，按空格 鍵怎樣選擇所需文字即可。對于怎樣快速地輸入文字，光靠老師的講解是提高不 了學(xué)生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途徑就是多練習(xí)，然后在練習(xí)中總 結(jié)規(guī)律。如，在練習(xí)中學(xué)生會(huì)自己總結(jié)出漢字重復(fù)率降低的方法，如“前全拼后 聲母”輸入法、前聲母后全拼”輸入法、固定詞組全聲母”輸入法等。這些 方法既減少了擊鍵次數(shù)又降低了重復(fù)率可以大大提高輸入速度。如此逐步練

13、習(xí)， 使學(xué)生感到輸入速度越來越快，學(xué)習(xí)越來越輕松，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng) 然，這個(gè)練習(xí)應(yīng)避免枯燥無味的練習(xí)，每節(jié)課應(yīng)適時(shí)給學(xué)生玩打字游戲的時(shí)間， 使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；也可以利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織一次漢字錄入競賽， 利用計(jì)算機(jī)本身的漢字輸入考試軟件進(jìn)行競賽，人人上機(jī)，看誰的速度快，這樣 一來，你追我趕，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中不斷練習(xí)了這一枯燥的知識(shí)點(diǎn)， 促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度。五、營造創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境21世紀(jì)是一個(gè)信息萬變的時(shí)代，僅靠書本上的知識(shí)是沒辦法教好學(xué)生的。 新的信息技術(shù)知識(shí)正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術(shù)課不同于其它學(xué) 科，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

14、，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持 下，我校師生共同擁有了一個(gè)創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同擁有了一個(gè)知識(shí)交流的平臺(tái)。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人?，F(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)哉們已不再將學(xué)生的 思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的只是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué) 生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識(shí)來擴(kuò)展自己的知識(shí)面，歡迎學(xué)生與自己爭論、交流， 給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機(jī)交流的平臺(tái)，逐步培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計(jì)算機(jī)的能力。如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)一課時(shí)， 教材上的知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展

15、的一些最新動(dòng) 態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此，我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān) 于計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)和大家一起分享。學(xué)生們感慨地說：“老師， 網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”。是的，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具，其教學(xué) 從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，并與其它學(xué)科的交叉滲透，有效地提高 了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整 體提高。從信息技術(shù)課堂中，我欣喜地看到課改活動(dòng)已在全校范圍內(nèi)鋪開，并可以看 到課改在小學(xué)信息技術(shù)課堂中未來的希望。以上只是我平時(shí)在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。作為一門全新 的課程，小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法還有待于

16、進(jìn)一步探索。相信在新課程改革 的春風(fēng)潤雨中，相信在以后小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來越多的 先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來，小學(xué)信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。研討結(jié)束后，學(xué)校黨支部書記劉權(quán)石對四強(qiáng)”專題活動(dòng)之專題三的工作進(jìn) 行安排，并表態(tài)學(xué)校是服務(wù)窗口單位，在“四強(qiáng)”專題教育中要走到前列。黨員干部學(xué)深學(xué)透四強(qiáng)”教育的本質(zhì)和真諦，切實(shí)增強(qiáng)理想信念，補(bǔ)足精神之鈣， 強(qiáng)化法治辦學(xué)思維，增強(qiáng)為人師表的責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命擔(dān)當(dāng)，與職工群眾打 成一片，接地氣才能聚人氣，近而強(qiáng)本固原，夯實(shí)黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)。隨后，團(tuán)黨委常委、副政委、紀(jì)委書記高艷榮同志對學(xué)?！八膹?qiáng)”專題二學(xué) 習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，她說學(xué)

17、校在專題二學(xué)習(xí)中做了充分的準(zhǔn)備，黨支部明確方向，措施 到位、抓好了此次專題教育，她要求在座的黨支部書記要把黨建工作擺在重要位 置，要制定具體工作實(shí)施辦法，通過廣播、會(huì)議、懸掛橫幅、標(biāo)語等各種形式和 途徑，廣泛宣傳這次專題教育的目的和要求，做到家喻戶曉，營造良好氛圍。最后，團(tuán)黨委書記、政委桑冒德強(qiáng)調(diào)：開展“四強(qiáng)”專題教育是黨的群眾路 線教育實(shí)踐活動(dòng)的延深細(xì)化，是鞏固和拓展教育實(shí)踐活動(dòng)成果。支部書記要以這 次現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會(huì)為指導(dǎo)，認(rèn)真抓好基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘指數(shù)、黨員先鋒指數(shù)考 評、干部作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的落實(shí)，提高廣大黨員干部的黨性意識(shí)，法治意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)、基層意識(shí)。要牢記開展此次專題教育的核心任務(wù)是強(qiáng)黨性，是教育引 導(dǎo)基層黨員干部堅(jiān)定理想信念、嚴(yán)守政治紀(jì)律，增強(qiáng)政治意識(shí)、嚴(yán)守政治規(guī)矩， 努力成為先進(jìn)文化的引領(lǐng)者、職工致富的帶動(dòng)者、社會(huì)穩(wěn)定的維護(hù)者。會(huì)議最后 要求書記們記住四句話：在開展“四強(qiáng)”工作中要思想上重視、行動(dòng)上迅速、內(nèi) 容上合拍、宣傳上到位。四強(qiáng)專題教育心得體會(huì)五：近日，黨支部組織全體黨員、入黨積極分子開展了”四強(qiáng)”專題教育專題二 強(qiáng)法治”的學(xué)習(xí)。通過對自治區(qū)黨委關(guān)于全面推進(jìn)依法治疆建設(shè)法治新疆的意見法治兵 團(tuán)建設(shè)綱要法治水管站建設(shè)實(shí)施意見的學(xué)習(xí)，達(dá)到了提高水利工作人員用 法治思維推進(jìn)工作，服務(wù)基層能力的目的。學(xué)習(xí)中，大家圍繞如何建設(shè)法治新疆、法治兵團(tuán)、法治