《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思

1、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的教學(xué)反思教材分析：本節(jié)課的主要內(nèi)容是講授地球運(yùn)動的兩種基本形式：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動規(guī)律以及地理意義。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。對于一個剛接觸初中的地理新生而言本節(jié)課內(nèi)容是比較晦澀難懂，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生此時還沒有形成相應(yīng)的地理空間概念，加上農(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源方面的缺乏，本節(jié)課所學(xué)生掌握知識的情況一直都不是很理想，甚至可以說是慘不忍睹。因此我們必須根據(jù)教學(xué)實(shí)際制定相應(yīng)教學(xué)方法，盡可能將問題化復(fù)為簡，知識深入淺出，運(yùn)用比較豐富的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課知識的興趣，從而取得事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生對于有關(guān)地球知識有了一定的

2、認(rèn)知度，但是閱圖能力和對地理現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力還是有待進(jìn)一步提高。適度的練習(xí)有助于提升對于相關(guān)知識點(diǎn)的掌握程度。教法：1、利用多媒體軟件教學(xué)。播放有關(guān)視頻資料增強(qiáng)學(xué)生對新知識的興趣。2、討論法。學(xué)生分組討論3、歸納法。歸納地球五帶劃分的依據(jù)4、比較法。對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象進(jìn)行比較教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo):1、知道地球運(yùn)動的兩種基本形式-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期2、知道地球自轉(zhuǎn)的地理意義3、知道地球公轉(zhuǎn)的地理意義，四季更替、兩分兩至日、五帶的劃分4、掌握主要的緯線度數(shù)、兩分兩至日和五帶的劃分能力目標(biāo)：1、學(xué)會利用地球儀實(shí)際演練地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力和實(shí)際動手操作能力2、通過對

3、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)地理意義的比較讓學(xué)生知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的異同點(diǎn)情感目標(biāo)通過對地球運(yùn)動形式和規(guī)律的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情和興趣教學(xué)重點(diǎn)：1、地球運(yùn)動的兩種基本形式：地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)的運(yùn)動規(guī)律和地理意義教學(xué)難點(diǎn)1、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和地方時2、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季更替、晝夜長短、五帶的劃分教學(xué)用具：多媒體課件、地球儀、手電筒、蠟燭燈教學(xué)課時：1.5課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課提問學(xué)生下列現(xiàn)象：學(xué)習(xí)作息時間日出方向正午太陽高度角四季著裝的區(qū)別教授新課：一、地球的自轉(zhuǎn)首先提問學(xué)生的作息時間，為什么我們白天來學(xué)校上課，晚上回家休息？這節(jié)課我將為大家講解有關(guān)地球運(yùn)動的兩種基本形式：地球的自轉(zhuǎn)和地球的公轉(zhuǎn)。

4、現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)。教師展出地球儀并親自操作讓學(xué)生思考地球自轉(zhuǎn)的方向。同時在演示結(jié)束后讓有興趣的學(xué)生到講臺上參與實(shí)際演示。板書：地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動規(guī)律方向：自西向東周期：一天教師利用手電筒照和蠟燭射地球儀告知學(xué)生產(chǎn)生晝夜更替的原因。日月星辰東升西落、日出而作日入而息都是與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)通過教具觀察地球晝夜更替的分布狀況，引出晝夜半球分界線-晨昏線，指導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生晨昏線是造成地方時的根本原因轉(zhuǎn)承：地球自轉(zhuǎn)為什么會產(chǎn)生地方時差？讓我們從地方時說提。學(xué)生討論：利用每個人手中的小地球儀觀察當(dāng)北京是白天時美國紐約正處于白天還是黑夜？板書：地球自轉(zhuǎn)的地理意義：晝夜更替和地方時二、地球的公轉(zhuǎn)首先提問學(xué)

5、生一年四季著裝的區(qū)別和一年四季氣候的變化情況？這節(jié)課我將為大家講解有關(guān)地球運(yùn)動兩種基本形式中的另一種運(yùn)動形式：地球公轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)。板書：方向：自西向東周期：一年教師先擺好四個地球儀在講臺上，讓后將蠟燭擺在正中央照射放在四周的地球儀，接著讓學(xué)生思考會議一年四季本地區(qū)正午太陽高度角的變化（人的影子長短變化情況）告知學(xué)生兩分兩至日與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。板書：兩分兩至日具體時間為：春分3月21日前后，夏至6月22日前后，秋分9月23日前后，冬至12月22日前后播放視頻讓學(xué)生觀察不同地區(qū)一年氣候的變化，引出地球五帶的劃分依據(jù)板書：地球的五帶范圍 教學(xué)反思：這節(jié)課是關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這一內(nèi)容。鑒于七年級新生的地理基礎(chǔ)還是比較薄弱的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，所以我盡可能采用深入淺出、學(xué)生積極參與的教學(xué)模式。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對我們生活所帶來的影響。本節(jié)課力圖知識點(diǎn)到位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課也比較注重師生的和諧互動，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)流程也是比較流暢的。雖然本節(jié)課基本上能夠取得預(yù)期的效果，但是還是存在一些不足之處，學(xué)生很多還是比較被動的接受知識，