人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《位置與方向（例3）》教案

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人授課人課 題位置與方向（例3）編 號(hào)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情境，掌握描述路線圖的方法，能根據(jù)方向和距離繪制簡(jiǎn)單的路線圖。過程與方法在繪制路線圖的過程中，滲透數(shù)形結(jié)合思想。讓學(xué)生通過繪制路線圖，提高動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)在位置變化的情況下，描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。思維訓(xùn)練點(diǎn)以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向，體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備課件、三角板、量角器教學(xué)節(jié)數(shù)一備 課 思 路通過舊知鏈接部分，讓學(xué)生鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。通過教師的提問或?qū)W生的互動(dòng)游戲，體會(huì)兩個(gè)觀

2、測(cè)點(diǎn)方向的相對(duì)性，為往返路線圖和觀測(cè)點(diǎn)的變化做鋪墊。提倡做一下“方向體驗(yàn)操”（以學(xué)生臉前面的空間為紙，上北下南，左西右東，拿筆在中心為觀測(cè)點(diǎn)，老師說方向，學(xué)生比劃出相對(duì)應(yīng)的大致方向。）然后學(xué)生進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過展示隨堂筆記一，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果和合作成果，然后答疑解惑。本例題的學(xué)習(xí)和例2相比，有什么不同？每一次路線的更改，起點(diǎn)在哪？終點(diǎn)在哪? 以誰為觀測(cè)點(diǎn)？在繪制這樣的路線圖時(shí)，需要注意什么問題和細(xì)節(jié)？一定要在新的觀測(cè)點(diǎn)建立方向坐標(biāo)。展示隨堂筆記二，讓學(xué)生登臺(tái)展示“做一做”路線圖繪制過程，一起交流注意事項(xiàng)，集體評(píng)議，指出不足，提出意見。然后增設(shè)“考一考”環(huán)節(jié)，由組長(zhǎng)口述路線，由組員繪制路線圖，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)議，展示組員精品。最后總結(jié)提升，總結(jié)繪制路線圖的方法，用于繪制路線圖和描述路線圖。通過達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)跟進(jìn)和指導(dǎo)。板 書 設(shè) 計(jì)路線圖 繪制路線圖 找準(zhǔn)方向 畫夠距離 搞清觀測(cè)點(diǎn) 標(biāo)出名稱和距離 闡述路線圖 找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn) 弄對(duì)方向 說清方向和 距離、起點(diǎn)、終點(diǎn)教 學(xué) 反 思讓學(xué)生體驗(yàn)方向的相對(duì)性非常重要，不少同學(xué)返回路線圖搞不清方向，繪制路線圖不規(guī)范，需老師進(jìn)一步指導(dǎo)。在習(xí)題講解時(shí)，應(yīng)充分利用一體機(jī)展示臺(tái)的功能，通過學(xué)困生的