九年級語文上冊復(fù)習(xí)學(xué)案

1、九年級語文上冊復(fù)習(xí)學(xué)案第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味新詩語言的含蓄、精煉；2、理解新詩使用的表達(dá)技巧如:聯(lián)想、想象、 象征、比照、托物言志等手法；3、把握詩的主題或詩人的思想感情；4、初步學(xué)會鑒賞詩；5、 體味詩含蓄、深刻的意蘊(yùn)。復(fù)習(xí)重點：比擬閱讀，理解這些詩歌的具體內(nèi)容、感情意蘊(yùn)、語言特點和表現(xiàn)手法等方面的 異同。復(fù)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固：（以自行復(fù)習(xí)整理、小組檢查兩種形式）1、各課生字詞：2、文學(xué) 常識：3、重點句子理解:A、俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。B、只要旗子笑，春天的聲音就有 了；只要你們笑，大地的希望就有了4、詩歌主題：二、當(dāng)堂測試1.給加點字注音，給拼音寫漢字。稍遜（）絲縷（）禁錮

2、（）滯（）留 喑（）啞 田 pu （） sud （）衣 閃 shud （） 油 goo （） meng （）朧.請改正下面詞語中的錯別字。莫明其妙（）不加思索（）費(fèi)寢忘食（）再接再勵（）變本加利（）掩旗息鼓（）別出新裁（）談笑風(fēng)聲（）流光溢采（ ）謳心瀝血（）不言而諭（ ）大相經(jīng)庭（）.請?zhí)顚懬邎@春雪上片中的空缺內(nèi)容。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，欲與天公試比高。須晴日，。.以下加粗詞語沒能結(jié)合語境解釋的一項為哪一項（）A.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（能夠建功立業(yè)的英雄人物） B.去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗。（能夠忍受冬寒） C.用這些成語打擊敵人，挖苦

3、社會上的不良現(xiàn)象，鞭笞那些行為不軌的人，是有力的武器。（用鞭子或板子打）D.她不是不想去救球，可她實在太累了，盡管站起來，也追不上那刁鉆的來球。（形容來 球變化莫測，難以捉摸）.以下一組詞語中有四個錯別字，找出來，并訂正。略輸文彩冰雪復(fù)蓋一言九鼎微波蕩漾談笑風(fēng)聲原弛蠟象一代天驕抑揚(yáng)頓挫.以下關(guān)于課文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ〢.沁園春雪是首詞，“沁園春”是詞牌名，直接決定著詞所寫作的具體內(nèi)容和采用的 曲調(diào)。B.雨說的作者是臺灣詩人鄭愁予，詩人筆下的雨，被賦予了生命的靈性，她是溫柔親 切的愛的使者。C.星星變奏曲一詩中，星星象征著光明，象征著生活中的美好事物，詩人反復(fù)詠嘆星 星，表達(dá)了他對光

4、明的渴望。D.嵋噓1與她蝸是英國浪漫主義詩人濟(jì)慈的作品，詩人通過歌詠兩種極為平常的昆蟲的 叫聲，發(fā)出了 “大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。長跪而謝之曰：謝：抱歉寡人諭矣：諭：明白徒以有先生也：徒：只是以：因為三.通假字梳理。故不錯意也：錯，通“措”，放置倉鷹擊于殿上：倉一通“蒼”，青灰色四.古今異義梳理。易：古一一寡人欲以五百里之地易安陵：交換今一一易如反掌，容易徒：古一一徒以有先生也：只是今一一名師出高徒，徒弟五.一詞多義梳理。使：因使唐雎使于秦使：派使：出使也：安陵君不聽寡人，何也表疑問語氣相當(dāng)于“呢此庸夫之怒也，非士之怒也表判斷語氣哉：雖千里不敢易也，豈直五百里哉表疑問語氣相當(dāng)于“呢”技

5、亦錄怪矣哉表感嘆語氣相當(dāng)于“呀”六.句子翻譯梳理。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉。安陵君從先王那里接受了封地并且保衛(wèi)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅 只有五百里的土地呢？ ”假設(shè)士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縮素，今日是也。如果有志氣的人一定發(fā)怒，就要使兩個人的尸體倒下，使血只流五步遠(yuǎn)，全國人民都是要 穿孝服，今天就是這樣。七.課文內(nèi)容梳理。分別說說秦王和唐雎是怎樣的一個人。唐雎：機(jī)智、勇敢、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭善于斗爭的有膽有識的謀臣秦王：驕橫狂暴，陰險狡詐，也有虛偽、色厲內(nèi)荏的一面你能說出“公亦嘗聞天子之怒乎”與“此三子者與臣而將四矣”隱含之意嗎？答：我要

6、是發(fā)怒了，我就會發(fā)兵攻打安陵國如果我發(fā)怒了，我會像前三個刺客一樣，與你同歸于盡不辱使命的外交人才多矣，你能講講它們的故事嗎？人物如：完璧歸趙的藺相如、舌戰(zhàn)群儒的諸葛亮、出使楚國的晏子。能簡略概括其主要事跡便可(5)唐雎列舉專諸刺王僚等史實有什么用意？兩方面：一是對自己提出的“士之怒”的厲 害程度加以渲染說明，二是警告秦王吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動，自尋死路。(6)本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化對刻畫唐雎的形象有何作用？從側(cè)面烘托唐雎有 智有勇、英氣逼人的大無畏精神當(dāng)堂檢測陳涉世家練習(xí)題二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天 大雨，道不通，度已失期。失期，法

7、皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死, 死國可乎？ ”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以 數(shù)諫故，上使外將兵，今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù) 有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下 唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之 鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所管魚腹 中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰:“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦

8、日，卒中往往語，皆指目陳勝。（節(jié)選自陳涉世家）1、解釋下面句子中加點詞語的意思。（2分）：度已失期：度：為天下唱：唱：今或聞無罪：或：乃丹書帛曰：書：2、翻譯下面兩個句子。（4分）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。3、陳勝、吳廣發(fā)動起義的導(dǎo)火索是什么？根本原因是什么？ （2分）答：4、陳勝、吳廣為起義做了哪些輿論準(zhǔn)備？（2分）答：5、用簡要的話概括本文段的大意。（2分）答：唐睢不辱使命練習(xí)1、按注音填空正確的字（1）唐睢不琦 使命（2）秦王fu然怒（3）免冠徒xidn（4）以頭qiGng 地（5）休jin 降于天（6）天下gdo 素（7）秦王色ndo （8） hu

9、i 星襲月（9）好收吾骨zhdng 江邊（10）天上宮qug （11）三年jl 旅客（12）低qi 戶 TOC o 1-5 h z 2、解釋以下句中的加粗字（1）寡人欲以五百里之地易安陵（）（）（2）安陵君因使唐睢使于秦（）（）（3）豈直五百里哉?。ǎ?）（4）長跪而謝之曰（）（5）萬籟此都寂（）（6）今日又南冠（）3、下面句中沒有通假字的一項為哪一項（）A、要離之刺慶忌也，倉鷹撲于殿上B、以君為長者，故不錯意也C、大王嘗聞布之怒乎？D、秦王不悅。4、填空。（1）、戰(zhàn)國策是末年根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的。共 篇。（2）、唐睢是國的使臣，他是一位的謀士，出色地完成了出使奏國的使命。（3）、夫

10、專諸之刺王僚也，；聶政之刺韓傀也，;要離之刺慶忌也，o5、閱讀秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公嘗聞天子之怒乎？ ”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。秦王曰：“天子之怒，浮尸百 萬，流血千里。唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？ 秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也, 蒼鷹擊于殿上。此三子皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休裱降于天，與臣而將四矣。假設(shè)士必怒，浮尸二人，流血五 步，天下縮素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐，何至于此！寡人諭矣，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也

11、?！?解釋以下加點詞。（1）倉鷹擊于殿上（）（2）長跪而謝之（）.翻譯下面文言語句。寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。譯文：.外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請揣 摩以下各句，說說其“潛臺詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？ 與臣而將四矣。.用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣的 人？（3分）.列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。（2分）第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo):1.記住本單元的生字詞、文學(xué)常識和優(yōu)美句段。2.復(fù)習(xí)議論文的文體知識，學(xué) 習(xí)閱讀簡單的議論文。3.

12、掌握本單元的重點內(nèi)容難點點撥:本單元的文體為演講和書信，放在一起，旨在體會口語和書面語的差異:演講的 口語性較強(qiáng)，要注意講話時的現(xiàn)場感、交流感，有時還要有強(qiáng)烈的鼓動性和感染力；書信的書 面語色彩較濃，能夠更多一些細(xì)膩的抒情和描寫。課文大多文采飛揚(yáng)，應(yīng)在語境中注意理解、 積累和掌握豐富的詞句。對于一些含義深刻的句子，也應(yīng)結(jié)合自己的生活體驗來理解，把哲理 和激情真正融入自己的血液里，切忌把句子孤立地抽取出來解釋。敬業(yè)與樂業(yè)，難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。能夠結(jié)合練習(xí)四， 實行研討和辯論；還能夠結(jié)合練習(xí)二提出的兩種論證方法，實行小論文或辯論提綱的寫作。紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說，

13、要把學(xué)習(xí)重點放在語言欣賞方面，通過朗讀和背誦， 努力體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。傅雷家書兩那么，首先明確本文的主要內(nèi)容比擬清晰明了。我們應(yīng)充分去感受傅雷對人生 的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風(fēng)格表達(dá)出傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音 樂藝術(shù)的真切感受。一、復(fù)習(xí)鞏固：（以自行復(fù)習(xí)整理、小組檢查兩種形式）（一）、各課生字詞：（字音、形）（1）蛀（zh。）蟲旁鷲（wu）佝僂（gou lou）蜩（tiao）翼褻瀆（xie du）駢（pidn）進(jìn) 禪（shdn）讓 掠（1憂）奪 哽 咽（gJngyV） 德行（xing） 妥當(dāng)（ddng） 解剖（pdu） 強(qiáng)聒（gu。）不

14、舍 直截（ji6） 了當(dāng)（2）隕（ytin）落 詛咒（zil zhbu）噓（xu）叫 靈柩（jiti） 訴訟（song）誣蔑（mie）深邃（sui） 睿（rui）智 憐憫（m in） 猖（chGng）狂 倡（chdng）導(dǎo) 佯（yang）攻 ?。╧e）盡職守 彌（mi）留之 際 媚上欺下 孤軍奮戰(zhàn) 黎民百姓 惱羞成怒 （3）侵蝕（shi）諛（yiD詞 扶 掖（ye）衲鑿（rui zao）灰燼（jin）憑吊 木訥（ne）創(chuàng)（chuang）痛 舐（shi）犢之 情 涕泗（si）橫流廓（ku6）然無累 氣吞斗牛鍥（qi。）而不舍 生機(jī)蓬勃（4）忐忑（tan te）繁衍（ydn）佇（zhU）立一宿（x

15、iti）剎（chd）那忸怩（niu ni）人影 幢幢（chuang） 一杯（p6u）黃土 怒不可遏（4）化為烏有 無與倫（liin）比 勃然大怒（二）、文學(xué)常識及課文主題：.敬業(yè)與樂業(yè)選自飲冰室合集，是一篇演講辭。作者梁啟超，字卓如，號任公，又 號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊 戌變法”。其著作編為飲冰室合集。本文主旨是：通過引用經(jīng)典、格言、名人事例，論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)在人類生活中是 十分重要的道理，說明了自己的人生態(tài)度，并對世人提出敬業(yè)與樂業(yè)的中肯勸告。.紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說選自雨果文集，是一篇演說辭。作者雨果，法國 浪漫主義作

16、家，曾被封為“法蘭西世卿”，主要代表作品有小說巴黎圣母院、悲慘世界、 海上勞工、笑面人、九三年，詩集兇年集、懲罰集、歷代傳說集和其它許多戲 劇作品。本文主旨是：通過對先賢伏爾泰在人類歷史上的非凡地位及其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)的高度評價， 對其思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，表達(dá)了對偉人的崇高禮贊，同時一，對現(xiàn)實的關(guān)注也促使作者 發(fā)出了對正義與良知的呼喚。.傅雷家書兩那么選自傅雷家書，是兩封書信。作者傅雷，翻譯家、文學(xué)評論家，字 怒安，號怒庵，一生譯著宏富，翻譯作品達(dá)34部。文章主旨是：這兩封家書分別寫于兒子消沉 苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷切期望，以兩 種不同的風(fēng)格展

17、現(xiàn)出傅雷對兒子的舐犢深情以及對音樂藝術(shù)的真切感受。.致女兒的信選自關(guān)于愛的思考，是一封書信，是作者對女兒進(jìn)行的一次生動的愛 情教育。作者蘇霍姆林斯基，蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家。代表作有給教師的一百條建議、 把整個心靈獻(xiàn)給孩子、和青年校長的談話等，收在蘇霍姆林斯基選集（五卷本）里。 文章主旨是：通過一個極其動人的故事，表達(dá)了作者對愛情的界定與看法，即：真正的愛情遠(yuǎn) 遠(yuǎn)高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”、“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不 是動物的根本標(biāo)志。5、議論文文體知識：（三）、背誦默寫以下五首古詩詞.簌簌衣巾落棗花，村南村北響綠車。牛衣古柳買黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思

18、茶。敲門試問野人家?！颈彼翁K軾浣溪沙】.薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后, 有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！舅卫钋逭兆砘帯?何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜 黎，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。【南宋辛棄疾南鄉(xiāng)子登京 口北固亭有懷】.驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈纖。至今遺恨迷煙樹。列國 周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土?！驹鷱堭B(yǎng)浩山坡羊驪山懷古】.喇叭，噴吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民 怕。哪里去

19、辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷?！久鞔跖?朝天子詠喇叭】第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握重點字詞，梳理總結(jié)文學(xué)常識。2、復(fù)習(xí)小說相關(guān)知識以及品讀人物的方法運(yùn)用它 分析人物形象。3、把握作品中比照的寫作手法，探討小說主題及作者的思想感情。復(fù)習(xí)重難點：復(fù)習(xí)分析人物形象的方法，探討小說主題，體會作者思想感情。一、作家作品1.故鄉(xiāng)作者魯迅。2.孤獨(dú)之旅作者曹文軒，中國當(dāng)代作家。3.我 的叔叔于勒選自短篇小說集羊脂球，作者莫泊桑，法國十九世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主 義作家。其作品主要有長篇小說她的一生漂亮朋友等，短篇小說項鏈我的叔叔于勒等。4.心聲作者黃蔣佳。二、字音字形1.正

20、音字：陰晦（hui）（cho） （huan）腳踝（hudi） 髀（bi） 愕然 鄙（bi）夷 嗤（chi）笑 黛（ddi） 惘（wdng）然 恣（zi）?。╯ui） 棧 （zhdn）橋 牡（mU）蠣（li） 拮（ji6）據(jù)（jti） 煞（shd）白 發(fā)窘（jibng） 抽噎 （ye） 祭祀（si） 顆（qudn）瑟（s。） 襤（IGn）褸（14） 闊綽（chub） 蜷（qudn）著妒（du）忌（ji）.形近字：磕（磕頭）蕭（蕭瑟）摳（摳出）詰（詰責(zé)）褸（襤褸）餞（餞別）瞌（瞌睡）簫（簫管）彳區(qū)H區(qū)僂）拮（拮據(jù)）鏤（鏤空）棧（棧橋）蜷（蜷著身體） 愣（愣住） 瑟（瑟索）倦（疲倦）楞（瓦楞）忠（懲

21、前忠后）.多音字模:模（m6）型;模（mil）樣 咽：咽（ydn）喉；哽咽（y。）；吞咽（y多）正：正（zhOn?）好;正（zhen?）月 更：更（?正?）加;變更正Cn?）三、詞語積累一一重點詞語:陰晦：陰沉昏暗。蕭索：荒涼、冷落的意思。心緒：心情。愕然：吃驚的樣子。鄙夷：看不起。嗤笑：譏笑。瑟索：即瑟縮，身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。 隔膜：彼此思想感情不相通。惘然：心里好像失去了什么的樣子。恣睢：放縱，放任。展轉(zhuǎn)：同“輾轉(zhuǎn)”。原指身體翻來覆去，文中形容生活不安定，到處奔波。一落千丈：形容下降得很厲害。嬉鬧：嬉戲打鬧。歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。呵斥：大聲斥責(zé)。斬釘截鐵：形容說話辦事

22、堅決果斷，毫不猶豫。恍惚：精神不集中。沉著不迫：非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。 與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。襤褸：形容衣服破舊。遲疑不決：拿不定主意。鄭重其事：形容說話辦事嚴(yán)肅認(rèn)真。莫名其妙：事情很奇怪，使人不明白。名，說出。恭維：為討好而贊揚(yáng)。狼狽不堪：形容處境困難、窘迫。四、名句理解：.希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了,也便成了路。（魯迅故鄉(xiāng)）.原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明 白一切。言語被大量地省略了。五、關(guān)于小說：1、小說的三要素是：2、刻畫人物的方法有哪些？結(jié)合本單

23、元課文中的人物形象來分析？3、小說中的環(huán)境描寫有何作用？第四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.記住本單元的生字詞、文學(xué)常識和優(yōu)美句段。2.復(fù)習(xí)議論文的文體知識。.掌握本單元的重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：（以自行復(fù)習(xí)整理、小組檢查兩種形式）1、作家作品（1）、事物的正確答案不止一個作者羅迦費(fèi)因格，美國實業(yè)家。（2）、應(yīng) 有格物致知精神作者丁肇中，美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者。（3）、短文兩篇 中談讀書作者培根，英國哲學(xué)家、作家。不求甚解作者馬南？，鄧拓的筆名，當(dāng)代作家， 主要著作有雜文集燕山夜話三家村札記等。（4）、中國人失掉自信力了嗎作者魯迅。2、字音、字形（1）、正音字一一根深蒂（）固 汲（

24、）取 矯（）正 鄙（） 視 詰（）難吹毛求疵（視 詰（）難吹毛求疵（） 狡黠（）il(字鍥（藻（）飾）而不舍孜（）孜不倦玄（）虛倘（持之以恒（）假設(shè)脊（2）.形近字蒂 締 倘 淌）契（）鍥（）決（）訣（)彷仿措錯（)）騙 咬文嚼（彷（）徨（） ）梁 誣蔑（）框（）謳（）3.多音字曲:曲（qii）調(diào);曲多口）線抹三、詞語積累：根深蒂固：汲?。翰谎远鳎盒涫峙杂^：彷徨：傅彩：尋章摘句：吹毛求疵：豁然貫通：玄虛：前仆后繼：四、名句理解：抹（mb）殺;抹（md）布；拐彎抹（mb）角孜孜不倦：一事無成：推敲：不知所措：怡情：文采藻飾：味同嚼蠟：曲解：懷古傷今：渺茫：誣蔑：1.任何人都擁有創(chuàng)造力,首先要堅

25、信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識;不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值, 并鍥而不舍地把它開展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。（羅迦費(fèi) 因格事物的正確答案不止一個）2.實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測。（丁肇中應(yīng)有格物致知的精神）3.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯 修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。（培根談讀書）五、議論文知識：1、關(guān)于駁論文，結(jié)合中國人失掉自信力了嗎分析。2、議論文三要素：第五單元、學(xué)士目標(biāo)：K 了解應(yīng)小說的有關(guān)文體常識、三要素、描寫方法

26、等；2、了解古典名著的有 關(guān)文學(xué)常識、作家、書中人物形象等；3、學(xué)會分析人物形象特色，根據(jù)時代特點分析小說的主題思想。4、通過閱讀，豐富審美情趣和感受。學(xué)習(xí)過程：一、積累運(yùn)用。（自行整理，小組檢查）1、請讀準(zhǔn)以下字的讀音：2、請記住以下詞語的意思：3、記住作家作品：二、文本再現(xiàn)1、智取生辰綱通過對楊志與眾軍的矛盾和楊志與 一行斗智斗勇的細(xì)致描繪, 刻畫了楊志 、 、江湖見識過人的性格，形象地表現(xiàn)出晃蓋、 吳用等到農(nóng)民起義英雄的 、 和力量，生動地塑造了農(nóng)民英雄的群像，謳歌 了他們的智慧、膽識和協(xié)作一致的精神。2、楊修之死記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過和緣由，表現(xiàn)了楊修的和”的思想作風(fēng)，也揭示了曹操的

27、復(fù)雜性格：既十分 ，又 。3、范進(jìn)中舉通過記敘范進(jìn)中舉前后的境況，以夸張的手法生動地描繪了范 進(jìn)的形象，深刻地揭露了這個土人的丑惡靈魂，同時通過他的命運(yùn)變毒害知識分子的罪惡,毒害知識分子的罪惡,化也反映了。有力地抨擊了深刻地揭露了封建社會的黑暗現(xiàn)實。4、香菱學(xué)詩描寫了香菱在深刻地揭露了封建社會的黑暗現(xiàn)實。4、香菱學(xué)詩描寫了香菱在位象，也表現(xiàn)出的指導(dǎo)下讀詩和寫詩的兩個階段，塑造了一 ，不但好學(xué)樂學(xué)而且善學(xué)苦學(xué)的典型形的另一方面特點:一個有詩性，有靈性，有悟性，有創(chuàng)造性,豐富教學(xué)經(jīng)綸的女先生的形象。 三、達(dá)標(biāo)檢測嗔（攥（嗔（攥（請試著為以下字注音。）芥（）綽刀（）諂（）淋漓）酌（）僥（恃（ 星宿（

28、挈（A、C、 2 是你能寫出以下詞語的意思嗎?忍氣吞聲：誨人不倦：B、自暴自棄:國古典小B、范進(jìn)中舉選自我國古代長篇挖苦小說是0C、有一位作家曾對自己的作品“披閱十載，增刪五次”這位作家是該作品是。四、拓展延伸名著復(fù)習(xí)方法：1、熟悉名著中的開篇詞以及相關(guān)的重要句子例（1）滿紙荒唐言 一把辛酸淚 都云作者癡 誰解其中味一一紅樓夢（2）滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā) 漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。一一三國演義（3）人最珍貴的東西就是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)是這樣度過: 當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度

29、年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧一這樣，在臨死的時候, 他能夠說：我整個的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。一 -鋼鐵是怎樣煉成的2、熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概例：水滸傳中“林教頭風(fēng)雪山神廟”、“花和尚倒拔垂楊柳”、“宋公明三打祝家莊”、“武 松打虎”、“智取生辰綱”等膾炙人口故事情節(jié)應(yīng)熟練掌握。西游記中的“大鬧天宮”、“大鬧五莊觀”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉 扇”等等，這些婦孺皆知的故事情節(jié)，閱讀名著時也應(yīng)予以重點掌握，相關(guān)人物要能對號入座, 切勿張冠李戴。3、熟悉名著中的人物性格、字、綽號和典型語言水滸傳中宋江（及時雨）：仗義疏財，濟(jì)弱扶

30、貧，既有對抗性，又有妥協(xié)性；魯智深（花 和尚）：粗暴豪放、行俠仗義，粗中有細(xì)；林沖（豹子頭）逼上梁山前逆來順受，委曲求全，其 后變得精明果敢；武松（行者）：勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報；李逵（黑旋風(fēng)）直爽率真、 脾氣火爆，富有對抗性和同情心等。西游記中孫悟空叛逆者和對抗者的形象；豬八戒憨厚第六單元教學(xué)目標(biāo)（1）準(zhǔn)確理解重點文言字、詞、句的含義，培養(yǎng)文言語感。（2）積累名句，背誦 精彩句、段。（3）理解文章內(nèi)容，評價人物形象，提高語言運(yùn)用能力教學(xué)重難點：（1）理解文言字、詞、句的含義，把握文章內(nèi)容，評價人物形象。（2）積累 古詩文名句，背誦精彩句、段。難點：把握文章內(nèi)容，評價人物形象知識梳理：陳

31、涉世家一、作者作品介紹：司馬遷一一字子長，西漢史學(xué)家、文學(xué)家，著 有史記。史記，我國第一部紀(jì)傳體通史，全書共130篇，內(nèi)容包括12本紀(jì)，30世家，70 列傳，10表，8書。具有極高的史學(xué)價值和文學(xué)價值，魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離 騷二、重點字詞：輟耕之壟上之：至！I、往茍富貴茍：如果 假設(shè)為傭耕：你 度已失期：估計 楚人憐之：愛戴 固以怪之矣：本來 并殺兩尉：一起 從民欲也：愿望 比至陳：等到 將軍身被堅執(zhí)銳身：親自 會天大雨會：適逢等死：同樣誠以吾眾詐自稱誠：果真；假稱 又間令吳廣間：暗中 敬受命：愿意為壇而盟：筑；盟誓 皆來會計事：集會商量 皆刑其長吏：懲罰 三、通假字：【茍富貴，無

32、相忘】無通毋，不要【發(fā)閭左髓戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)】“髓”通“謫”，被罰流放或貶謫【固以怪之矣】“以“通“已”，已經(jīng)【為天下唱】“唱”通“倡”，倡導(dǎo)【將軍身被堅執(zhí)銳】“被”通“披”，穿卜者知其指意】“指”通“旨”，意思或意圖四、古今異義詞：【等死】等古義：同樣是死。今義：等著死亡?！咀渲型Z】往往古義：處處今義：常常【楚人憐之】憐古義：愛戴今義：憐憫【夜篝火】篝古義：用竹籠罩著今義：泛指在空曠的地方或野外架木燃燒的火堆【而成死者，固十六七】十六七古義：十分之六或七，表分?jǐn)?shù)的約數(shù)今義：表整數(shù)的約數(shù), 十六或十七【號令召三老、豪杰與皆來會計事】會計古義：集會，議會今義：監(jiān)督和管理財務(wù)的 工作;從

33、事該工作的人員【今亡亦死】亡古義：逃走今義：死【又間令吳廣之次所旁叢祠中】間古義：私下，偷著今義：兩段時間或兩種事物相接的地方 五、詞類活用【大楚興，陳勝王】 王：名詞用作動詞，稱王，為王【尉果笞廣】笞：用鞭、杖或竹板打【天下苦秦久矣】苦：形容詞意動用法，以為苦【皆指目陳勝】 目：名詞用作動詞，用眼睛示意【夜篝火】篝：名詞用作動詞，用籠罩著【置人所瞥魚腹中】 f:名詞用作動詞，就是用網(wǎng)捕【將軍身被堅執(zhí)銳】堅：形容詞用作名詞，堅硬的鎧甲銳：形容詞用作名詞，銳利的武器【死國可乎】死：為而死【乃丹書】 丹：名詞作狀語，用丹砂【法皆斬】法：名詞作狀語，按法律?！竟桃怨种印?怪：形容詞意動用法，以而怪?！痉揄Ｎ尽糠揄＃盒稳菰~的使動用法，使惱怒六、一詞多義之：輟耕之壟上（動詞，至IJ,去） 悵恨久之（語氣助詞，湊足音節(jié)，無實義）二世殺之（代詞，扶蘇） 燕雀安知鴻鵠之志（結(jié)構(gòu)助詞，的）次：吳廣皆次當(dāng)行（編次）又間令吳廣之次所旁祠中（旅行或行軍在途中停留）會：會天大雨（適逢，恰巧遇到）與皆來會計事（集