小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文《恐龍的滅絕》教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文恐龍的滅絕教案設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文恐龍的滅絕教案設(shè)計(jì)教材分析讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。不久的將來，這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧讀本文的孩子們揭開。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入精美的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里?？?，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍?？吹竭@般景象，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物

2、館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文吧！二、識(shí)字寫字1、識(shí)字指導(dǎo)。本課生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，主要要把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來。如，“遮住、偷吃、書籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年級(jí)學(xué)生生活中比較熟悉的詞語(yǔ)。要通過反復(fù)朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中生字的讀音和意義?！翱菸?、塵埃、耐

3、不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語(yǔ)不容易感悟，則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解，或者查字典理解字義、詞義，教師也可作一些簡(jiǎn)單的解釋。讀音方面，注意“類”（ ）不讀 ，“哺”（ ）不讀 ，“或”（ ）不讀 。2、寫字指導(dǎo)。（1）寫正確?！叭尽本鸥姿旁谀炯苌?，“九”別寫成“丸”。謎：先寫言字旁，再寫“米”，最后寫走之。“寒”字下邊是兩點(diǎn)。（2）寫美觀。長(zhǎng)橫要突出：亡、染、類。短橫宜收斂：“謎”字右邊的短橫，“傳”字上邊的短橫，“類”字上邊的短橫，“嚴(yán)”字的上下兩橫，“寒”字中間的三橫。書寫“寒”字要特別注意，三個(gè)橫都不能太長(zhǎng)，以不超出寶蓋為準(zhǔn)。撇捺應(yīng)伸展：“染、類、寒”三字下面的撇、捺。結(jié)合“

4、類”字的書寫，再次強(qiáng)調(diào)“一般情況下，一個(gè)字中不要寫兩個(gè)捺；如果出現(xiàn)，就將其中的一個(gè)捺變成點(diǎn)”。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：交流小朋友們?cè)谡n下了解到的有關(guān)恐龍的資料。二、朗讀感悟1、 教師可提問導(dǎo)入：你想知道恐龍滅絕的原因嗎？看看課文里告訴了我們幾種說法2、朗讀全文，整體感知。讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰(shuí)最先知道課文中告訴我們的幾種說法。這樣處理是順應(yīng)學(xué)生想了解恐龍的急切心理。3、自由交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的幾種說法。為了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，可讓學(xué)生先正確、流利地讀一讀介紹某種說法的段落，教師隨機(jī)檢查學(xué)生生字的學(xué)習(xí)情況，相機(jī)感悟理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。然后要求學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話概括恐龍滅絕的一種說法。4、引導(dǎo)學(xué)

5、生質(zhì)疑。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑。5、認(rèn)識(shí)第四自然段末尾的省略號(hào)是什么意思，啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因?？稍谛〗M里開展討論。三、積累運(yùn)用1、除課本后面“讀讀抄抄”中列出的詞語(yǔ)外，建議再積累如下詞語(yǔ)：龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。2、在科學(xué)探究中，發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系非常重要，閱讀教學(xué)中理解感悟一些科學(xué)小品文需要弄清楚有關(guān)事物之間的關(guān)系。學(xué)完本課后可讓學(xué)生用線條將下列事情之間的關(guān)系連起來。地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結(jié)果地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋宇宙行星撞上地球 恐龍耐不住嚴(yán)寒 恐龍滅絕地球上哺乳動(dòng)物增多 塵埃遮住太陽(yáng)

6、，動(dòng)植物大量死亡全球氣溫下降 不能孵出雌性的恐龍四、實(shí)踐活動(dòng)課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片，在教室的一角舉辦一個(gè)小型展覽。小學(xué)語(yǔ)文棉花姑娘教案設(shè)計(jì) 篇1設(shè)計(jì)理念：1、以動(dòng)畫課件為背景：課文以童話的形式出現(xiàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性。顯得新穎、生動(dòng)、有趣，符合學(xué)生的年齡、心理特征。2、注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫“請(qǐng)”、“幫”。2、通過情境創(chuàng)設(shè)、角色體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文。3、通過研讀課文2、3、4小節(jié)，知道不同的鳥類和益蟲捉不同的害蟲。教學(xué)

7、重點(diǎn)：1、用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生讀好棉花姑娘請(qǐng)求的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：讀出棉花姑娘一次比一次著急的請(qǐng)求別人的語(yǔ)氣。一、揭題，導(dǎo)入新課師：小朋友們，老師今天給你們帶來一位新朋友，她叫(課件出示)生：棉花姑娘師：(板書：棉花姑娘。 邊寫邊說)在這里，花要讀成輕聲?！肮媚铩眱蓚€(gè)字是我們今天要學(xué)的生字，等老師寫完的時(shí)候，看誰(shuí)會(huì)念它們了?(指名讀題目)師：你叫得真親切!“娘”字可有意思啦，一個(gè)人時(shí)是讀第二聲，可在這個(gè)詞語(yǔ)里也念輕聲，誰(shuí)來試試?(指名讀)師：你讀得這么好聽，你肯定記住這來兩個(gè)字了，說說你是怎么記的?生1：他們都是左右結(jié)構(gòu)。生2：女加古是姑，女加良是娘。生3：它們都有女字旁。

8、師：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，真有辦法!一般稱呼哪些人為姑娘?生：叫女孩子為姑娘。師：(指著女生)你是姑娘，你是姑娘，你也是姑娘。我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男」媚飩儊碜x課題!師：(課件)棉花在6、7月份開花，棉花的花呈乳白色或淡黃色，到了7、8月，棉花開始結(jié)鈴，9月就吐出了雪白雪白的棉絮，可是，在棉花的生長(zhǎng)過程中，有很多的病蟲隨時(shí)會(huì)來傷害他們。那咱們趕快去看看吧!打開課文把這個(gè)故事讀正確，讀通順，生字多讀幾遍。二、理解課文14小節(jié)，并隨文識(shí)字(一)學(xué)習(xí)第一自然段1、師：看!這些生字寶寶們喜歡藏到句子中跟我們打招呼，自由讀讀這段話，看誰(shuí)讀正確了?(出示課文第一小節(jié)，自由讀)生：讀第一小節(jié)師：聽完后，誰(shuí)告訴老師棉花姑娘怎么

9、了?生：棉花姑娘生病了。師：她得了什么病呢?生：她的葉子上有許多可惡的蚜蟲!師：你真會(huì)讀書!蚜是個(gè)生字，誰(shuí)來記記它?生：蚜蟲是昆蟲，所以有蟲字旁。師：說得對(duì)極了!生：蟲加牙齒的牙就是蚜蟲的蚜。師：你用了加一加的辦法，真不錯(cuò)! (課件)蚜蟲是一種昆蟲，身體圓圓的，穿著綠色、黃色或棕色的衣服，肚子大大。專門傷害植物，慢慢地，植物就枯了，死了。是農(nóng)業(yè)的害蟲。)2、指導(dǎo)朗讀(1)師：這樣的蚜蟲您們喜歡嗎?是呀!這蚜蟲真?生：真可惡!師：你能把這種感受讀出來嗎?試試看!(自由讀)預(yù)設(shè)1生：(讀)棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲!師：聽了你的朗讀，我也非常討厭這蚜蟲!大家學(xué)她的樣子來試試!(齊讀)預(yù)

10、設(shè)2生：(讀)棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲!師：老師聽出來了，你也很不喜歡這可惡的蚜蟲，老師也想讀師：(師范讀)你能學(xué)老師的樣子讀讀嗎?(齊讀)(2)師：假如你們是現(xiàn)在的棉花姑娘，這時(shí)候，你身上爬滿了這些可惡的蚜蟲，有什么感覺?生1：非常不舒服。生2：很痛苦!師：此時(shí)你心理最想的是什么?生：趕快找位醫(yī)生幫忙治病!師：此時(shí)的棉花姑娘確實(shí)需要醫(yī)生來給她治病!你看，他心理怎么想的呢?生：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!師：“治”還可以跟誰(shuí)做朋友?生：治療。生：醫(yī)治。師：有一個(gè)字告訴我們棉花姑娘每一分鐘都在想，你猜是什么字?(生紛紛舉手)生：是“盼”字!師：是呀!她非常非常地想啊!誰(shuí)能讀好這句

11、話?生：他多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!師：是呀!再不請(qǐng)就來不及啦!誰(shuí)再來讀?生：他多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!師：棉花姑娘得了蚜蟲病，確實(shí)需要醫(yī)生來治病，我們?cè)賮砀惺芤幌隆?齊讀第一段)(二)指導(dǎo)朗讀“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”1、師過渡：于是，可憐的棉花姑娘她不斷地向身邊的人求助。請(qǐng)小朋友們聽老師讀課文2、3、4自然段，找找棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位動(dòng)物醫(yī)生幫她治病。師：讀2、3、4小節(jié)2、練說主要內(nèi)容(課件)棉花姑娘請(qǐng)()、()和()幫她治病。a、指名二生說。b、學(xué)習(xí)“啄”：師：我們一起來叫叫這些醫(yī)生的名字吧!生：燕子、啄木鳥、青蛙師：啄木鳥是森林里的醫(yī)生，誰(shuí)來叫叫他的名字?生：啄木鳥(指名讀1、2、3

12、)師：你瞧，這就是啄木鳥。你有什么好辦法記住“啄”嗎?生：“家”減去“寶蓋頭”加上口字旁就是“啄”師：誰(shuí)補(bǔ)充?生：她說得落了一點(diǎn)。師：是呀!你真會(huì)發(fā)現(xiàn)!啄木鳥非常能干，你瞧，他能把害蟲吃到肚子里呢!(課件演示)三、教學(xué)課文24小節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文棉花姑娘教案設(shè)計(jì) 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“幫、雪”2個(gè)生字。2、朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3、通過朗讀理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)多種方法識(shí)字教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字、詞語(yǔ)卡片2、多媒體課件課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入， 激發(fā)興趣1、猜謎語(yǔ)引出課題。（板書：棉花）2、你們看，（演示棉花圖片）棉花白白嫩

13、嫩的，多像一位漂亮的小姑娘??！，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)“棉花姑娘”（板書課題），齊讀。3、再看這張圖片，棉花姑娘怎么了？（引導(dǎo)觀察表情）二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字1、借助拼音自由讀課文，劃出生字并讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字認(rèn)讀情況（1）同桌互認(rèn)生字（2）學(xué)生教讀生字（3）開火車讀生字、詞語(yǔ)3、識(shí)記（引導(dǎo)用形聲字的特點(diǎn)）4、給這些生字找詞語(yǔ)朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）5、你會(huì)讀嗎？老師抽讀6、自由讀通課文，邊讀邊想：從文中知道了什么？7、學(xué)生交流后自然過渡。三、細(xì)讀學(xué)文，理解感悟?qū)耄悍侄沃缸x，思考：棉花姑娘到底怎么了？（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段1、指導(dǎo)朗讀“棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了可惡的蚜蟲?！保?）提問：棉花姑娘

14、得了什么??？你從哪里知道的？（2）指名讀，相機(jī)出示蚜蟲圖片，學(xué)生談感受。（3）指導(dǎo)讀好這句話。2、指導(dǎo)朗讀“他多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！”（1）提問：第一自然段有一句話最能表達(dá)棉花姑娘的心情，找出來大聲讀一讀。（2）指導(dǎo)讀好這句話。（3）理解、識(shí)記生詞“盼望”，并用“盼望”練習(xí)說話。（4）齊讀這句話。（二）了解第二至四自然段1、課件出示：棉花姑娘請(qǐng)（ ）、（ ）和（ ）幫忙捉蟲治病，可是他們都不能幫忙，最后（）治好了棉花姑娘的病。2、自由輕聲讀課文，匯報(bào)填空3、治好棉花姑娘的病的是誰(shuí)呢？引導(dǎo)看瓢蟲的圖片，說一說：七星瓢蟲長(zhǎng)得什么樣子？4、感情朗讀課文最后一自然段四、角色表演 升華感悟1、引導(dǎo)

15、學(xué)生看板書小結(jié)：棉花姑娘生病了，很難受。燕子、啄木鳥、青蛙都想幫忙，可又幫不上忙，那是因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉，啄木鳥只會(huì)捉，青蛙只會(huì)捉。2、學(xué)生練習(xí)分角色讀課文一至四自然段，讀出各自的感受。3、（出示頭飾）學(xué)生分角色讀課文。4、全班同學(xué)分角色讀課文。五、拓展延伸 增加積累1、提問：你知道大自然中還有哪些會(huì)治病的醫(yī)生？2、益蟲、益鳥有關(guān)資料板書設(shè)計(jì)：燕子 空中飛的害蟲30棉花姑娘 青蛙 田里的害蟲 保護(hù)益鳥益蟲啄木鳥 樹洞里的害蟲瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲第一篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】“語(yǔ)文百花園七”的五個(gè)欄目共安排了七項(xiàng)內(nèi)容。“語(yǔ)海暢游”安排了兩項(xiàng)，一是“漢字真有趣”，二是補(bǔ)充

16、句子的練習(xí)。“積少成多”要求讀、背愛國(guó)名言和積累帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)，使學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)受到愛國(guó)主義教育?！伴喿x平臺(tái)”要求閱讀的短文是小英雄于連，講的是在敵人的炸藥即將炸毀布魯塞爾這座城市的時(shí)候，小男孩于連急中生智，撒尿澆滅導(dǎo)火索，保住了布魯塞爾城的感人故事?！澳苷f會(huì)道”欄目緊密結(jié)合本單元課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生講自己喜歡的故事的話題。“筆下生輝”安排了“寫想象作文”的訓(xùn)練，要求學(xué)生把自己的夢(mèng)想寫下來?！驹O(shè)計(jì)理念】以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線，讓學(xué)生在聽說讀寫的過程中感悟語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讀“辨字歌”，掌握辨析同音形近字

17、的方法，學(xué)習(xí)照樣子補(bǔ)充句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2、讀背“愛國(guó)名言”和采集帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。3、閱讀短文小英雄于連，理解于連是一個(gè)機(jī)智、勇敢的小男孩。4、通過故事會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、交際能力和收集處理信息的能力。5、通過習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天，我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵。看看誰(shuí)最聰明，收獲最大。二、分項(xiàng)訓(xùn)練（一）“語(yǔ)海暢游”1、學(xué)習(xí)第一題（漢字真有趣）（1）出示同音形近字

18、“宵”與“霄”，說說兩個(gè)字的異同。（音相同，形相近，意不同。）（2）組詞，在詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字在使用上的不同，交流區(qū)別兩個(gè)字的有效方法。（3）讀辨字歌，說說從中知道了什么？（區(qū)別形近字的方法。）2、學(xué)習(xí)第二題（補(bǔ)充句子）（1）出示課文中的兩個(gè)句子，學(xué)生讀、思、議：每個(gè)句子分別講了幾層意思？用什么詞語(yǔ)把這幾層意思連在了一起？幾層意思之間產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)系？（如第一句話講了“戚繼光作戰(zhàn)英勇”和“戚繼光很有智謀”兩層意思，用上了“不但而且”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話，表示意思上更進(jìn)一層。）（2）學(xué)生在補(bǔ)充完整課本上句子的基礎(chǔ)上，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)口頭造句。二、“積少成多”1、學(xué)習(xí)第一題（讀讀背背）（1）出示

19、課本上的愛國(guó)名言，指名讀，做到讀正確、通順、流利。（2）交流自己知道的或收集到的有關(guān)三位名人的信息，談?wù)勛约簩?duì)三句名言的感受和理解。（3）熟讀成誦。2、學(xué)習(xí)第二題（我的采集本）（1）讀課本上的六個(gè)帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)，查閱工具書，用自己的話說說對(duì)它們的理解。（2）比一比，賽一賽：哪個(gè)小組寫出帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)最多？（3）交流對(duì)所寫成語(yǔ)的理解。（4）把帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)抄寫在自己的采集本上。三、“閱讀平臺(tái)”閱讀短小英雄于連（1）自由輕聲讀短文，想想短文主要講什么？從整體上感知文章內(nèi)容。（2）默讀思考：人們?yōu)槭裁唇o于連塑了一座銅像？于連是個(gè)怎樣的小男孩？（3）再讀短文，看看短文有幾個(gè)自然段，每段寫什

20、么？幾個(gè)自然段之間有什么關(guān)系？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“能說會(huì)道”講自己喜歡的故事。（課前準(zhǔn)備：收集自己喜歡的故事，做好在班級(jí)里講故事的準(zhǔn)備。）一、回憶自己準(zhǔn)備講的故事，試著輕聲講一講。二、在小組里講自己喜歡的故事，要求：1、講故事時(shí)要用普通話把故事講清楚，注意把自己喜歡的地方講具體些；2、聽講故事時(shí)要認(rèn)真，注意把自己的疑問或補(bǔ)充提出來，與別人交流；3、在每一個(gè)組員都講完的基礎(chǔ)上，評(píng)選出小組最佳故事能手，大家?guī)退ㄋ┏鲋\獻(xiàn)策，把故事講好，代表小組參加全班比賽。三、舉辦班級(jí)故事會(huì)：1、小組代表講故事，全班聽、評(píng)；2、全班議論，評(píng)出班級(jí)“故事大王”。第三課時(shí)（可用二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”寫想像作

21、文一、啟發(fā)談話，引發(fā)思考1、讀課本上的提示語(yǔ)，說說什么是“夢(mèng)想”。（自己渴望實(shí)現(xiàn)的愿望）2、自己有什么夢(mèng)想？最渴望實(shí)現(xiàn)的是什么？3、在小組里說說你的最大夢(mèng)想是什么？你為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想？假如夢(mèng)想成真，后果會(huì)是怎樣的？4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把夢(mèng)想說具體、清楚。二、提出要求，指導(dǎo)習(xí)作1、提出習(xí)作要求：（1）大膽想像，把你的最大夢(mèng)想及夢(mèng)想的由來，夢(mèng)想成真后的奇跡等表達(dá)出來；（2）寫得新奇、生動(dòng)、有趣，讓別人喜歡看；（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：組員之間互閱，互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說具體。4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)

22、。三、動(dòng)手辦墻報(bào)展，互相交流美好的夢(mèng)想。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案語(yǔ)文百花園七教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識(shí)字能力。2、懂得成語(yǔ)的字面意思，以及其引申義和比喻義。3、通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句，讀懂自然段的意思。4、通過讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)難點(diǎn)：編、寫動(dòng)物寓言故事。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體語(yǔ)文同步讀本教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)海暢游）一、

23、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園七，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練語(yǔ)海暢游、漢字真有趣（出示）“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣?！岸伞弊侄嘀付伤希^江過河用船渡，“度”字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？（2）學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（“渡”有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時(shí)間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個(gè)詞嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。）（4）請(qǐng)同學(xué)

24、們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識(shí)字能力。2、讀一讀，查查成語(yǔ)詞典，理解它們的意思，再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。今天，老師帶來了一些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，請(qǐng)看：（出示）鶴立雞群 虎頭蛇尾 雞犬不寧井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟九牛一毛 渾水摸魚 羊腸小道（1）誰(shuí)來讀一讀。（2）你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。（3）學(xué)生查詞典，理解詞語(yǔ)的字面意思及其引申義和比喻義。（4）學(xué)生匯報(bào)。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾?；㈩^蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終，開始聲勢(shì)浩大，后來勁頭不足。雞犬不

25、寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識(shí)少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。渾水摸魚：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦嫜蚰c小道：形容狹窄彎曲的小路。）不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義（5）你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，說一說，讓大家共同來分享。3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。（出示短文）（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說

26、說你的理由。（這段話是圍繞第一句“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）（4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請(qǐng)你找出來，與大家交流交流。這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語(yǔ)。3、繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩(shī)和成語(yǔ)，想知道嗎？那就跟我來吧！二、分

27、項(xiàng)訓(xùn)練積少成多讀讀背背（出示）畫眉鳥百囀（zhun）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（宋歐陽(yáng)修）（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修的畫眉鳥，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生自由讀詩(shī)，然后教師指名讀。（提示學(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏）（3）誰(shuí)能說說這首詩(shī)的大意？從中你體會(huì)到了什么？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（在開滿鮮花的山崗上，在長(zhǎng)著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。這首詩(shī)詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩(shī)人追求自由生活的思想感情。）（5）理解了詩(shī)意，你能背誦下來嗎？試一試。我的采

28、集本（出示）螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生匯報(bào)（都是有關(guān)動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。）（3）誰(shuí)能說出這些成語(yǔ)里面都有哪些故事呢？（學(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）（4）你還知道其他相類似的成語(yǔ)嗎？說一說。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、抄寫成語(yǔ)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺(tái)）一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，獅子和鹿（板書：獅子和鹿）二、學(xué)習(xí)短文1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？2、學(xué)生讀文

29、，小組討論交流。3、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長(zhǎng)腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄箤?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）2、這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？3、學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。（任何事物既有它的長(zhǎng)處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。

30、）4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活中的事情呢？三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。教學(xué)反思：分步訓(xùn)練，重點(diǎn)突出，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)要求。第三篇：語(yǔ)文百花園七 教案語(yǔ)文百花園七教學(xué)要求：1、體會(huì)漢字偏旁的表意功能。2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。3、讀背古詩(shī)墨梅，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。4、閱讀短文路邊的橡樹，體會(huì)筑路人高尚的心靈。5、能說會(huì)道讓花草樹木好好過冬，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。8、讀、說、寫

31、結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、發(fā)現(xiàn)與積累。2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。課時(shí)劃分三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)。教學(xué)過程一、漢字真有趣，體會(huì)偏旁的表意功能。1、出示“廣、病”字的演變過程。2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。4、再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。1、看題中內(nèi)容，明確題意。2、開火車口頭填空，加以評(píng)議，補(bǔ)充。3、獨(dú)立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。4、選取有

32、代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評(píng)議。5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。三、讀讀背背古詩(shī)墨梅1、出示詩(shī)題，齊讀。2、引導(dǎo)根據(jù)詩(shī)題來猜想古詩(shī)所描寫的內(nèi)容。3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩(shī)中尋找答案吧。4、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。5、指名讀古詩(shī)，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。6、正確、流利地齊讀古詩(shī)。7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩(shī)句中了解到的？8、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。9、啟發(fā)體會(huì)：說說你從詩(shī)中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩(shī)。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)完成“閱讀平臺(tái)”與“能說會(huì)

33、道”。教具準(zhǔn)備橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識(shí)。教學(xué)過程一、閱讀平臺(tái)：路邊的橡樹1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨(dú)立閱讀。2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。4、教師總結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。二、能說會(huì)道：讓花草樹木好好過冬1、自由認(rèn)讀提示，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求。2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。4、教師總結(jié)：花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！三、結(jié)束，布置作業(yè)第

34、四篇：小學(xué)語(yǔ)文：語(yǔ)文百花園七教案(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)教案示例 語(yǔ)文百花園七【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次百花園圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥褎?dòng)物”這一專題，緊密聯(lián)系課文，安排了四個(gè)欄目，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的特點(diǎn)，受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然的教育。“語(yǔ)海暢游”有三道題目，一是“漢字真有趣”，編排了一首辨字歌；二是讀一讀與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，查詞典了解這些成語(yǔ)的意思，再說幾個(gè)帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；三是閱讀一段寫蝙蝠的文章并找出中心句?！胺e少成多”安排有“讀讀背背”“我的采集本”兩項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，“讀讀背背”要求背誦的是歐陽(yáng)修的七絕畫眉鳥，“我的采集本”搜集的是與動(dòng)物有關(guān)的八個(gè)字組成的成語(yǔ)?！伴喿x平臺(tái)”提供的是一則寓言故事，要

35、求學(xué)生在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀懂寓言蘊(yùn)涵的道理。本單元安排了“語(yǔ)文大課堂”，圍繞“動(dòng)物寓言故事”編排了讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，以溝通課內(nèi)外聯(lián)系，加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力?！驹O(shè)計(jì)理念】發(fā)揮專題編排的優(yōu)勢(shì)，抓住主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過學(xué)科間的整合，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；通過多種形式的讀、說、寫、做，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)從字義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似的漢字。2.進(jìn)一步了解動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言概括動(dòng)物的特點(diǎn)。3.在讀懂自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)捕捉自然段中的中心句。4.讀背古詩(shī)畫眉鳥，積累語(yǔ)言。5.閱讀短文，理解

36、內(nèi)容，探求寓意。6.開展講、演、畫、編等語(yǔ)文綜合活動(dòng)，溝通課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)制作讀書卡片；講、演、編、寫動(dòng)物寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力?！窘叹邷?zhǔn)備】自制動(dòng)物模型或頭飾；讀書卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】四課時(shí)（不含課外活動(dòng)時(shí)間）?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園游玩。這次的語(yǔ)文百花園又有什么精彩的項(xiàng)目等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！二、漢字真有趣1.出示辨字歌，讓學(xué)生自讀理解。2.同桌互讀；指名讀。3.交流：怎樣區(qū)分“度”和“渡”？4.指導(dǎo)學(xué)生分別用“度”和“渡”組詞，并說明原因，在這一過程中加深對(duì)音同形近字區(qū)別方法的理解。

37、5.課堂練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。比一比，再組詞：練（ ） 暇（ ） 駿（ ） 擇（ ） 殖（ ）煉（ ） 瑕（ ） ?。?） 澤（ ） 植（ ）三、讀成語(yǔ)，查詞典了解詞義1.讀題中九個(gè)與動(dòng)物名稱有關(guān)的成語(yǔ)。你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？2.哪些成語(yǔ)的意思你還不太清楚，查成語(yǔ)詞典解決。3.除了這些成語(yǔ)，你還知道哪些與動(dòng)物名稱相關(guān)的成語(yǔ)，跟同學(xué)交流交流。四、讀一讀，說說這段話是圍繞哪一句寫的，并說明理由。1.自讀思考：這一段寫什么？2.再讀這段話，看看哪一句寫的是這個(gè)意思，把它畫下來。（科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）3.說說這一句與后面幾句話的關(guān)系。（后面幾句話講的是蝙蝠能在夜里飛行的

38、原因，也就是科學(xué)家所揭開的秘密。）4.讓學(xué)生在課文中找出這樣的段落，如舞動(dòng)的北京最后一段；鯨的第4自然段。五、讀讀背背畫眉鳥1.自讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名讀，集體評(píng)議。3.再讀古詩(shī)，試著用自己的話說說古詩(shī)的大意，提出不懂的地方。4.教師根據(jù)學(xué)生的提問，幫助學(xué)生理解個(gè)別字的意思，引導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)的意思說清楚。5.體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。6.指導(dǎo)背誦。第二課時(shí)一、我的采集本1.出示課文中的成語(yǔ)，指名讀，全班讀。2.分別讓學(xué)生講講這幾個(gè)成語(yǔ)故事，說說它們所包含的寓意。3.再讀這些成語(yǔ)，最好能背誦，并把它們抄在采集本上。4.交流自己搜集到的有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，并試著把

39、故事講一講，說說故事所包含的道理，為“語(yǔ)文大課堂”的活動(dòng)作準(zhǔn)備。二、閱讀寓言故事獅子和鹿1.默讀思考：（1）短文主要寫了一件什么事？（2）文中的那頭鹿對(duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？（3）從這個(gè)故事中你讀懂了什么，明白了什么道理？2.交流、體會(huì)，質(zhì)疑釋難。3.教師小結(jié)，揭示寓意：任何事物都有它的長(zhǎng)處，也有它的短處，我們既要看到事物的短處，也要看到事物的長(zhǎng)處，而不能只從外表去看待事物。三、布置作業(yè)1.搜集有關(guān)動(dòng)物的寓言故事。2.制作讀書卡片（空白）。第三、四課時(shí)語(yǔ)文大課堂動(dòng)物寓言故事（課內(nèi)外結(jié)合：課外活動(dòng)，課內(nèi)交流。）一、搜集動(dòng)物寓言故事，填寫讀書卡片1.交流自己課前搜

40、集的有關(guān)動(dòng)物的寓言故事。2.教師以學(xué)生的一個(gè)寓言故事為例，指導(dǎo)學(xué)生填寫好讀書卡片。3.學(xué)生按要求填寫自己制作的讀書卡片，重點(diǎn)把寓言所包含的道理寫清楚。二、以小組為單位講寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書卡片1.把自己搜集的寓言故事在小組里講一講，大家互相評(píng)議，并說說從故事里明白了什么道理，共同把寓言的寓意講清楚、正確。2.互相交換看一看、評(píng)一評(píng)讀書卡片，進(jìn)一步學(xué)會(huì)讀書卡片的制作方法。三、講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫1.在小組講故事的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)寓言故事進(jìn)行小組合作表演。2.小組成員分配角色，進(jìn)行課堂演練。3.課堂表演，大家評(píng)議。4.課后以小組為單位進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作，在“創(chuàng)作園地”進(jìn)行展示。四

41、、編寫動(dòng)物寓言故事1.了解什么是寓言故事，寓言故事有什么共同特點(diǎn)。2.想想、說說自己準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的動(dòng)物寓言故事：故事里有什么動(dòng)物？它們做了什么事，說了什么話？結(jié)果怎樣？故事里蘊(yùn)涵著一個(gè)什么道理？3.編故事時(shí)要做到：（1）故事要有趣味，吸引人；（2）故事中要包含一定的道理，讓人聽了有所收獲；（3）故事內(nèi)容要完整，有一定的條理，讓人聽了清楚、明白。4.學(xué)生口頭編故事。5.試著把自己編的故事寫下來。第五篇：最新語(yǔ)文百花園七-語(yǔ)文教案語(yǔ)文百花園七文 章. . 題：語(yǔ)文百花園七設(shè)計(jì)理念：本設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。

42、2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。重點(diǎn)：歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字，積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。型：新授。教學(xué)方法：鞏固練習(xí)法、討論法、談話法教具準(zhǔn)備：、小黑板、掛圖。教學(xué)時(shí)間：三時(shí)。教學(xué)過程：第一時(shí)1一、 進(jìn)瓜園、讀詞語(yǔ)1、 出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰(shuí)想知道？2、 讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語(yǔ)，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽并幫助正音。3、 師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語(yǔ)讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么，它

43、會(huì)更高興。4、 讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時(shí)表?yè)P(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語(yǔ)里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永?，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。、 通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競(jìng)賽的形式多讀，熟練讀。二、 聽聽、說說、做做1、 播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話：A：我看外書的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？B：我有辦法，我會(huì)用音序查字法查字典。2、 讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。3、 同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。24、 老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用

44、音序查字法查“該”字。、 學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過”在哪一頁(yè)。三、 走進(jìn)寫字樂園1、 將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時(shí)出示問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。2、 配上音樂，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。3、 聽學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，同時(shí)出示該字的筆劃順序，可通過一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時(shí)，老師可通過一些簡(jiǎn)短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。后記：1：也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永?，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。2：這節(jié)通過的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指3 導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家