5世說新語兩則

1、思南縣寬坪初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文教案日期課型新課教師5、世說新語兩則（共2課時(shí)第1課時(shí)）步驟教案內(nèi)容（要求）反思（個(gè)案）溫故知新學(xué)生聽寫上節(jié)課生字詞;再次學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫具體形象來傳 情達(dá)意的寫作手法，知道母愛偉大，母愛圣潔，母愛永恒。引入情景讓學(xué)生用自己的話來說一下本地雪景，引入本課。自學(xué)存疑1請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)做出朗讀評(píng)價(jià)。（準(zhǔn)確、流利、 注意停頓、節(jié)奏及情感的把握）2教師范讀，學(xué)生自由朗讀課文，同學(xué)之間互聽互評(píng)。3.齊讀課文，初步感知文意合作研討1、自讀課文，找出文中重點(diǎn)字詞，并理解。2、找出文中描與雪的句子，說說你喜歡哪一句，為什么？3、概括文章主要內(nèi)容。（何時(shí)、何地、何人發(fā)生何事。）4

2、、如果讓你為這次家庭聚會(huì)中的人物頒獎(jiǎng)，你將會(huì)為誰頒發(fā) 什么獎(jiǎng)，為什么？4、“寒雪” “內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種 怎樣的家庭氛圍？5、聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同？6、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意？師生總結(jié)外在之形（形似）=溫馨和睦（大家庭）/ 雪卜內(nèi)在之神（神似）聰穎機(jī)智（道韞）文章客觀地?cái)⑹隽酥x家子弟“詠雪”一事的始末，以描 寫人物語言為主，全篇語言簡練。在不足百字的文章里，清楚 地交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由以及經(jīng)過和結(jié)果。雖未 作一字議論，但從文末補(bǔ)充交代道韞的身份可以看出，作者更 贊賞道韞的才氣。合作領(lǐng)悟如果讓你為這次家庭聚會(huì)中的人物頒獎(jiǎng)，你將

3、會(huì)為誰頒發(fā) 什么獎(jiǎng)，為什么？綠燈通行每組冋學(xué)熱烈討論，小組長評(píng)選出本組優(yōu)秀者。效果檢測(cè)一、解釋劃線詞語俄而雪驟撒鹽空中差可擬寒雪日內(nèi)集兒女二、翻譯句子謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然.曰：“白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”思南縣寬坪初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文教案日期課型新課教師5、世說新語兩則（共2課時(shí)第2課時(shí)）步驟教案內(nèi)容（要求）反思（個(gè)案）溫故知新大家知道“司馬光砸缸”的故事嗎？誰能為我們講講？（學(xué)生講述）自古以來，有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童的 故事，至今流傳，成為人們的美談。你們還知道哪些關(guān)于機(jī) 智少年兒童的故事呢？引入情景今天老師

4、將帶領(lǐng)大家去結(jié)識(shí)另一位聰明機(jī)智的少年。請(qǐng) 大家打開書，我們一起來學(xué)習(xí)陳太丘與友期。自學(xué)存疑1、理清本文的故事情節(jié)。（用原文回答）故事的起因是什么？明確：陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。友人聽說太丘已走后，有什么反應(yīng)？明確：友人便怒，對(duì)子罵父當(dāng)元方聽完友人的話后，生不生氣（生氣）,他是如何應(yīng)答 的？明確：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父， 則是無禮。聽了元方的這番話，友人知錯(cuò)了嗎，從哪里可以看出？ 明確：友人慚，下車引之學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這一環(huán)節(jié)主要通過設(shè)置一些簡 單的、有針對(duì)性的問題加深學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生輕松 地掌握課文內(nèi)容。2、本文出現(xiàn)了幾個(gè)人物？明確：

5、陳太丘 太丘友人 元方（板書）3、通過對(duì)課文的了解，你覺得陳太丘的友人和元方各是什么樣的人？明確：友人，無信無禮知錯(cuò)能改元方，聰明機(jī)智率真（板書）4、文章通過什么描寫方法來刻畫這兩個(gè)人物？ 明確：語言描與和神態(tài)描與合作研討1、結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。明確：不失禮。從整體的角度來看元方不失禮，懂得為人 之理，而且對(duì)一個(gè)七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備。失禮。因?yàn)?客人畢竟是長輩，已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，元方應(yīng)該原諒他，不能“入 門不顧”，使客人尷尬之極，無地自容。2、從這篇文早中，你得到了什么啟示？明確：做人應(yīng)誠信、懂禮3、假如第二天陳太丘與友人見面，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，他們倆各自 能說些什么？（開放性試題，可以從不同角度去做答，言之 成理即可）師生總結(jié)通過陳大丘與友期行的故事，說明了“守時(shí)”、“守信”、 “有禮”的重要性。合作領(lǐng)悟同座學(xué)生互述故事，推薦優(yōu)秀者上講臺(tái)表演。（要求表演 的學(xué)生注意體驗(yàn)開始時(shí)教師講故事的語氣、神態(tài)，力求能夠 繪聲繪色。）綠燈通行要求表演的學(xué)生注意體驗(yàn)開始時(shí)教師講故事的語氣、神 態(tài)，力求能夠繪聲繪色。效果檢測(cè)1、請(qǐng)按要求寫出這則故事下述一些內(nèi)容。 答：故事的起因：陳太丘與友期行故事的發(fā)展：友人日中不至乃去 故事的咼潮：元方據(jù)理駁斥友人 故事的結(jié)局：友人慚而