初中語文人教七年級上冊12紀念白求恩

1、課題第13課紀念白求恩課型新授課課時安排2課時教材分析及處理本文是一篇結構清晰、論證明了的議論文,毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì),他把對白求恩精神的評價提高到共產(chǎn)主義精神的高度,并把他的共產(chǎn)主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面,號召全黨每一個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的精神。本文的中心論點是:每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的共產(chǎn)主義精神,三個分論點依次是:學習白求恩的國際主義精神、學習白求恩的毫不利己專門利人的精神、學習白求恩的對技術精益求精的精神。無論何時,白求恩身上所具備的共產(chǎn)主義精神及其各種表現(xiàn)對學生來說都是一次很好的受教育的機會。教學目標1.理解并學

2、習運用課文中出現(xiàn)的一些常見的重要詞語(尤其是成語)。2.理解本文敘議結合、以議為主的特點。3.學會歸納各段內(nèi)容要點。1.學習對比手法,理解其作用。2.學習本文夾敘夾議、以議為主的寫法。學習白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。教學重點1.理解本文敘議結合、以議為主的特點。2.學習對比手法,理解其作用。教學難點理清本文中心論點和分論點之間的關系,學習本文夾敘夾議、以議為主的寫法。突破途徑第一課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入一:情境型設計意圖通過介紹白求恩的歷史貢獻,給學生創(chuàng)設一個學習白求恩、尊敬白求恩的氛圍。1938年抗日戰(zhàn)爭時期,他,一個外國醫(yī)生,

3、白求恩,為了支援中國人民的解放事業(yè),年逾半百,不遠萬里,來到中國。戰(zhàn)場上,硝煙滾滾,彈片紛飛,手術臺就是他的陣地。他對工作極端負責任,對同志、對人民極端熱忱,以精湛的醫(yī)療技術,為中國的抗日軍民服務。最終,因搶救傷員感染,1939年11月12日為中國的解放事業(yè)英勇犧牲?！扒镲L吹著細雨,延水奏著哀曲?！彼麪奚?人們?yōu)楹芜@般哀痛?毛澤東為何寫文章贊揚他?我們應該從哪些方面向他學習?今天我們一起來學習毛澤東的紀念白求恩。一、檢查預習,了解背景1.給下列加點的字注音。熱忱n、)拈輕怕重(nin)晉察冀(j)殉職(xn)鄙薄(b)純粹(cu)2.解釋下面句中加點的詞語。(1)不少的人對工作不負責任,拈輕

4、怕重,把重擔子推給人家。拈輕怕重: (1)接受工作時挑揀輕松的,害怕繁重的。(2)白求恩對技術精益求精。精益求精: (2)好了還要求更好。 (3)這對于一班見異思遷的人,對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人,也是一個極好的教訓。見異思遷:看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作,事業(yè)心不強。鄙薄: 輕視.不足道: 不值得一提。3.教師補充相關背景資料。【投影板書,學生互相補充?！恐Z爾曼白求恩受加拿大共產(chǎn)黨的派遣,率領由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國援助抗日戰(zhàn)爭。他以精湛的醫(yī)術搶救了大批傷員,培養(yǎng)了許多醫(yī)務干部。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷

5、員時,不幸手指感染,由于他堅持工作,肘關節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍,于1939年11月12日在河北省唐縣逝世,白求恩逝世一個月后的12月21日,毛澤東同志寫下了紀念白求恩這篇文章。二、初讀課文,概括要點設計意圖本部分教學的目的重在指導學生學會通過把握關鍵句理清全文脈絡,建立對課文的完整印象。教師也可以通過對白求恩同志的生平簡介和小故事的補充介紹,進一步豐富學生的理解。重點句:第一自然段:“一個外國人,毫無利己的動機,把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！钡诙匀欢?“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對

6、工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱忱?！钡谌匀欢?“白求恩同志是個醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術精益求精?！钡谒淖匀欢?“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！比乃膫€自然段,可以分為四個部分,每一部分的要點是:第一部分:贊揚白求恩同志的國際主義精神。第二部分:贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分:贊揚自求恩同志對技術精益求精的精神。第四部分:號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。三、研讀課文,把握特點設計意圖通過學生進一步閱讀課文,深入了解本文夾敘夾議的特點,讓學生在文章結構、結構特點以及議論的特點等方面有一個完整的認知。1.出示問題:本文是一篇議論文,其中也有

7、敘事,你能找出課文中的記敘片段,并說說這樣寫的好處嗎?2.把前后桌的四名同學編成學習小組,進行討論學習。4.教師總結明確:“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。本文以“議”為主,“敘”是議論中的“敘”,不同于記敘文中的“敘”。議論文中的“敘”是為證明論點提出的事實根據(jù),“敘”要扣住論點,“敘”得簡明、概括。本文采用夾敘夾議的寫法,敘得簡明扼要,議得精辟懇切,議從敘出,二者有機結合。第一自然段先敘后議,敘白求恩的事跡,議他的國際主義精神。“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員,為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭后來到五臺山工作,不幸以身殉職?！边@一層概述了白求恩的政治面貌、年齡、受誰派遣、來華目的、路程、工作簡歷,讓人

8、們對白求恩同志的生平有所了解。這些話都飽含著贊揚之情,使文章情理并茂,也為下文議論的展開提供了事實基礎,引出關于國際主義精神的論述。從“一個外國人,毫無利己的動機”到這段結束,全屬議論,揭示出白求恩同志的精神實質(zhì),透辟地論述了國際主義的內(nèi)容,并指出我們也要實踐列寧主義路線。第二自然段先議后敘,議白求恩毫不利己專門利人的精神,敘從前線回來的人及接受過白求恩治療或親眼見過白求恩治療的人的所見所聞。分析白求恩同志毫不利己、專門利人精神表現(xiàn)在兩個方面:“對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱忱?！边@屬于“議”。準確完整地表明了這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的精神風貌,表達了作者對白求恩同志的高度贊美?！安簧俚?/p>

9、人對工作不負責任,拈輕怕重這種人其實不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”,這也屬于“議”,批評黨員中一些自私自利的表現(xiàn)?！皬那熬€回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動?！睌⑹龅倪@兩件事盡管非常簡明、概括,但都表明白求恩同志的精神感人之深,影響之大。所“議”之點有記敘的事例加以證明,使本段議論的中心理由更加充實。最后一自然段,先敘后議,敘白求恩、毛澤東兩人的交往以及毛澤東對白求恩的哀思,議應該做白求恩那樣毫無自私自利之心的人。夾敘夾議,一方面使文章情理并茂,即曉之以理,動之以情

10、,讀起來生動感人。如文章開頭敘述白求恩光輝事跡清楚明白,飽含贊揚之情。文章最后“只見過一面”“僅回過他一封信”,短短幾句話,飽含痛惜之情。另一方面,在敘事基礎上的議論又能使文章闡明的道理有充足的依據(jù),從而增強說服力,易于為讀者理解和接受,從中受到深刻的教育。四、拓展延伸設計意圖通過學生談學習的感受和認識,自覺接受思想教育。課堂討論:白求恩去世已經(jīng)好幾十年了,你覺得今天再談白求恩精神有現(xiàn)實意義嗎?這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路;了解白求恩同志的共產(chǎn)主義精神,國際主義精神,初步理解議論文中敘述的作用。1.熟讀課文,找出課文中運用的成語。2.學習課文的寫法,簡述你身邊的一個人的事跡,并談談你對他

11、(她)的看法?！痉纸M交流,班內(nèi)交流?！孔寣W生找出各段的重點句,再參照重點句的意思歸納各段要點。學生進一步閱讀課文, 找出課文中的記敘片段,并說說這樣寫的好處。3.學習小組間交流發(fā)言?！靖魇慵阂?組內(nèi)交流,班內(nèi)交流?！康诙n時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖檢查作業(yè)的完成情況,同時引出本堂課的學習。上節(jié)課老師布置大家找出課文中的成語,現(xiàn)在我們來比一比,看哪個小組找出的成語最多。教師總結:拈輕怕重、漠不關心、麻木不仁、精益求精、見異思遷等。一、含英咀華,體會語言設計意圖在幫助學生梳理不同語言特點的同時,指導學生如何賞析議論文的語言特點,提高學生的鑒賞水平和能力。1.成語的大量運用是本文語言

12、的特色之一,那么,使用成語有哪些好處?還需要注意一些什么問題?我們不妨結合這篇課文,來探討一下。(1)首先,請大家在上面的成語中任選一兩個,說一下它們的意思。【提示】拈輕怕重:接受工作時,挑揀輕易的,害怕繁重的。麻木不仁:原義是肢體麻木,感覺不靈。文中指缺乏政治敏感和政治熱情,對集體、對人民的利益不關心。精益求精:好了還要求更好。益,更加。見異思遷:看到別的事物,就改變原來的主意。文中指不安心工作,革命事業(yè)心不強。遷,變動。教師總結:成語是長期以來人們習用的、形式簡潔而意思精辟的定型短語和短句。成語的含義,有些可以從字面上去理解,例如:“拈輕怕重”“漠不關心”等;有些則不能僅從字面上去理解,要

13、查它的來源、出處,知道它的典故,還要聯(lián)系語言環(huán)境理解才行,例如“麻木不仁”。(2)討論:結合文中的成語,說說它們的表達效果?！緦W生討論后,教師示例總結】如“對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷泠清清,漠不關心,麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”三個意思相近的詞語連用,從情緒、態(tài)度、感覺等幾個角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的錯誤表現(xiàn),與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對比,語言極其簡練。總之,文中運用的成語,增強了語言的形象性和說服力。2.雙重否定句的運用,表現(xiàn)了“千錘百煉,一字不移”的語言特色。如“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動”。雙重否定

14、句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實例,比一般肯定句語意更強烈,給人留下深刻印象。3.文章末段有這樣一句話:“一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人?！蔽鍌€“一個的人”排比短語有什么作用?【學生討論,教師總結】“高尚的人”,指的是無產(chǎn)階級思想境界的崇高;“純粹的人”,指的是無產(chǎn)階級思想品質(zhì)的純潔;“有道德的人”,指的是無產(chǎn)階級社會生活及其行動的準則和規(guī)范;“脫離了低級趣味的人”,指的是無產(chǎn)階級的高尚志趣;“有益于人民的人”,指的是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的奮斗目的。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面把“這

15、點精神”表現(xiàn)得更具體,充分表達了毛澤東同志對這種真正共產(chǎn)主義戰(zhàn)士崇高精神的贊美,也寄托了對更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望,給人以巨大的鼓舞力量。從語言形式上講,這組排比短語一氣呵成,語勢貫通,加強了文章的邏輯力量。二、探究論證方法設計意圖結合具體段落,梳理本文的論證方法,結合具體語句辨別種種論證方法的好處,指導學生學會運用不同的論證方法寫作議論文。1.請大家回想一下,議論文通常采用哪些論證方法?提示:議論文最基本的論證方法是擺事實、講道理。具體地說是指:舉例論證、比喻論證、引用論證、正反對比論證、類比論證等等。2.你能結合課文內(nèi)容,列舉出哪些論證方法呢?【學生交流討論,教師總結】本文運用多種論證

16、方法(如引證法、例證法、正反對比等),對白求恩“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神,從多方面進行了論證,邏輯嚴密,結構完整。首先,用擺事實、講道理的方法提出并論證了白求恩同志“毫無利己的動機”的論點。指出白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè),這種精神就是“共產(chǎn)主義的精神”,并號召“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神”。其次,用對比的方法論證了白求恩同志對工作“極端的負責任”;對同志、對人民“極端的熱忱”,對職業(yè)“精益求精”;指出這是他“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。毛澤東同志是從以下兩個方面來論證上述論點的:一個方面是他對待工作、同志和人民的態(tài)度。對工作,他是“極端的負責

17、任”,對同志、對人民,他是“極端的熱忱”。文中舉出不少人對工作拈輕怕重;對同志,對人民冷冷清清、漠不關心。而白求恩同志的工作態(tài)度則為人人所佩服,使大家受感動。另一個方面,是他對待職業(yè)的態(tài)度。白求恩同志對醫(yī)療技術“精益求精”,是為了中國人民和世界人民,可是有的人卻為了自己的名和利而“見異思遷”。通過兩相對比,不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴,而且也幫助某些同志認識自己的缺點、錯誤,從而更好地向白求恩學習,克服自己的缺點、錯誤,搞好革命事業(yè),證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神,的確是每一個共產(chǎn)黨員學習的榜樣。最后,從事實引出結論,說明我們只要學習白求恩同志“毫無自私自利之心”的精神,就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?.對比可以使論證更有說服力。請同學們齊讀課文第二、三自然段,從課文中找出有關的語句填寫表格,并體會這樣寫的好處。白求恩不少的人對工作對同志、對人民對技術學生朗讀課文,然后從文中找出語句完成填空。學生明確:白求恩不少的人對工作極端的負責任不負責任,拈輕怕重,把重擔子推給人家,自己挑輕的。一事當前,先替自己打算。出了一點力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。對同志、對人民極端的熱忱不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關心,麻木不仁。對技術精益求精見異思