大班健康公開課教案及教學反思《看得見的情緒》

1、大班健康公開課教案及教學反思看得見的心情按教材定制 / 內(nèi)容可編輯 / 提高備課效率任教學科： _ 任教年級： _ 任教老師： _第 1 頁 共 6 頁大班健康公開課教案及教學反思看得見的 心情一、設計意圖 我班都是獨生子女, 多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關系 在日常生活中表現(xiàn)出依靠性強、心理脆弱、抗挫才能差,稍有不 順心或遇到困難就不高興、憤慨、哭泣等消極的心情；而大班的幼兒又即將進入學校, 從幼兒園到學校生活、學習環(huán)境的變化無形之中說明幼兒具備積極心情的,學會調(diào)控自己的心情至關重要；,因而有必要引導同學成為心情的主人,而不做心情的奴隸,為他們的成長及以后適應學校生活奠定良好的心理；但是雖

2、大班幼兒已有肯定的判定、摸索才能,但考慮到心情是抽象的,不易懂得,我從幼兒的詳細形象思維動身,以 心情,從而來掌握心情為線索,設計了 辨別面部表情來判定 健康有氧操 - 心情大變臉- 玩臉譜轉(zhuǎn)盤 - 聯(lián)系生活實際 - 放飛好心情 - 一起來舞蹈 這六個環(huán)節(jié),在音樂中開頭,在音樂中終止,同時在參加豐富多彩的活動中初步學會感知判定心情,從而明白良好的心情有助于人的身心健康, 并初步教給幼兒掌握心情的方法,有意識地在學 習和生活中嘗試調(diào)劑自己的不良心情；二、教學目標第 2 頁 共 6 頁1. 通過辨別幾種常見的面部表情去感知、好心情；判定人的良好與不2. 知道良好的心情使人健康、初步學會去調(diào)整自己的

3、不良情緒；三、重點與難點1、重點：通過辨別面部表情來判定良好的與不好心情；2、難點：如何引導幼兒積極想方法,來初步調(diào)整自己的不良心情；四、活動預備1、六個表情面具 大笑、微笑、憤慨、哭泣、憤慨、可怕 2、預備健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁帶及錄音機 ; 3、課前排練好他落入了心情的深潭的小品；五、教學過程一、謎語趣導現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語：人人身上一大寶,既會哭來又會笑；生起氣來眉上翹,興奮起來哈哈笑； 你們知道是什么嗎 . 臉 二、心情大變臉 一 辨別面部表情1. 你們見過哪些表情的臉. 啟示幼兒聯(lián)系自己的生活體會,并依據(jù)幼兒的回答出示相應的表情面具 2. 為什么會顯現(xiàn)這些不同表情的臉

4、 . 第 3 頁 共 6 頁3. 老師小結： 臉 真是一位大魔術師,時時刻刻都能發(fā)生 很大的變化：一會兒笑,一會兒哭,一會兒又憤慨,一會兒又憤 怒 真的變化無窮,我們可以通過臉上的表情他人的心情； 二 變臉 嬉戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉嬉戲好嗎 . 1. 集體嬉戲；老師出示表情面具,幼兒做相應的表情；2. 同伴之間相互嬉戲：你說我來做； 三 引導幼兒將表情面具按心情進行分類 1. 剛才我們在玩變臉的嬉戲中,你覺得哪些臉讓你心情高 興. 教案來自：屈 ; 老師教 ; 案網(wǎng) . 哪些臉讓你心情不好呢 . 2. 引導幼兒將幾個表情面具從良好心情和不良心情進行歸 類；3. 老師小結：當我們微笑、大笑時我們的

5、心情好,興奮、歡樂屬于良好的心情; 而當我們憤慨、哭泣、憤慨、可怕時,我們的心情不好,屬于不好的心情；心情有 喜 、怒 、哀 、樂 四種類型,原先,我們可以從我們臉上的表情知道他的心情怎樣； 四 、玩 臉譜轉(zhuǎn)盤 ,鞏固對心情的懂得1. 規(guī)章：每次請1 位小伴侶來玩轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)動指針,指針指到哪一處臉譜, 這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,判定出情緒大類 好的仍是不好的心情 ,并說說自己對這種心情的感受；2. 爭論：你喜愛哪種心情 .不喜愛哪種心情 .為什么 . 知道不良的心情不利于自己的身體健康,開心的心情有利于自己的身第 4 頁 共 6 頁體健康 三、聯(lián)系生活實際 1. 請幼兒觀看老師事先錄制好

6、的幼兒園的生活片斷；問：錄像中哪些小伴侶表現(xiàn)出好的心情.哪些小伴侶的心情是不好的 .你是從哪里看出來的. 引導幼兒從面部表情進行判定 2. 這些小伴侶為什們會有不好的心情.你能想什么方法幫忙他們有良好的心情 . 引導幼兒說說調(diào)劑心情的方法 3. 老師歸納小結 : 是呀,我們長大了,當我們不高興或可怕、想哭的時候, 我們可以想許多方法, 如把不興奮的緣由講給別人 聽, 或做一些自己喜愛的事,比如去跑步、做嬉戲等,漸漸就 會把不高興的事給忘了,同時當我們遇到困難時也要變得頑強、英勇,不要任憑掉眼淚；假如我們常常保持歡樂的心情,我們的 身體才會更加健康；四、一起來跳舞最終, 讓我們隨著 假如幸福的話

7、拍拍手吧輕盈的旋律唱起來、跳起來；讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣興奮、快 樂,保持一份好心情；活動延長：1. 布置 心情墻 ,引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己 心情的記錄；2. 開展 小當心理詢問師 的活動 課后反思：心情是人的心理活動的一部分,為了讓幼兒感受心情的抽第 5 頁 共 6 頁象,在 心情大變臉 環(huán)節(jié)中, 老師運用了操作性強的 表情面具 和 臉譜轉(zhuǎn)盤 ,通過辨別表情來判定心情,讓幼兒熟悉 喜、怒、哀、懼 四種基本心情,將抽象的概念形象化、詳細化；通過師生互動的形式, 搭起一個體驗心情的平臺；然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段, 真正聯(lián)系幼兒的生活實際； 在這個活動中,幼兒很簡單感受到他們都需要的是一張 笑臉 ,成為他們不屑的追