人教版七年級語文下冊知識點總結(jié)分享

1、精品文檔Word格式 人教版七年級語文下冊知識點總結(jié)分享 水滴石穿，繩鋸木斷。備考也需要一點點積累才能到達(dá)好的效果。下面是我為大家整理的關(guān)于人教版七班級語文下冊學(xué)問點總結(jié)，盼望對您有所關(guān)心。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 人教版七班級語文下冊學(xué)問點總結(jié)1 一、?天凈沙秋思? 1、“天凈沙是曲牌名，“秋思是題目。本曲被后人譽為“秋思之祖。 2、試簡要分析其表現(xiàn)手法上的突出特點。 (1)“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。 (2)全詩僅28個字，生動表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲傷。它精彩的運用景物襯托的寫法，將仆人公置于特定的氣氛中。 3、全曲中暗指題中“

2、秋的三個最直接的景象是：枯藤、老樹、西風(fēng)。與“夕陽相照應(yīng)的是：昏。與“天際相照應(yīng)的是：古道。最能觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的景物是：人家，表達(dá)“思字的一句是：斷腸人在天際。 4、“古道西風(fēng)瘦馬中的“瘦字，好在哪里? 寫出了馬瘦，實際上是暗喻人消瘦，表達(dá)了游子孤寂凄涼的心情。 5、“小橋流水人家“古道西風(fēng)瘦馬描繪了兩幅怎樣的畫面?兩幅畫面是否沖突?你能理解這種不協(xié)調(diào)嗎? (1)句描寫了溫馨舒適的畫面。(2)句描寫了悲涼肅殺的場面。兩者不沖突，將哀景與樂景入在一起，形成鮮亮比照，反襯出天際游子的思鄉(xiāng)愁緒。 6、本詩在寫法上有什么特點?試舉出其中一點，簡要分析。 例1：運用寓情于景的手法，選用“枯藤、老樹、昏

3、鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬和“夕陽等景物，將“斷腸人的情感寓于其中，充分表達(dá)了詩人漂泊天際的愁苦之情。 例2：運用了靜景與動景相襯托的手法，如處于動態(tài)中的“流水與處于動態(tài)中的“小橋“人家相映，這種安閑、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人更添悲愁。 7、本詩抒情的基調(diào)是：凄涼愁苦。從表現(xiàn)手法上看，本詩采納了借景抒情的手法。 8、詩中直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的句子是：夕陽西下，斷腸人在天際。 9、一切景語皆情語，全詩通過豐富的意象，渲染了蕭瑟凄涼的氣氛，抒發(fā)了詩人極其孤寂愁苦的心情。 二、?春望? 1、運用擬人手法渲染憂國憂民的句子是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 2、表現(xiàn)詩人憂國思家的句子是：烽火連三月，家書抵

4、萬金。 3、詩人通過刻畫自己的形象，表達(dá)憂國思鄉(xiāng)之情的句子是：白頭搔更短，渾欲不勝簪。 4、該詩中描寫長安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的句子是：國破山河在，城春草木深。 5、詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個“望字中，詩人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由“山河到“草木花鳥。 6、“烽火連三月，家書抵萬金。成為千古傳誦的名句，請你從形式和內(nèi)容對這兩句詩作簡要分析。 用對偶手法寫出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷，詩人與家人難通音信。此時一封家信極其珍貴，賽過萬金，表達(dá)了詩人眷戀家人的美妙感情。 7、詩人為什么會“白頭搔更短，渾欲不勝簪。 通過自己百無聊賴，不斷搔頭，以致短發(fā)變得越來越稀，幾乎無法梳理插簪的情形，含蓄表達(dá)了

5、詩人憂國思家的情懷。 8、描繪“白頭搔更短，渾欲不勝簪。的畫面，并提示其含義。 面對陷落的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮、憂愁不停嘆息，老人從前那長長的頭發(fā)，如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法插簪。含義：表達(dá)了憂國思家的情懷。 9、“草木深外表上寫的是城池破敗，人煙稀有，遍地草木的荒蕪景象。實際上寫的是草茂人稀，荒蕪蕭條，物是人非的社會現(xiàn)狀，深藏著詩人無限感慨。 10、賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心。 感傷國事，看到漂亮的花都禁不住落淚，難過離別，聽到動聽的鳥鳴都可怕。運用互文、擬人、對偶的修辭手法，以樂景寫哀情，表現(xiàn)了詩人對國事的悲傷，對家人的思念之情。 11、本詩首聯(lián)寫春望所見，一個“破字，使人觸目

6、驚心;一個“深字，讓人滿目凄然。雖是寫景，但實為抒情，寄情于物，托感于景。這兩個字表達(dá)了詩人憂國傷時的思想感情。 12、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。歷來被人稱道，說說好在哪里? 詩人移情于景，將花鳥擬人化，感時傷別;花也濺淚，鳥也驚心。其實是詩人的內(nèi)心感情的寫照，形象動人。 13、試談?wù)劇胺榛疬B三月，家書抵萬金。寫出了怎樣的社會現(xiàn)實? 反映了國家動亂擔(dān)憂，戰(zhàn)火經(jīng)年不息，人民妻離子散，音書不通的社會現(xiàn)實。 14、結(jié)合全詩內(nèi)容，體會詩題中的“望字飽含哪兩層意思? 一方面是看到了“國破山河在，城春草木深。的山河破裂的慘景;另一方面是對于親人團聚的守望和期望，即“烽火連三月，家書抵萬金。 15、“感時花

7、濺淚，恨別鳥驚心。中的“濺和“驚可謂用語傳神，請體會它們的妙處。 見到可娛之物，聽到可娛之音，不是興奮，而是“濺淚“驚心?！盀R“驚從程度上突出了感時傷懷之情，久別思家之苦。 16、綻開聯(lián)想和想象，請用簡潔的語言描繪“國破山河在，城春草木深。兩句所呈現(xiàn)的畫面。其中“破“深二字用得好，請說說好在哪兒? 國都陷落，城池殘缺，殘垣斷壁;雖然山河照舊，可是雜草遍地，林木蒼蒼。 一個“破字，使人觸目驚心，仿佛目睹國家的殘缺;一個“深字，令人滿目凄然，寄情于物，表達(dá)憂國傷時的情懷。 17、請再寫出古詩詞中憂國思鄉(xiāng)的名句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。 人教版七班級語文下冊學(xué)問點總結(jié)2 一、?早春呈水部張十

8、八員外? 1、本詩是韓愈寫給中唐詩人張籍的。詩中的“皇都指的是長安。 2、詩的前兩句寫景，抓住早春小雨和春草初萌兩個典型特征，寫出早春風(fēng)光和初見春色的欣喜，生動傳神。 3、風(fēng)雨是春天的使者，王安石在?泊船瓜洲?中寫到“春風(fēng)又綠江南岸，本詩中與該詩句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 4、“草色遙看近卻無描寫早春，給人以美感，把該句呈現(xiàn)的畫面描繪出來。 在細(xì)雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色;當(dāng)走近細(xì)看時，小草好似又靜靜躲起來，讓人看不清什么顏色。 5、“最是一年春好處一句詩讓人格言“一年之計在于春。 6、詩人為什么說初春的風(fēng)光“絕勝煙柳

9、滿皇都? 因為詩人認(rèn)為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著大地春回，萬家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿城皆是，不希奇了。到暮春三月，顏色濃重，反倒不那么惹人寵愛了。 7、運用比照的手法，寫出對早春的熟悉，請你把這一熟悉運用到全部事物就會得出一個普遍性的道理。 一切美妙事物，的季節(jié)，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的方向前進(jìn)，給人以盼望和盼頭。 8、“草色遙看近卻無寫出了早春草色的什么特點? 寫出了早春草色極淡、極少、似有似無的特點。 9、結(jié)合詩的內(nèi)容，談?wù)劇白睢敖^二字在詩中的表達(dá)效果。 將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城到處煙柳的風(fēng)光比照，突出早春風(fēng)光最得意。 10、全詩表達(dá)了詩人怎樣

10、的思想感情? 對早春風(fēng)光的寵愛贊美之情。 二、?雁門太守行? 1、“黑云壓城城欲摧中的“黑云指來勢兇狠的敵軍。全句運用比方和夸大的修辭，在詩中渲染了敵軍兵臨城下的緊急氣氛和危險形勢。如今常用來形容局勢的危險。 2、“甲光向日金鱗開中的“甲光與“黑云相對，顯示了守城將士雄姿英發(fā)。 3、全詩按時間挨次，前四句寫日落前的戰(zhàn)斗南面，后四句寫夜間戰(zhàn)斗的情景。 4、請你對“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死作簡要賞析。 這兩句活用戰(zhàn)國時期燕昭王置千金于黃金臺上招賢才的典故，表現(xiàn)了將士們誓死殺敵，報效朝廷的決心。 5、這首詩描寫邊塞的戰(zhàn)斗場面，擅長抓住景物的不同特點，選用黑、金、紅、紫等色彩濃艷的詞，竭力渲染濃

11、重悲壯的意境;也用壓、摧、凝等動詞襯托了戰(zhàn)斗緊急劇烈的氣氛。 6、在詩中，描寫了兵臨城下戰(zhàn)斗形勢危險的句子是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。從聽覺視覺兩方面把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫得很壯麗的詩句是：角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。 7、李賀在詩中以“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死抒發(fā)了報效國家，勇于獻(xiàn)身的激情。 8、從本詩中產(chǎn)生的成語是：“黑云壓城城欲摧，其意思是：形容敵人的氣焰囂張和局勢的危險。 9、詩句“半卷紅旗臨易水給人以悲壯的心情，這主要是“易水一詞的意象引起的。請你說說“易水作為“悲壯意象的典故。 戰(zhàn)國時，燕國壯士荊軻在刺秦前，在易水河邊悲歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返，遂成為悲

12、壯之意象。 10、歷代詩評家認(rèn)為“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開中的“壓字和“開字用得極佳。請你分別賞析。 “壓字形象地寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇狠，以及敵我雙方力氣懸殊，守城將士境況困難?！伴_字是“依次排開之意，形象地展現(xiàn)出戰(zhàn)士們飽滿的心情，現(xiàn)出戰(zhàn)陣井然有序地次第排開。與“摧相對，更反襯出邊防將士維護(hù)國家統(tǒng)一的無畏精神。 人教版七班級語文下冊學(xué)問點總結(jié)3 一、?飲酒? 1、表現(xiàn)這首詩思想內(nèi)容的一個詞語是：心遠(yuǎn)。詩中景物描寫突出了安靜閑適的特點。 2、詩歌寫了詩人內(nèi)心的安靜超脫，是因為“心遠(yuǎn)地自偏。 3、“問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏兩句抒發(fā)了怎樣的思想感情?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的思想

13、感情。 4、“結(jié)廬在人境，而無車馬喧中“車馬是達(dá)官顯貴的代名詞。 5、“問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏中“爾指代“結(jié)廬在人境，而無車馬喧，“君“指代詩人自己。 6、“采菊東籬下，悠閑見南山，請從煉字角度說說這兩句的妙處。 “見字用得好，它精妙地表達(dá)出詩人看到山不是有意為之，而是采菊時山的形象無意中映入眼簾，很好地表現(xiàn)了詩人閑適、舒適的心情。 “悠閑形象地寫出了詩人遠(yuǎn)離世俗后心靈的得意、閑適、恬淡。 7、“山氣日夕佳，飛鳥相與還兩句寫出了日近黃昏，飛鳥入林的景象，聯(lián)絡(luò)上下文，賞析這兩句。 不僅指黃昏時分的平和風(fēng)光，還寄予了詩人的寓意，表達(dá)詩人想擺脫官場的羈絆，重新回到大自然的人生抱負(fù)。(或返樸歸真的抱負(fù)

14、) 8、“此中有真意，欲辨已忘言中的“真意指的是什么?“此指的是什么? “真意指自然之趣和人生真諦。“此指的閑適的田園生活。 9、“欲辨已忘言一句說自己“忘言，是真的遺忘怎么說了嗎? 不是，因為從自然景物中領(lǐng)悟到人生的真諦，得到了隱居生活的樂趣，就不需要用語言來表達(dá)了。 10、品析“山氣日夕佳，飛鳥相與還的深層含義。 以飛鳥倦而知還來表現(xiàn)自己棄官歸隱的滿意情懷。 11、本詩通過眼前景物的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏的道理，表達(dá)對田園生活的喜歡和對世俗官場厭惡之情。 二、?次北固山下? 1、這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達(dá)了這種情感? 表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)的情感?！班l(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

15、2、請寫出“海日生殘夜，江春入舊年這兩句詩的大意。 在殘夜未盡將盡之時，一輪紅日正從海上升起，舊年未盡之時，春天的氣息已經(jīng)來到江上。 3、“海日生殘夜，江春入舊年歷來被人稱道，請任選一角度作簡要賞析。 例1：在描寫景物、季節(jié)之中，蘊含一種時序交替的自然理趣，說明白新事物孕育于舊事物解體之時。 例2：“生和“入將景物擬人化，使景物富有生氣情趣。 例3：把“日與“春作為新生的美妙事物的象征，表現(xiàn)了樂觀樂觀向上的思想感情。 4、首聯(lián)中的“客路、“行舟兩個詞已暗含身上異鄉(xiāng)神馳故里的飄泊羈旅之情。 5、“風(fēng)正一帆懸以“一帆懸之小景，寫出“兩岸闊之大景的神韻。 6、從煉字角度賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

16、 “闊“懸二字用得好：“闊表現(xiàn)出“潮平春潮涌動，江面與岸齊平，視野也因之開闊;“懸字高高掛著的樣子。二字傳神地表現(xiàn)出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。 7、綻開聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所呈現(xiàn)出的畫面。 春潮涌動，江水浩渺，放眼望去，水面好似與岸平了;溫暖的春風(fēng)煽動著白帆，行進(jìn)在風(fēng)平浪靜的江面上。 8、詩人對旅途的感覺是順當(dāng)?shù)?，還是不順當(dāng)?shù)?從詩中哪個地方可以表現(xiàn)出來? 順當(dāng)?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸。 9、詩人的家書從哪里寄向哪里?是從哪個方面寄? 從固山往洛陽寄，向北方寄。 10、詩中說明時序的交替，蘊含自然理趣的句子：“海日生殘夜，江春入舊年。詩中描寫長江長江潮平岸闊、和風(fēng)吹拂、風(fēng)帆高懸的

17、詩句是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。寫青山綠水的詩句是：“客路青山外，行舟綠水前。最能表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的句子是：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。 11、這首寫景抒情詩描寫了客游他的地的羈旅之情，表達(dá)出放眼山川的寬闊博大的胸襟。 人教版七班級語文下冊學(xué)問點總結(jié)4 第1課從百草園到三味書屋散文 一、重點字詞 1.給以下加點字注音。 菜畦q皂莢ji樹班蝥mo臃腫yngzhng攢cun成秕b谷 系j一條長繩拗o過去錫箔b 點撥：留意多音字“攢“系的讀音。 2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 桑(shn)葚收(lin)斂腦(su)髓人聲(dng)鼎沸(ku)盔甲 3.用恰當(dāng)詞浯填空。 (1)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高

18、大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕盈的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了。 點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。 (2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 點撥：所填詞語均為動詞。 二、重點句子背記學(xué)問清單 單是四周的短短的泥墻根一帶，就有無限興趣。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 三、文學(xué)(文體)常識背記學(xué)問清單 ?從百草園到三味書屋?是魯迅()回憶童年生活的散文(體裁)，選自?朝花夕拾? P2解釋選自?朝花夕拾? 1.重點：第2

19、段 (1)空間描寫挨次：由低到高、再由高到低;詳細(xì)描寫的事物 (2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;詳細(xì)描寫的事物 (3)先靜物到動物，再由動物到靜物 2.動作描寫：P5第7段雪地捕鳥(9個動詞) 3.P6第9段過渡段(作用：承上啟下) 第2課爸爸的花兒落了 一、重點字詞 1.給以下加點字注音。雞毛撣dn子咻xi咻玉簪zn花驪l歌花圃p懶散du 2.用恰當(dāng)詞語填空。 冬天的早晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給友愛的韓教師，是她教我跳舞的。 二、重點句子背記學(xué)問清單 于是我唱了五年的驪歌，如今輪到同學(xué)們唱

20、給我們送別，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫彷徨!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是團聚，惟有別離多 三、文學(xué)(文體)常識背記學(xué)問清單?爸爸的花兒落了凈選自?城南舊事?，是臺灣(地名)作家林海音。 第2課?爸爸的花兒落了?小說 P.43解釋選自?城南舊事?，林海音，臺灣作家 1.線索(1)“花：以花喻人(共消失4次)(2)畢業(yè)典禮(時間挨次) 2.題目：一語雙關(guān)(花的凋謝象征爸爸的去世) 3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段) 4.插敘(現(xiàn)實與回憶交替消失)：第13-31段、 第3課丑小鴨童話 一、重點字詞 1.給以下加點字注音。訕shn笑吐綬shu雞沼

21、zho澤木屐j 2.用恰當(dāng)詞語填空。 (1)那只最終從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他到處挨啄，被排斥，被訕笑。 (2)水正在結(jié)冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封住。 二、重點句子背記學(xué)問清單 1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。 2.他感到特別難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不傲慢，因為一顆好的心是永久不會傲慢的。 三、文學(xué)(文體)常識背記學(xué)問清單 ?丑小鴨?選自?安徒生童話故事選?，是安徒生，是由葉君健翻譯的。 第4課詩兩首 一、重點字詞 1.給以下加點字注音。萋q懷戀lin幽寂j 2

22、.用恰當(dāng)詞語填空。 (1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。 (2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，非常幽寂，/顯得更迷人，更漂亮。 二、重點句子背記學(xué)問清單 那天早晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見!/但我知道途徑延綿無終點，/唯恐我難以再回返。 點撥：此句蘊含深入哲理，耐人尋味，需記住。 三、段背記學(xué)問清單 默寫?假設(shè)生活哄騙了你? 假女口生活哄騙了你，/不要哀痛，不要心急!/愁悶的日子里需要冷靜：/信任吧，歡樂的日子將會降臨。心兒永久憧憬著將來：/如今卻常是愁悶。/一切都是瞬息，/一切都將會過去;而那過去了的，/就會成為親切的懷戀。 四、文學(xué)(文

23、體)常識背記學(xué)問清單 1.?假設(shè)生活哄騙了你?選自?普希金詩集?，是俄國詩人普希金，詩作有?自由頌?致大海?致恰達(dá)耶夫?等。 2.?未選擇的路?選自?中外哲理詩精選?，是美國詩人弗羅斯特。 ?假設(shè)生活哄騙了你?：以勸說口吻，強調(diào)樂觀樂觀的人生態(tài)度。 ?未選擇的路?：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。 第5課傷仲永文言文 一、重點字詞 1.給以下加點宇注音。仲zhng謁y稱chn前時之聞泯mn然 點撥：留意多音字“稱的讀音。 2.解釋下面加點的詞語。 (1)世隸耕隸：屬于。 (2)未嘗識書具嘗：曾經(jīng)。 (3)父異焉異：感到驚詫。 (4)邑人奇之奇：認(rèn)為是奇才。 (5)稍稍來賓其父來賓：

24、以來賓之禮相待。 (6)或以錢幣乞之乞：求取。 (7)環(huán)謁于邑人謁：訪問。 (8)不能稱前時之聞稱：相當(dāng)。 (9)賢于材人遠(yuǎn)矣賢：賽過、超過。 (10)父利其然也利：認(rèn)為有利。 3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。 二、重點句子背記學(xué)問清單 將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語 1.即書詩四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。 點撥：重點理解“書“為等詞。 2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 從今，指著東西讓他作詩，他立即就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。 點撥：重點理解“自是“就“之“理等詞。 3.泯然眾人矣。跟一般人沒什么區(qū)分了。 點撥

25、：重點理解“泯然的意思，“泯，消逝。然，的樣子。 4.其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團結(jié)族人為立意。 點撥：重點理解“收族的意思。 三、文學(xué)(文體)常識背記學(xué)問清單 ?傷仲永?選自?臨川先生文集?，王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學(xué)家。 詞語解釋：P37解釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38解釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19 通假字：“扳通“攀，牽，引 文言歸納：?三點一測?P37-38六至八 1.仲永變化的三個階段(根本緣由：不使學(xué)) (1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者 (2)十二三歲：不能稱前時之聞(3)又七年：

26、泯然眾人矣 2.第三段議論：通過說明“受之人與“受之天的關(guān)系，強調(diào)后天訓(xùn)練的重要性。 人教版七班級語文下冊學(xué)問點總結(jié)5 一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯) 三、修辭手法：比方、擬人、夸大、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、比照、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘挨次：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景

27、物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與詳細(xì)相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn)) 十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接) 十一、表達(dá)方式：概括表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫 十二、說明挨次：時間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四局部：開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、詳細(xì)環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、比照(或正反比照)論證、比方論證 二十、論證方式：立論、駁論(可反對