幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿《大浪和小浪》含反思

1、Word - 4 -幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿大浪和小浪含反思 大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿大浪和小浪 大浪和小浪這一活動(dòng)是按照新綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計(jì)的，活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)老師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè)，各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合在一起，增進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展的教導(dǎo)理念。在囫圇活動(dòng)中體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性。總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)可以用三個(gè)歡樂(lè)來(lái)概括：創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的活動(dòng)，營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛，引領(lǐng)幼兒歡樂(lè)大膽地表現(xiàn)。一、說(shuō)教材（一）內(nèi)容的挑選新綱要上說(shuō)：要引領(lǐng)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表述自己的情感、理解、想象。臺(tái)州是一個(gè)十分

2、漂亮的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能常常和家人一起到海邊游泳、戲耍，所以，他們對(duì)于大海有著十分豐盛的感性閱歷。特殊是海面上此起彼伏的海浪和嘩嘩的海浪聲，更是給孩子們留下了十分深刻的印象。因此，我挑選大浪和小浪這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。（二）目標(biāo)的制定幼兒是在蘊(yùn)涵豐盛審美的刺激中成長(zhǎng)起來(lái)的，能在相宜的環(huán)境中挑選并獵取適合他們進(jìn)展的信息，并主動(dòng)地在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，以呈現(xiàn)他們的共性。本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、分辨音樂(lè)的低潮和高峰，利用適當(dāng)?shù)霓k法表現(xiàn)音樂(lè)不同的力度。2、感觸音樂(lè)中心情起伏的變化，縱情地融入嬉戲情景，在音樂(lè)中心情宣泄得到平衡與滿足。（三）活動(dòng)的預(yù)備按照大浪和小浪的特點(diǎn)，我選取了兩段不同性質(zhì)的音

3、樂(lè)：小浪的音樂(lè)輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽(tīng)后給人以十分柔美、舒服的感覺(jué)；大浪的音樂(lè)比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激活幼兒的心情。為了給幼兒制造一個(gè)逼真的環(huán)境，我挑選了藍(lán)色的綢布來(lái)輔助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)，讓幼兒的心情得以宣泄。二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒用適當(dāng)?shù)霓k法表現(xiàn)音樂(lè)不同的力度?；顒?dòng)前，幼兒對(duì)大浪小浪已有了一定的感觀閱歷，利用了幼兒之間的談話、老師的朗誦敘述、音樂(lè)的觀賞、身體動(dòng)作的表現(xiàn)、嬉戲等形式，幼兒對(duì)大浪小浪音樂(lè)不同的力度有了較深的理解。（二）難點(diǎn)：活動(dòng)的難點(diǎn)是能合著音樂(lè)節(jié)拍玩嬉戲。特殊是大浪的音樂(lè)，速度快，又易激起幼兒的心情，幼兒在高興的狀態(tài)下很簡(jiǎn)單忽略音樂(lè)的節(jié)拍自玩嬉戲，

4、所以在觀賞理解音樂(lè)后，老師還要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幼兒，用鼓舞表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)引領(lǐng)幼兒，從而解決難點(diǎn)。三、教法學(xué)法囫圇活動(dòng)結(jié)合了各類教導(dǎo)功能，把語(yǔ)言、藝術(shù)、健康有機(jī)地結(jié)合在一起，引發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，樂(lè)觀探究大自然的情感。（一）正確示范法示范法對(duì)教師來(lái)說(shuō)是示范，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是仿照。幼兒有好仿照的天性和本能，因此在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)提供正確的、嫻熟、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范，供幼兒仿照，在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)辦法，但一個(gè)幼兒都是具有與眾不同的天資，都有制造的需求，所以示范要適當(dāng)，不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C(jī)械和仿照，排解幼兒的想象力和制造性，更不能排解幼兒對(duì)主體對(duì)元素的能動(dòng)發(fā)覺(jué)以及不同于他人的獨(dú)特的

5、組合能力。（二）嬉戲法大班時(shí)期，我們能顯然的感觸到幼兒對(duì)音樂(lè)方面的喜好。利用觀看發(fā)覺(jué)，幼兒在戶外活動(dòng)或與小伴侶嬉戲時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我挑選了嬉戲化的教學(xué)辦法。幼兒可以在玩中學(xué)會(huì)音樂(lè)嬉戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)辦法，使幼兒玩得興奮，學(xué)得輕松。四、活動(dòng)流程（一）說(shuō)說(shuō)海的故事激活幼兒利用已有些學(xué)問(wèn)閱歷舉行談話，為下面觀賞音樂(lè)及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊。（二）觀賞分析音樂(lè)讓小伴侶觀賞音樂(lè)，教師協(xié)作朗誦敘述一段海浪情景，語(yǔ)調(diào)與音樂(lè)心情協(xié)調(diào)。教師運(yùn)用表情引領(lǐng)幼兒感觸音樂(lè)力度、心情發(fā)生變化，用手勢(shì)協(xié)助幼兒理解音樂(lè)旋律。（三）舞蹈大浪和小浪在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作舉行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表述自己的情感、理解、想象。（四）嬉戲大浪和小浪運(yùn)用藍(lán)綢舉行嬉戲，不僅提升了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒的心情高漲，他們能在嬉戲中宣泄心情得