蝙蝠和雷達教學設(shè)計-2

1、可編輯蝙蝠和雷達教學設(shè)計蝙蝠和雷達教學設(shè)計 蝙蝠和雷達這篇課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的緣由，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間平安飛行的問題。下面是我整理的蝙蝠和雷達教學設(shè)計，歡迎大家參考。 學習目標 熟識7個生字，正確書寫12個生字和蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)寵愛科學，樂于觀看和探究的愛好。 搜集并與同學溝通有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理力氣。 課前預備 生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。 老

2、師搜集有關(guān)仿生學的圖文資料，預備蝙蝠圖片、雷達圖片。 第一課時 以圖為媒，引入新課 (依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們，你們熟識它們嗎?請說一說你對它們的了解。 蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今日，我們一起學習一篇新課文蝙蝠和雷達。(板書課題) 朗讀課文，讀通讀順 自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫誕生字詞，讀準字音。 兩人一組輪番讀課文，相互認讀生字詞。 出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示同學留意形聲字和蝙、熒等字的讀音。 默讀課文，歸納大意 課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。 指名說，老師依據(jù)說的狀況，小結(jié)歸納

3、主要內(nèi)容的方法，如：有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。 填表助學，自主閱讀 指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如即使也，想想說明白什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。 默讀四、五、六自然段，填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要同學抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)) 試驗挨次 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。 鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。 其次次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不

4、停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。 溝通：先在小組，再在班上溝通填與表格的狀況。 讀讀課文，同桌相互看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。 小結(jié)： a.出示句子科學家經(jīng)過反復爭論，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘，說說從句子中體會到什么?(感悟反復、最終) b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的?雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。 范寫生字，練寫字詞 老師示范難寫的生字，如避、揭等，引導同學留意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱潔凈。 其次課時 復習舊課，導入新課 聽寫本課生詞。自我批改，錯的

5、訂正一遍。 指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。 合作閱讀，突破重難點 自由讀七、八自然段，想一想上述問題。 以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。 指三名同學表演，一生當蝙蝠，一生當蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波，一生當障礙物。 以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。 a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。(下列圖示供參考) b.填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。 飛機上的雷達就像是騙幅的( )。 雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( ) 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。 小結(jié)全文，延長拓展 默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當溝通我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小制造。 閱讀文后資料袋，老師