初中語文人教八年級上冊《酒意詩情誰與共》教學設計（定稿）

1、興文縣周家鎮(zhèn)云龍學校教學設計 課題：酒意詩情誰與共年級：八年級教師：劉桂宏課型：群文閱讀2023年11月酒意詩情誰與共教學設計群文閱讀篇目設計如夢令常記溪亭日暮 醉花陰薄霧濃云愁永晝聲聲慢尋尋覓覓教學內(nèi)容分析以上三首詞為李清照不同時期的作品，其中如夢令常記溪亭日暮屬于李清照婚前的作品，醉花陰薄霧濃云愁永晝是李清照處在幸福的婚姻生活中的作品，而聲聲慢尋尋覓覓是李清照南渡后，國破家亡、丈夫病逝后的作品。三首詞均寫“酒”，但場景完全不同，所抒發(fā)的情感也不盡相同。學情分析通過幾年的積累，八年級的學生已經(jīng)能夠借助注釋等信息理解詩詞大意，能簡單把握古詩詞的情感，但是對于品析情感的方法掌握不夠系統(tǒng)、具體，遷

2、移能力也有待加強。教學目標1.朗讀詩詞，讀準句讀，讀出情感。2.在熟讀的基礎上，能夠借助注釋，理解詞的大意。3.抓住關鍵詞句，展開豐富的聯(lián)想和想象，感悟詩詞的意境。4.品酒論情:學會結合詞人生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等信息，體會作者筆下“酒”所蘊含的情感。5.通過拓展積累有關酒文化的詩詞，激發(fā)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。教學重難點1.抓住關鍵詞句，展開豐富的聯(lián)想和想象，感悟詩詞的意境。2.品酒論情:學會結合詞人生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等信息，體會作者筆下“酒”所蘊含的情感。教學方法誦讀教學法 合作探究法課前準備前置小研究 多媒體課件教學時數(shù)一課時教學過程設計活動設計教師活動預設學生活動設計意圖活動一：詩

3、詞飛花令以“酒都”宜賓導入酒文化1.自由發(fā)言積累的含有“酒”的古詩詞名句。2.對李清照的“酒意詩情”產(chǎn)生好奇。創(chuàng)設情境，為課堂營造氛圍?；顒佣簩W問無遺力遇見李清照：學生自由讀詞初讀詞讀準字音、節(jié)奏。誦讀體會：同桌交流讀用自己喜歡的方式讀詞。訓練學生朗讀感悟的能力，初步感知詞的內(nèi)容。誦讀體會：個別朗讀個人朗讀展示訓練學生聽、讀的能力，為找“酒”做準備?；顒尤汗Ψ蚶鲜汲烧摇熬啤痹~找三首詞里分別含有“酒”字（意）的詞語。為品“詩情”做鋪墊。李清照因何而飲酒？“酒”中蘊含詞人哪些情感？合作探究：進入詞人所描繪的場景，結合合理的聯(lián)想與想象，思考詞人為何飲酒？“酒”中飽含了詞人哪些情感？進入場景，體會李清照的“酒意詩情”。帶著品味到的情感再讀課文個別展示朗讀詞作。深入體會作品的情感?；顒铀模菏率乱行〗Y感悟總結李清照由于生活經(jīng)歷的變化，以南渡為界，前期后期的詞中描繪的場景不同，“酒”所蘊含的情感也不同。感悟“酒”在李清照不同詩詞中所蘊含的情感的差異，為拓展遷移做鋪墊。推薦閱讀如夢令昨夜雨疏風驟 蝶戀花暖雨晴風初破凍一剪梅紅藕香殘玉簟秋課下積累，繼續(xù)品味李清照的詞。板書設計酒意