淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)13

1、淺談小學(xué)美術(shù)授課13淺談小學(xué)美術(shù)授課13PAGEPAGE5淺談小學(xué)美術(shù)授課13PAGE最新資料介紹淺談小學(xué)美術(shù)教育淺談小學(xué)美術(shù)教育少兒繪畫創(chuàng)作教育之我見(jiàn)孫凌云王振亮山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)王寨小學(xué)255438綱領(lǐng)：少兒是21世紀(jì)的棟梁，他們將生活在一個(gè)開放、片晌萬(wàn)變、比賽強(qiáng)烈的社會(huì)里。所以，美術(shù)教育看作增進(jìn)少兒才華發(fā)展和培養(yǎng)各樣本領(lǐng)的重要手段，已為人們寬泛認(rèn)識(shí)和看重。其中少兒繪畫創(chuàng)作教育是小學(xué)美術(shù)教育的重要一環(huán)。正確地進(jìn)行少兒繪畫的教育，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)辦性思想。反之，教育不妥，還會(huì)控制和阻擋學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展。以下大體分四個(gè)方面談?wù)勗鯓訌堥_少兒繪畫的教育。少兒繪

2、畫心理的正確認(rèn)識(shí)；少兒基本繪畫技術(shù)的培養(yǎng)；留神察看，收集素材，張開想象；經(jīng)心策劃、頻頻商酌、組成畫面。重點(diǎn)詞：少兒繪畫技術(shù)繪畫心理一、少兒繪畫心理的正確認(rèn)識(shí)少兒繪畫心理的發(fā)展有著他自己的特別性，在這里我依據(jù)少兒小學(xué)階段的心理發(fā)展情況，把少兒繪畫心理分成三個(gè)階段，即初級(jí)階段（12年級(jí)），中級(jí)階段（34年級(jí)），高等階段（56年級(jí)）。開始第一個(gè)階段，這是少兒由以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)為以學(xué)校正規(guī)教育為主的學(xué)習(xí)生活的開始。1/5看作教育者所面對(duì)的最首要課題，就是怎樣把少兒在入學(xué)前的自由式即興作畫的熱情指點(diǎn)到正軌學(xué)習(xí)中去，要抵達(dá)這一目標(biāo)，除了教材要合適此階段少兒的興趣外,教師授課方式要正確合適。假如因授

3、課方式不妥，激不起少兒的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)疑將會(huì)使他們中止對(duì)繪畫的興趣，給教育帶來(lái)困難。少兒在進(jìn)入三、小學(xué)四年級(jí)后，即中級(jí)階段。這個(gè)階段被人們稱作少兒繪畫的改變期或過(guò)分期。在這一階段，他們的繪畫水平處在不堅(jiān)固情況。由于這時(shí)期的少兒基本上能看出作品的不夠，但又不知怎樣改變這種情況。此時(shí)他們的抽象思想本領(lǐng)還不擁有。無(wú)法辦理諸如物體的結(jié)構(gòu)、比率、色彩等問(wèn)題，所以作畫的興趣下降，缺乏以前的那種熱情和信念，在這個(gè)時(shí)期，教師如不留神指點(diǎn)，過(guò)分責(zé)怪，簡(jiǎn)單致使大批學(xué)生對(duì)繪畫拋棄信念和興趣，所以當(dāng)少兒進(jìn)入這個(gè)時(shí)期，教師必然要即時(shí)恩賜指點(diǎn)，并推行多種模式的美術(shù)教育模式。（如走出課堂、多增添寫生和速寫的練習(xí)），這對(duì)提高學(xué)

4、生的外型本領(lǐng)溫柔利度過(guò)這一時(shí)期是很有幫助的。少兒進(jìn)入五、小學(xué)六年級(jí)，即高等階段。在這一時(shí)期，少兒在抽象思想方面已獲得了很大發(fā)展，愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)此時(shí)熱情更高，他們對(duì)形骸的察看理解本領(lǐng)已有了很大提高，常例教育已不能夠知足他們的需要，這樣教師就需對(duì)這階段的學(xué)生教育最新資料介紹要有所差異，除了教授課堂知識(shí)，在課外對(duì)愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生要系統(tǒng)地教授一些理論知識(shí)和繪畫技術(shù)方面的知識(shí)，特別是寫生本領(lǐng)的訓(xùn)練。二、少兒基本繪畫技術(shù)的培養(yǎng)少兒繪畫中最基本的技術(shù)主假如模擬、寫生兩個(gè)方面，這是提高少兒繪畫水平最基本的方式，也是將少兒由被迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的最夢(mèng)想路子，只有掌握了必然的繪畫技術(shù)，才能使少兒的繪畫表現(xiàn)得更輕松

5、和得心應(yīng)手。模擬：模擬對(duì)少兒階段的學(xué)習(xí)來(lái)講，是一個(gè)重要路子。模擬要留神學(xué)習(xí)對(duì)象，低年級(jí)適于模擬簡(jiǎn)單的，線條天真，色彩明快，令他們感興趣的圖畫，可同意他們?cè)诒厝幌拗苾?nèi)自在發(fā)揮，以豐富畫面內(nèi)容。到中高年級(jí)，可依據(jù)少兒實(shí)質(zhì)繪畫本領(lǐng)供給給他們一些靜物或風(fēng)景作品。寫生：寫生是面對(duì)實(shí)在物進(jìn)行的繪畫，所以其最大的特質(zhì)就是熬制學(xué)生察看、分析事物的本領(lǐng)，熬制眼、腦、手的調(diào)解本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)有目的的寫生練習(xí)，學(xué)生便能建立起正確感知物體形狀、結(jié)構(gòu)、比率、色彩、空間等見(jiàn)解，看作教師要依據(jù)少兒的不同樣樣年齡，對(duì)學(xué)生提出鮮亮階段性要求，在寫生練習(xí)時(shí)要指點(diǎn)他們察看、分析和表現(xiàn)，切不能夠用一致種模式去要求他們。3/5三、留神察

6、看，收集素材，張開想象少兒繪畫創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，實(shí)在與成人搞繪畫創(chuàng)作經(jīng)過(guò)截然不同樣樣。在創(chuàng)作前，都需要深刻察看與認(rèn)識(shí)生活，目標(biāo)都是為了收集創(chuàng)作的素材。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)不夠豐富。所以必要妄圖指點(diǎn)學(xué)生從自己身邊開始，妄圖察看生活，察看事物。善于發(fā)現(xiàn)有意思的內(nèi)容，離奇幽默的事物。學(xué)會(huì)察看其實(shí)不是看看罷了。所以要學(xué)生學(xué)會(huì)察看，就要指點(diǎn)他們主動(dòng)地有目標(biāo)地去看，去分析，去留神和記憶，回憶生活中的事物或其中的經(jīng)過(guò)、細(xì)節(jié)，繪畫創(chuàng)作時(shí)就能夠做到胸中有數(shù)。四、經(jīng)心策劃、頻頻商酌、組成畫面有了充分的感知資料，并能張開想象，接下來(lái)就是進(jìn)入畫面構(gòu)圖的階段。這一階段很重點(diǎn)。只管少兒繪畫作品的構(gòu)圖沒(méi)有成人作品那么謹(jǐn)慎。但花心思部署畫面，策劃出巧的構(gòu)圖，與隨任意便畫上去，畫面奏效就大不同樣樣樣。正如有人這樣比方，部署構(gòu)圖就像部署房間同樣，一個(gè)房間總不能夠把家具塞滿就了事。正確的應(yīng)該是想想哪些家具擺在什么地方最合適，做到既適用又漂亮。最新資料介紹所以，下筆前讓學(xué)生想想，把畫的內(nèi)容散布在什么地方最