擬增設(shè)碩士專業(yè)學(xué)位

1、擬增設(shè)碩士專業(yè)學(xué)位論證報(bào)告二00年一月工程管理碩士專業(yè)學(xué)位論證報(bào)告工程是人類為了生存和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)特定目的，運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)，有組織地利 用資源進(jìn)行的造物或改變事物性狀的集成性活動(dòng)。由于工程具有技術(shù)集成性和產(chǎn) 業(yè)相關(guān)性等特征，任何工程的成功均離不開科學(xué)的工程管理。工程管理是針對工程實(shí)踐而進(jìn)行的決策、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)與控制， 它具有系統(tǒng)性、綜合性和復(fù)雜性等特點(diǎn)。工程管理包括：重大工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施 中的管理；重要復(fù)雜的新產(chǎn)品、設(shè)備、裝備在開發(fā)、制造、生產(chǎn)過程中的管理； 技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)軌、與國際接軌的管理；產(chǎn)業(yè)、工程和科技的重 大布局與發(fā)展戰(zhàn)略的研究與管理等。隨著人類社會(huì)與科學(xué)技術(shù)的

2、迅速發(fā)展，現(xiàn)代工程出現(xiàn)了規(guī)模巨大、決策流程 復(fù)雜、涉及技術(shù)種類眾多、組織結(jié)構(gòu)龐大、歷時(shí)漫長、參與人員眾多等趨勢。這 就決定了工程管理在現(xiàn)代工程中的重要性，也使得工程管理人員在現(xiàn)代工程實(shí)踐 中扮演著越來越重要的角色。一、設(shè)置工程管理碩士專業(yè)學(xué)位的必要性我國對高層次工程管理人才的需求隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷發(fā)展，工程項(xiàng)目由傳統(tǒng)的技術(shù)密集型向資本密集 型、知識密集型領(lǐng)域延伸。這樣的發(fā)展趨勢，對工程人才提出了更高的要求，要 求有一部分高層次工程管理人才能夠?qū)⒐こ碳夹g(shù)與現(xiàn)代管理深度融合，同時(shí)具備 技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的綜合能力。然而，目前在工程建設(shè)中缺乏大量的工程管理人才傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域缺少工 業(yè)工程管理人才

3、；工程建設(shè)領(lǐng)域缺少工程項(xiàng)目管理人才；軟件等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域缺 少研發(fā)項(xiàng)目管理人才。缺乏能夠?qū)?chuàng)新進(jìn)行管理的人才，大大阻礙了各行業(yè)進(jìn)行 自主創(chuàng)新和技術(shù)改造的進(jìn)展。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，也對我國高層次工程管理人才的數(shù)量和質(zhì)量 提出了更高的要求。隨著我國越來越多的工程建設(shè)與管理企業(yè)，制造和服務(wù)企業(yè) 與國際市場接軌，國內(nèi)的工程實(shí)踐面臨著空前激烈的競爭與挑戰(zhàn)，我國工程管理 人才的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，也同樣面臨著與世界接軌。這就迫切要求我們?yōu)槲覈?工程領(lǐng)域培養(yǎng)一批高層次的技術(shù)管理復(fù)合型人才。我國高層次工程管理人才的現(xiàn)狀當(dāng)前，我國正處于新型工業(yè)化與城市化進(jìn)程的關(guān)鍵時(shí)期，工程實(shí)踐在全國范 圍內(nèi)大規(guī)模的開展。然

4、而，目前我國的工程實(shí)踐卻存在決策失誤率高、投資控制 不力、質(zhì)量隱患較多、環(huán)境保護(hù)較差、工期拖延等系列問題。造成這些問題的根 本原因之一是由于我國工程管理隊(duì)伍往往是從優(yōu)秀的工程技術(shù)人員選拔出來的， 他們具有很好的專業(yè)技術(shù)知識和豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卻缺乏全面的工程管理知 識。這就導(dǎo)致我國的工程管理隊(duì)伍面臨了如下問題：創(chuàng)新型復(fù)合型人才缺乏；知 識較為單一，結(jié)構(gòu)不夠合理；管理素質(zhì)亟待提高；國際化經(jīng)營管理能力缺乏。因 此，培養(yǎng)全面掌握技術(shù)知識與管理知識的復(fù)合型高級工程管理人才是改善我國工 程管理隊(duì)伍，解決目前我國各種專業(yè)工程建設(shè)問題的根本途徑之一。工程管理人才的職業(yè)要求和特征工程管理不是一般形式的管理，

5、它是工程管理人員在特定產(chǎn)業(yè)環(huán)境中對特定 形式技術(shù)集成體的管理。簡而言之，工程管理的精髓就是“系統(tǒng)整合”。科學(xué)的 工程管理保障工程決策的正確性；科學(xué)的工程管理保證工程實(shí)踐的質(zhì)量和進(jìn)度； 科學(xué)的工程管理鼓勵(lì)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用；科學(xué)的工程管理降低能 源和物資的消耗，實(shí)現(xiàn)投資的節(jié)約；科學(xué)的工程管理降低風(fēng)險(xiǎn)和減少損失；科學(xué) 的工程管理有利于環(huán)境保護(hù)，減少污染；科學(xué)的工程管理尊重人性、重視自然， 全面促進(jìn)工程、人與自然的和諧發(fā)展。結(jié)合我國建設(shè)創(chuàng)新型工業(yè)化國家的趨勢要求，工程管理人才應(yīng)至少具備如下 八方面的能力素質(zhì)：（1）組織、計(jì)劃、控制、決策能力；（2）T型知識結(jié)構(gòu) 即在具備一技之長的同時(shí)，具

6、有寬廣的知識結(jié)構(gòu)；（3）良好的道德品質(zhì)、專業(yè)精 神和職業(yè)精神；（4）良好的溝通、協(xié)調(diào)能力以及應(yīng)變能力；（5）高度的自我管理、 自我激勵(lì)能力；（6）良好的計(jì)算機(jī)、外語能力；（7）創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力：（8） 成熟的人格及人際關(guān)系處理技巧。目前高等院校人才培養(yǎng)情況和條件我國工程管理本科專業(yè)可追溯到1956年，在20世紀(jì)80年代改革開放以后 得到迅速發(fā)展。教育部在1998年8月頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中 設(shè)置了工程管理本科專業(yè)。自1998年以來，工程管理專業(yè)在辦學(xué)類型、辦學(xué)規(guī) 模、培養(yǎng)層次等方面都以較快的速度增長，目前國內(nèi)已有近300所高等學(xué)校設(shè)置 了基于不同專業(yè)技術(shù)背景的工程管理本科專業(yè)。同時(shí)

7、，我國已建立比較完整的工 科學(xué)科體系，幾乎涵蓋了所有的工科專業(yè)，設(shè)有工科專業(yè)的大專院校1000余所， 具有厚重的工科人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，僅以2002年為例，當(dāng)年我國工科本科畢業(yè)生人 數(shù)為21.96萬人，占畢業(yè)生總數(shù)的39%。，也為工程管理碩士培養(yǎng)提供了豐富的 后備人選。80年代初，國內(nèi)高等學(xué)校就已經(jīng)開始培養(yǎng)工程管理方向的碩士、博士研究 生，經(jīng)過20多年的建設(shè)與發(fā)展，目前設(shè)有工程管理專業(yè)研究生層次教育的高等 院校已達(dá)近100所，已充分具備了培養(yǎng)高層次工程管理專業(yè)人才的綜合實(shí)力，也 具備了建立獨(dú)立的工程管理學(xué)科體系的學(xué)科基礎(chǔ)。然而，目前工程管理方向研究生的培養(yǎng)模式與培養(yǎng)規(guī)模都無法充分保證我國 各種專業(yè)（

8、多種類型？）工程管理人才的現(xiàn)實(shí)需求。工程管理碩士專業(yè)學(xué)位的不可替代性我國的工程管理碩士（MEM）與工商管理碩士（MBA）和工程碩士（Master of Engineering），均處于同一層次，但各有側(cè)重，在招生對象，培養(yǎng)宗旨，培養(yǎng)內(nèi) 容和培養(yǎng)方式上均存在巨大差別，且不具有可替代性。MEM與MBA相比，兩者都是以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型管理人才為目標(biāo)的專業(yè)學(xué)位 教育。MEM的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于特定的專業(yè)技術(shù)和工程背景與管理的有機(jī)結(jié)合，培 養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)基于特定專業(yè)技術(shù)和工程背景的綜合管理素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，具有鮮 明的工程行業(yè)特色和技術(shù)特征；MBA則具有明確的商科背景，是培養(yǎng)學(xué)生通用商 業(yè)管理能力，是綜合性商業(yè)

9、管理通才教育。MEM與工程碩士專業(yè)學(xué)位相比，兩者均以培養(yǎng)解決工程實(shí)踐問題的高層次應(yīng) 用型人才為目標(biāo)。其中工程碩士側(cè)重于工程技術(shù)應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生研究并有效 解決工程實(shí)踐中的專業(yè)技術(shù)問題的能力，為企業(yè)和工程建設(shè)部門培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型 高層次工程技術(shù)人才；MEM側(cè)重于工程管理應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)與管理知識的融 合，為企業(yè)和工程建設(shè)部門培養(yǎng)融會(huì)技術(shù)與管理知識的復(fù)合型高層次工程管理人 才。二、國外工程管理人才培養(yǎng)情況工程管理人才的培養(yǎng)在各國的發(fā)展進(jìn)程不同。美國是設(shè)置工程管理專業(yè)碩士 最早的國家。MIT早在其1913年設(shè)立的“工業(yè)工程”專業(yè)中就涵蓋了 “工程管 理”，并于1970年正式成為兩個(gè)不同的專業(yè)領(lǐng)域。

10、1965年全美工程檢查員協(xié)會(huì) （NCEE）就督促高等院校發(fā)展工程管理碩士。20世紀(jì)60年代中期，西北大學(xué)、 杜克大學(xué)等著名院校最早一批設(shè)立了以工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)為主的專業(yè)碩士 學(xué)位（MEM）。到2007年，美國已有88所大學(xué)提供MEM和類似碩士專業(yè)學(xué)位，其 中包括斯坦福大學(xué)、MIT、哥倫比亞大學(xué)等世界知名高校。據(jù)美國工程管理協(xié)會(huì)（ASEM）統(tǒng)計(jì)，1976年全球提供工程管理教育（含本 科、碩士與博士）的高等院校32所，1984年84所，1990年121所。1990年， 全球已有25個(gè)國家和地區(qū)提供“工程管理”碩士專業(yè)學(xué)位教育。1989年香港城 市大學(xué)制造工程與工程管理系開設(shè)了 “工程管理學(xué)位課程”，這是亞太地區(qū)第一 個(gè)此類學(xué)位項(xiàng)目。正如