教學(xué)隨筆：談尊重學(xué)生的“錯(cuò)誤”

1、教學(xué)隨筆：談尊重學(xué)生的“錯(cuò)誤”通過遠(yuǎn)程教育模塊二：對學(xué)生的態(tài)度與行為的學(xué)習(xí)，我深切地感 受到，要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的錯(cuò)誤?！敖逃菍ι_展的一種達(dá)成”，“教育應(yīng)回歸生活，教育應(yīng) 尊重生命?！弊鹬睾托湃问欠_學(xué)生心靈的鑰匙。教育心理學(xué)認(rèn)為， 在學(xué)習(xí)生活中，如果學(xué)生心理上有滿足感，愉悅感，自我價(jià)值能夠得 到充分尊重，那么學(xué)生的潛力就會(huì)得到釋放，其能力也會(huì)得到更大量 的發(fā)揮。這就要求班主任在教育管理學(xué)生的過程中，必須充分尊重學(xué) 生的人格。尊重學(xué)生的人格，首先表現(xiàn)在尊重學(xué)生的錯(cuò)誤。人非圣賢，熟能無過。由于每個(gè)人知識(shí)、閱歷的有限性，他們在 認(rèn)識(shí)周圍事物時(shí)難免出現(xiàn)短視，導(dǎo)致行為偏差的產(chǎn)生

2、，這是缺乏為怪 的，所以應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。面對學(xué)生所犯的這樣那樣的錯(cuò)誤，我 們作為教師應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和理解這些過失和過失呢？尊重學(xué)生的錯(cuò)誤，是一種遵從實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度錯(cuò)誤不是罪過， 犯錯(cuò)不等于犯罪，什么是錯(cuò)誤？從字典里我知道，錯(cuò)誤的其中一個(gè)含 義是“不正確”，“不對”其二是“與實(shí)際不符”，例如錯(cuò)覺，就是 跟事實(shí)不符的知覺。包括視覺、聽覺、觸覺等都會(huì)有錯(cuò)覺，錯(cuò)覺出現(xiàn) 時(shí)，人們的思想、觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和言談舉止就會(huì)出現(xiàn)偏差，甚至完全錯(cuò) 誤。孩子們由于對自身、對他人、對社會(huì)都知之不多，認(rèn)識(shí)不深、又 不成熟，說錯(cuò)話，做錯(cuò)事，這是普遍的、也是正常的事。作為我們教 師要冷靜對待這些錯(cuò)誤，要給他們更多的民主、自由

3、，要尊重他們， 平等對待他們，切不可動(dòng)就訓(xùn)斥、責(zé)怪，這樣，會(huì)使他們錯(cuò)誤越來越 多，越來越嚴(yán)重?！敖裉臁边t到、“明天”逃學(xué)、“后天”劫錢、偷 東西。因此，從這個(gè)意義上說，尊重學(xué)生的錯(cuò)誤.就是尊重學(xué)生自身 開展的規(guī)律，這是一種實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。尊重學(xué)生的錯(cuò)誤.就是成認(rèn)學(xué)生的差異。由于學(xué)生遺傳因素、家 庭環(huán)境、班級人際關(guān)系、個(gè)人經(jīng)歷的不同，每個(gè)人的個(gè)性也就千差萬 別。由于個(gè)性制約著人的表現(xiàn)，左右著人的言行，因此，個(gè)性不同， 表現(xiàn)就有先進(jìn)與落后之別，育語就有動(dòng)聽與聳聞之異。無論社會(huì)怎樣 變化，教育怎樣開展，差異會(huì)永遠(yuǎn)存在.有差異就會(huì)有人犯錯(cuò)誤。因 此，只有成認(rèn)差異。才能弄清錯(cuò)誤的根源。從這個(gè)意義上說

4、尊重學(xué)生 的錯(cuò)誤，就是尊重學(xué)生的差異。尊重學(xué)生的錯(cuò)誤，就是成認(rèn)失敗的價(jià)值。古人說：失敗是成功之 母。對一個(gè)人的成長來說既要有成功的體驗(yàn)，又要有失敗的教訓(xùn)。我 們要認(rèn)同愛迪生對失敗的看法，有人說他尋找燈絲失敗了 500屢次， 他卻認(rèn)為自己成功地知道了 500多種材料不可以用作燈絲。成認(rèn)失敗 的價(jià)值是愛迪生成功的最重要的因素。學(xué)生在成長的過程中，會(huì)出現(xiàn)跌跌撞撞，由此出些過失，走些彎 路，帶來一些痛苦或蒙受一些損失，在行為過程中是在所難免的。作 為教師不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，重要的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤, 從錯(cuò)誤中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使他們敢于在孤獨(dú)與寂寞中.在無人喝彩的氣氛中.在被人唾棄的困境中，再次站起.超越自卑，找回自信心.重新塑造新我。尊重學(xué)生的錯(cuò)誤，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的需要。錯(cuò)誤是一筆財(cái)富。人總是在不斷地改正自己錯(cuò)誤的過程中逐漸走 向成熟，走向自我完善。能容錯(cuò)誤是一種胸襟。作為教師，應(yīng)當(dāng)尊重 學(xué)生的錯(cuò)誤，充許學(xué)生犯錯(cuò)。無論學(xué)生有什么錯(cuò)誤，教育都應(yīng)該像陽 光雨露，永遠(yuǎn)給予學(xué)生向上的力量。只