帶教學(xué)生心得體會（多篇）

1、帶教學(xué)生心得體會（多篇）【篇1:護(hù)理帶教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會】護(hù)理帶教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會11月26日-29日，我到杭州參加了為期三天的護(hù)理帶教老師崗 位培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。本次培訓(xùn)內(nèi)容包括王薇教授講授英國醫(yī)院進(jìn)修介紹、 臨床帶教目標(biāo)的制定與實(shí)施，馮金娥教授講授臨床帶教老師角 色作用、沈旭慧教授講授護(hù)理的方法和媒體、還有各家醫(yī)院帶 教老師教學(xué)方法提供等等，三天的培訓(xùn)很緊湊很充實(shí)，每一位老師在 課堂上生動、形象的講學(xué)給我留下深刻印象。通過參加本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多帶教的知識，令我 感受身為一個帶教老師的責(zé)任和壓力，通過學(xué)習(xí)我了以下幾條和大家 提供：1、作為一名帶教老師要注意實(shí)習(xí)生的情緒、想法、感受，培

2、養(yǎng) 他們的人生觀和價值觀。2、嚴(yán)格要求學(xué)生，但要建立良好的師生關(guān)系，因?yàn)榇蠹沂腔ハ鄬W(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，不要讓學(xué)生感到老師是高高在上的。的那么一直伴隨、影響著我，在我開展帶教及臨床護(hù)理工作有很大的幫 助。護(hù)理工作與患者的生命關(guān)系十分密切，實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護(hù) 理隊(duì)伍的未來，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。我首先會根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)大綱的具體要求，結(jié)合科室特點(diǎn)制定學(xué)生 帶教計劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù), 獲得預(yù)期的效果；其次是嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生管理制度，培養(yǎng)護(hù)生講紀(jì)律、 常自律的習(xí)慣；最重要是堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度，有一句諺語說得很好： 桃李不言，下自成蹊。老師是學(xué)生的一面鏡子

3、，我們的工作具有示范 性特點(diǎn)，所以要處處以身作那么，嚴(yán)于律自，用典范般的優(yōu)秀品德影響 學(xué)生，做護(hù)生的楷模。最后是嚴(yán)肅對待理論、操作考核，我科在學(xué)生 到科第一周由我進(jìn)行操作示范，以后由各自的老師在帶教過程中指導(dǎo) 學(xué)生反復(fù)練習(xí)，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考，而理論考試的 內(nèi)容在每次小課、教學(xué)查房中會重點(diǎn)講解，具有?？铺攸c(diǎn)與臨床實(shí)用 性，讓護(hù)生可以通過理論考核到達(dá)理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)知識的目 的。在帶教的過程中我時刻提醒自己：今天她是我的學(xué)生，明天她就 是病人的護(hù)士，要用心把她們培養(yǎng)成為病人放心的護(hù)士。為了讓學(xué)生 認(rèn)知高度的責(zé)任心及慎獨(dú)精神在護(hù)理工作中的重要性，到過腎內(nèi)科實(shí) 習(xí)的學(xué)生幾乎都受過

4、我的恐嚇：做護(hù)士要知道害怕，害怕自己加藥沒 消毒而導(dǎo)致病人輸液反響，害怕自己一次發(fā)藥、輸液沒核對導(dǎo)致病人 錯用藥而有生命危險；害怕自己沒巡視而不能及時發(fā)現(xiàn)病人的病情變 化延誤了搶救時機(jī).；讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護(hù)理制度、操作規(guī) 范才能防止過失事故的發(fā)生。學(xué)生從學(xué)校走向臨床，一切都是陌生而沒信心的，需要我們手把 手耐心教導(dǎo)。在帶教過程中，我們不能把護(hù)生當(dāng)作使喚工具，而是要 盡量讓護(hù)生多看多學(xué)一些實(shí)用的操作技術(shù)，詳細(xì)介紹?？频闹R點(diǎn)， 多講解為什么這樣做，要使護(hù)生不但知其然而且知其所以然；并通過 采用示范、問答、結(jié)合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問 題、分析問題和解決問題的能力，及時指出學(xué)

5、生的錯誤并幫助修正， 要把正確規(guī)范的教給學(xué)生。同時我們要學(xué)會賞識護(hù)生、培養(yǎng)護(hù)生自信 心，應(yīng)防止在眾人面前批評指責(zé)學(xué)生，要維護(hù)他們的自尊心，多鼓勵 并給予充分的信任，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！我們經(jīng)常聽：子女好與壞，在乎溝通與關(guān)懷，對學(xué)生就也一樣， 我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)主動留心她們的心理變化，關(guān)心她 們的生活。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:在每個學(xué)生最隱秘 的心靈一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響。因此, 在帶教過程中我會細(xì)心觀察學(xué)生，全面詳細(xì)了解學(xué)生的情況,做到因 人施教，同時也注意她們的心理變化，及時引導(dǎo)，消除她們的心理障 礙，曾有一位學(xué)生，她是班長，對自己的要求很高

6、，我?guī)Я?2天后發(fā) 現(xiàn)她工作時很緊張、有點(diǎn)急躁，我跟她說：你不是來工作的，是來學(xué) 習(xí)如何工作的，慢慢來。減輕她的緊張心理，在出科評教評語上她寫 到感謝老師的一句話，讓我知道了自己的缺點(diǎn)，幫助我輕松適應(yīng)實(shí)習(xí) 的生活。某個學(xué)生向我反映：那個病人很麻煩，每次進(jìn)去他的病房都 有要求。我說：你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢？施 比受更有福??！引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)。腎內(nèi)科是一個小科，到我科實(shí)習(xí)的護(hù)生沒其他科室多，正因如此, 老師和學(xué)生之間更容易熟悉了解，學(xué)生到科第一天，由我或護(hù)士長進(jìn) 行詳細(xì)的入科介紹，在護(hù)士晨會上介紹她們并表示歡迎，消除她們陌 生和不安感，讓學(xué)生安心，盡快融入科室集體；我們還鼓

7、勵學(xué)生向患 者介紹自己，會邀請護(hù)生參與每月的患者健康講座，與患者一起聽課、 幫助患者搶答問題，加強(qiáng)她們的護(hù)患溝通能力。在腎內(nèi)科，師生相處 融洽，就像一個大家庭，教師節(jié)老師收到了學(xué)生的手工折紙，中秋節(jié) 學(xué)生不能回家過節(jié)，老師送學(xué)生月餅，學(xué)生要離開順德回家，我都要 求她們向我報平安，我手機(jī)上還保存著每個學(xué)生平安到家的訊息。我 們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別人傳遞溫暖。曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護(hù)士形象、和善的護(hù)理語言、規(guī)范的 技術(shù)操作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的護(hù)患溝通影響著我，在學(xué)習(xí)上悉 心教導(dǎo)、生活上關(guān)懷備至，讓我在溫暖的環(huán)境下完成實(shí)習(xí)過程，我希 望能把它們傳承與發(fā)揚(yáng)，潛而默化影響、溫暖著我的學(xué)生，培

8、養(yǎng)出優(yōu) 秀的護(hù)理接班人。心得三：護(hù)士帶教心得臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過渡 階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的工作，要求時刻要以高度的責(zé)任心和 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對工作對象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來，我們的接班 人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以到達(dá)最好的效 果?，F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會成為她們的天地， 如何帶教好90后，讓她們成為這個行業(yè)的主宰力量，是我們必須要 思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對90后護(hù)生的帶教 有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。一、有計劃地教學(xué)按照護(hù)理部教學(xué)委員會擬定的學(xué)習(xí)計劃大綱，力求帶教管理到達(dá) 科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)

9、準(zhǔn)化。二、入科教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn)、 護(hù)理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和 病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心, 為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女，不同程度存 在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù) 和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中，體會患者的痛苦，了 解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對患者有愛心、同情心和責(zé)任心。一對一的帶教方式帶教老師要率先垂范、以身作那么，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系 體貼的態(tài)度保護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識和技能，隨時為護(hù)生講解護(hù)理

10、原那么和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉 各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書寫。護(hù)生在老師的帶著下，多問、 多看、多練，多向老師請教，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作 流程。四、培養(yǎng)自信心，實(shí)行個性化教學(xué)護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對她們的工 作給予一定的肯定，并指出其缺乏之處，表揚(yáng)她們在工作上的進(jìn)步, 這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作。在帶教過程中針對不同護(hù)生在勞動紀(jì)律、理論知識、動手能力以 及心理素質(zhì)、溝通能力、平安意識等方面的不同情況有針對性地實(shí)施 帶教計劃，不斷提高教學(xué)水平。來我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有?？粕?有本科生，她們在護(hù)校時雖然學(xué)習(xí)了

11、很多的書本知識，但社會實(shí)踐能 力差，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因 此，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐 心地幫助她們答疑解惑。五、培養(yǎng)護(hù)生自主學(xué)習(xí)的能力護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項(xiàng)護(hù)理技能 及急救知識演練時，要求每位護(hù)生也參與其中，并催促她們業(yè)余時間 不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決 問題。六、護(hù)生寫周記，發(fā)現(xiàn)問題及時解決要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄 周記周一時上交以及時了解護(hù)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。帶教是一門藝術(shù)，對護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有 不斷

12、完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合 格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識。心得四：護(hù)士帶教心得護(hù)生實(shí)習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù)，臨床 護(hù)理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護(hù)生實(shí)習(xí)帶教是 護(hù)理教育教學(xué)的重要組成局部，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護(hù)人員的關(guān) 鍵，臨床教育任務(wù)的承當(dāng)者都是臨床護(hù)士，帶教教師擔(dān)扮演著既是護(hù) 士又是教師的雙重角色。護(hù)士不但肩負(fù)著導(dǎo)師的專職，同時有著自身 的職責(zé)，所以，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。帶教教師首先要嚴(yán) 格要求自己，以身作那么，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，引導(dǎo)護(hù)生從思想上重視 熱保護(hù)理專業(yè)，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護(hù)理工作質(zhì)

13、量直 接關(guān)系到治療的效果和目的。同時指導(dǎo)護(hù)生對每一項(xiàng)護(hù)理內(nèi)容都能做 到及時、準(zhǔn)確，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學(xué)的理論在實(shí)際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來臨床帶教護(hù)生 心得總結(jié)如下。1人文素質(zhì)我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地、寬容地待人。在 臨床工作中樹立學(xué)生的人文理念，在護(hù)理實(shí)踐中，人文精神表達(dá)在對 患者的生命和健康，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān) 注，在教學(xué)活動中要培養(yǎng)醫(yī)護(hù)生的人道倫理意識、人文社會科學(xué)知識, 在護(hù)理程序中融入人文精神。2計劃帶教帶教有無計劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題。每次接到帶教任 務(wù)后，在護(hù)生沒有到醫(yī)院之前，應(yīng)根據(jù)本科實(shí)習(xí)任務(wù)

14、，并按實(shí)習(xí)大綱 要求和院校的實(shí)習(xí)計劃，制定好帶教計劃，合理安排實(shí)習(xí)工程、實(shí)習(xí) 時間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護(hù)理操作。在訂計劃時，注意表達(dá)以 護(hù)生為中心，以教師為主導(dǎo)，并提前把計劃給護(hù)生，使護(hù)生、教師雙 方都心中有數(shù)，防止帶教的盲目性，增強(qiáng)帶教的計劃性、針對性。3良好溝通溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護(hù)生良好溝通能到達(dá)事半功倍之效。第2篇：師徒帶教心得體會通過師徒帶教活動，對于青年教師的成長起到推波助瀾的作用。 以下是小編整理的師徒帶教心得體會，歡迎大家參考！師徒帶教心得 體會1在過去的一年中，我能結(jié)合綱要，不斷探索、研究、領(lǐng)會其 中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重

15、每一個孩子，能根據(jù)幼兒開展 的需要，努力為幼兒提供一個可開展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的 理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識了新的課程觀，讓我明 白：幼兒的一日活動均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、 開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活 動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒?及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實(shí)際化、感性化。我 努力使自己從一個“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾?觀察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識背景，讓幼兒真正的成為活

16、 動的主體。能堅(jiān)持把幼兒的開展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀 念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻, 并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做 好家長工作，及時將幼兒的在園情況反響給家長，使每個家長安心工 作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本 班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計劃，及時的記錄好反響信息； 能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能經(jīng)常反思自 己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā) 展。當(dāng)然，在這過程中我不斷尋找自己的缺乏，不斷充電，提高自身 素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教

17、學(xué)水平更上一層樓！回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的 職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)程、上海市學(xué)前教育綱要、二期 課改的精神，樹立以“兒童開展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特 點(diǎn)，遵循規(guī)程和綱要精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身 心開展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童開展的、積極的、支持的 環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得開展。本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。 我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市03歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的 老師請教，2-3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子 特別喜歡開汽車，我就利用

18、孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)， 為孩子設(shè)計了開汽車的教學(xué)游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“力口 好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的 不同痕跡，還提醒孩子要注意平安。孩子的注意被吸引，能主動地積 極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走作為家 教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、 組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動。在03歲社區(qū)嬰幼兒家教活動 縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了 1318月孩子的竹竿 操活動，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研, 得到了與會老師的好評。今年，我和

19、徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使 兩位老師更快地成長，使我們共同進(jìn)步，在平時滓們密切配合，相互 觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制 作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用, 充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā) 展。施老師對托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù) 孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。 一起尋找孩子的最近開展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境， 切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題 順利開展。一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成

20、績：論紋影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究在縣德育論紋評選中獲二3、帶教老師要加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，掌握護(hù)理專業(yè)新知識、 新技術(shù)，了解本專業(yè)的醫(yī)療水平，不斷豐富完善自己。4、針對學(xué)生的特點(diǎn)，因人施教，制定不同層次的帶教計劃，運(yùn) 用靈活多樣的教學(xué)方法，減少帶教過程中的隨意性和盲目性。5、帶教老師盡量多指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，采取“一看二帶三放手” 的臨床帶教法。既要大膽放手又要把好質(zhì)量關(guān)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力、 觀察能力，做到“放手不放眼”。老師要以身作那么“言傳身教”充分 發(fā)揮傳幫帶的作用，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打 牢。6、要讓實(shí)習(xí)生適應(yīng)護(hù)士角色，在進(jìn)入臨床前期明確自己的合法

21、身份，在對患者實(shí)施護(hù)理時，只有在帶教老師的指導(dǎo)下才能進(jìn)行，不 能脫離老師的指導(dǎo)而私自操作，一旦侵犯了患者的利益，就該對自己 的行為負(fù)責(zé)，不能讓學(xué)生單獨(dú)對患者進(jìn)行護(hù)理操作。7、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)各科護(hù)理文書的書寫能力，如“一般護(hù)理記錄、 危重護(hù)理記錄單、護(hù)理查房”等。8、帶教老師要提高實(shí)習(xí)生語言表達(dá)能力與患者的溝通技巧。9、如何進(jìn)行教學(xué)評估，編寫高質(zhì)量的有最正確答案的選擇題，制定反映課程目標(biāo)的考試計劃表格。等獎，市德育論紋評選一等獎；培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會關(guān)心的實(shí)踐研究 獲科研成果二等獎；我設(shè)計的教案家鄉(xiāng)的風(fēng)景獲全國EPD教案評 比三等獎。師徒帶教心得體會2又一個學(xué)期在忙碌和緊張中過去了。上學(xué)期，我有幸成為

22、尹淑霞 老師的徒弟，一學(xué)期來，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少，也 成熟了許多。尹老師的工作能力和敬業(yè)精神確實(shí)令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日 子里，我每天都用心去感受著來自尹老師的關(guān)愛和幫助，她的身上有 我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷 歷在目。一、我的班級工作凝聚著尹老師的血汗上學(xué)期初我才來到咱們這個可愛的學(xué)校，對初來乍到的我來說， 陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時候， 學(xué)校開展了 “師徒結(jié)對”活動，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對我 的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班 實(shí)際情況，制定適合我班情況的計劃、班規(guī)和一些管理

23、細(xì)那么。小到每 天的衛(wèi)生清掃，放學(xué)路隊(duì)，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得 我在很短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個性的幾個學(xué)生，他們的共同 特點(diǎn)是：自我約束能力不強(qiáng)，紀(jì)律觀念比擬淡薄，在了解了這些情況 后，尹老師和我利用課余時間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識的方案，找 他們分別談心，從思想深處對他們進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識自身的缺乏。尹老師雖然帶我時間不長，但對我們班級中出現(xiàn)的事無論大小我 都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導(dǎo)，采納她意見，也刻苦學(xué) 習(xí)她的管理經(jīng)驗(yàn)。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開展 的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個學(xué)生心中有數(shù)，其

24、次 在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己 的行為去教育學(xué)生。二、教學(xué)工作指導(dǎo)細(xì)致“班主任除搞好班級工作外，對教學(xué)工作也不能馬虎?！币蠋?常對我說。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計劃，每周尹老 師都會給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教 與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽，用心 記，把一些珍貴的經(jīng)驗(yàn)吸收下來，在平時的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計劃每 周我也給她上一節(jié)匯報課，每次上課前我時先將自己備好的教案拿給 尹老師看時她都會耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我，有時甚至好幾次幫我修改，直 到覺得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報課，尹老師放棄自己晚上 休息

25、時間來學(xué)校為我輔導(dǎo)長達(dá)幾個小時，從教案的修改到試講每一個 環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實(shí)，正因?yàn)橛辛怂闹笇?dǎo)和幫助我的匯報課才 受到了老師們的好評。除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上，從學(xué)生的書 寫上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。三、生活上無微不至的關(guān)懷尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗(yàn)，生活中她也 給過我很多幫助，在我煩惱時，在我氣餒時，尹老師如同一位長者教 我生活，教我做人。總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗(yàn)毫不保存的傳授 給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們知識，怎樣去面對 生活。她給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我無法用語言來陳述的。在以后的日子里, 我會更加刻

26、苦的跟著尹老師，腳踏實(shí)地的向她學(xué)習(xí)。師徒帶教心得體會3時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了，在師傅李老師的鼓勵、指 導(dǎo)和幫助下，我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等 方面受益匪淺。總之，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益 者。李老師在教學(xué)方法、研讀教材等方面都給了我許多指導(dǎo)和幫助, 使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖?獲：首先，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成 為了我向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。每周我都會聽師傅 執(zhí)教一節(jié)課，從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的長處，設(shè)計教案、提問的技巧，駕 馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執(zhí)教，并耐心地指出

27、我的進(jìn) 步、教案的缺乏之處及需要改進(jìn)的地方。平時，聽她的課，我不知道有多少次忘了是在課堂，就真正感覺 到春風(fēng)化雨的魅力，深深的被她引導(dǎo)進(jìn)她所構(gòu)建的精神世界之中，被 她調(diào)動去進(jìn)行積極的思考甚至加入到學(xué)生中間熱烈的討論。學(xué)生都以 能在課堂上發(fā)言為榮，都因被李老師醍醐灌頂而欣喜假設(shè)狂，仿佛在視 覺和聽覺的盛宴中大快朵頤。她旁征博引，循循善誘，雖然節(jié)奏感強(qiáng)， 卻沒有絲毫壓力，不趕進(jìn)度，不求速度，但求效率。她的課堂教學(xué)始 終堅(jiān)持步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打的方針，總有“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭 信步”的瀟灑。課下，她對我的指導(dǎo)雖然話語不多，但字字珠現(xiàn)，她 相信我是一個有思想的徒弟，所以總用行動來影響我，一個人只有多

28、 觀察、多反思比直接的傳授經(jīng)驗(yàn)更能成熟起來。作為一個有多年經(jīng)驗(yàn) 的骨干教師，她早在生本教育提出之前，就用行動詮釋著生本思想。 做李老師的學(xué)生，是幸福的學(xué)生，做李老師的徒弟，是幸福的徒弟。其次，在教學(xué)中，李老師備課認(rèn)真，面面俱到，比方對于一節(jié)比 較難于理解的課，她會設(shè)想很多學(xué)生的問題，甚至于設(shè)想到是哪個孩 子可能出現(xiàn)的問題，然后一一找出合適的解決方法，她常常告訴我的 一句話是：一定要相信學(xué)生的能力，每個學(xué)生都要參與。因?yàn)閷W(xué)生都 是活生生的生命個體，做到尊重每一個生命，不忽視每一個個體，用 全部的愛心去對待他們。在如何備好課方面，我跟師傅也學(xué)到了一些 好做法。平時，我在備課的時候，會經(jīng)?？磶煾档慕?/p>

29、案，上面的二次 備課寫的密密麻麻，一些環(huán)節(jié)的修改很有自己的風(fēng)格，對我很有啟發(fā)。 我們的教案都是統(tǒng)一打印的，但李老師并不是用現(xiàn)成的教案，而是在 原教案的基礎(chǔ)上屢次修改，通過手寫把要講的知識點(diǎn)采用學(xué)生容易接 受的形式展示出來，非常詳細(xì)。用師傅的話說，我們做老師的照本喧 朝簡單，但因材施教就不是簡單的事情了，需要多下功夫。這些好做 法我現(xiàn)在也在慢慢的學(xué)習(xí)。接著，就是師傅耐心施教。平日里，我和師傅沒事的時候就一起 研讀教材，并針對教材的特點(diǎn)實(shí)施因材施教。周一到周五的下午我們 會盡量抽出一節(jié)課的時間備課、說課，并從中找出適合本節(jié)課做好的 教學(xué)方法。記得我們教學(xué)求近似數(shù)，師傅為了求近似數(shù)的方法的 總結(jié)語言

30、，請教了好多老教師。并利用課間時間跑到我們教室告訴我, 她這種認(rèn)真、執(zhí)著的教學(xué)態(tài)度無形之中對我影響很大，我和師傅的商 量是不分地點(diǎn)，有時候是在辦公室，有時候是在教室門口，還有時候 是在回家的路上?？傊?，只要我有問題，師傅隨時都為我答疑。最后，師傅教我學(xué)反思。李老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我: 反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收 獲，可以使你在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及 時準(zhǔn)確的評價，對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論 評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方 法和提高教學(xué)技能的對策。因此，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分利用

31、教學(xué) 設(shè)計的評價原理和方法，提高教學(xué)效果?？傊?，這一學(xué)期以來，在師傅的悉心指導(dǎo)、栽培下，在她認(rèn)真踏 實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一 定的提高。今后我會用同樣的熱情和用心來對待我的學(xué)生，主動地、 虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)、多觀察、多請教、多學(xué)習(xí)，努力工作，積 極創(chuàng)新，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！師徒帶教心得體會4師徒結(jié)對活動的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教 育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教 師成長與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān) 力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn), 相

32、互幫助的平臺，而且還要對整個結(jié)對幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和 調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和 關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到 言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙 方到達(dá)“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中 的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新, 在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。一、制定帶教計劃學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計 劃”二、一課多研活動小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反響交流一次，不斷規(guī)范、 改善其課

33、堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué) 提供了可靠的保證。三、及時交流、走進(jìn)教學(xué)定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教 師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是 到寶寶班這段時間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展 現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到 她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智 慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。五、學(xué)會反思，持續(xù)開展。新教師

34、學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng) 驗(yàn)和個人智慧。半學(xué)期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動，抓住教學(xué) 實(shí)踐中的契機(jī)，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、 教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。六、青年教師在帶教雙贏中成長在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼 兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在 自己的工作崗位上。七、帶教教師在帶教雙贏中成長1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝 氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到 了危機(jī)，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)

35、習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。八、機(jī)制和效益1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒 園平衡開展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)開展不可缺少的 保證。2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作， 以至帶動全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃開展的根本保證。3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起 學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新 鮮的、活躍的、有力的力量。九、問題及努力方向1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切

36、實(shí)實(shí)現(xiàn) 雙贏。2、教案，是一線教師整個課堂教學(xué)實(shí)踐活動的“術(shù)前準(zhǔn)備”， 在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨(dú)特的 思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有 自己個性特色的教學(xué)方案。3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。因?yàn)樽晕?反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)開展的自我成長的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例，提高反思能力, 促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主開展，快速地提高教育教學(xué)能力，4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就 一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè) 水平持續(xù)提升。在寶寶班的每一

37、個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽 媽，我們始終與孩子、家長成為一個學(xué)習(xí)、生活、活動的共同體。在 朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半 年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來源，我們越來 越離不開那些可愛的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒開展放在首位, 積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自 主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒愿意 運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感 受成功和喜悅，注重個別差異，進(jìn)行個別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點(diǎn) 開展了豐富有趣的主題活動。作為師傅，我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不

38、保 留地與徒弟提供，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力， 她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒, 激發(fā)幼兒參與活動的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動 去做。家長工作細(xì)致、耐心，家長們信任她。半學(xué)期來，小尤老師先 后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有10、如何編制一份好的教案，將教案編寫的有科學(xué)性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、可操作性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。11、成為一名優(yōu)秀的帶教老師，首先必須是一名合格的護(hù)士，還 有就必須有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)、知識和熟練的操

39、作技 術(shù)。而老師的態(tài)度、言行在學(xué)生心中占有重要地位。我曾經(jīng)聽過一句話“你給與學(xué)生一杯水的知識，那你就要擁有一 桶水的知識”所以知識海洋永遠(yuǎn)學(xué)無止境，在未來的日子里我會加強(qiáng) 基礎(chǔ)學(xué)科和?？浦R的學(xué)習(xí)，積極、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)生的帶教工作，不 斷加強(qiáng)護(hù)理操作訓(xùn)練，提高知識水平，為醫(yī)療護(hù)理事業(yè)作出自己應(yīng)有 的貢獻(xiàn)?！酒?：護(hù)士帶教老師的帶教感想】帶教感想在工作中，作為一名臨床帶教老師，我要把自己所學(xué)到的知識毫 無保存的傳授給學(xué)生，使他們能理論結(jié)合實(shí)際的把課本上學(xué)到的知識 運(yùn)用的實(shí)踐中去，在帶教方面，我們也要根據(jù)不同層次的學(xué)生，制定 出相應(yīng)得帶教方法，使學(xué)生能盡快地掌握各種知識。作為實(shí)習(xí)學(xué)生, 當(dāng)他們進(jìn)入臨

40、床實(shí)習(xí)階段后，應(yīng)該把課本上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí) 了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得 了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這 與她的勤奮與努力分不開。第3篇：教師帶教心得體會教師帶教心得體會教師與教師的帶教工作能夠讓我們盡快熟悉教學(xué)上的工作，學(xué)習(xí) 好的教學(xué)方法，也為將來自己在課堂上獨(dú)立講課做鍛煉。下面讓我們 一起來通過以下的教師帶教心得體會來了解。在本學(xué)期導(dǎo)師帶教活動的開始之初，導(dǎo)師對第一學(xué)期的帶教工作 進(jìn)行了總結(jié)，我也向?qū)煴磉_(dá)了學(xué)校及自己的感謝。因?yàn)楸緦W(xué)期我所 屬學(xué)校接受豐臺區(qū)教委的督導(dǎo)檢查，所以導(dǎo)師把本學(xué)期的帶教工作重 點(diǎn)放在了我的督導(dǎo)觀摩

41、課上。根據(jù)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及可操作性, 導(dǎo)師和我一起確定了正數(shù)和負(fù)數(shù)這一章節(jié)作為觀摩課。在確定了督導(dǎo)觀摩課的內(nèi)容后，我著手進(jìn)行了教學(xué)過程的設(shè)計， 并請導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師在看過教學(xué)設(shè)計后，提出了要對班級的學(xué)生進(jìn)行 前測，了解學(xué)生對正數(shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識程度。通過對學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn) 此教學(xué)設(shè)計存在一定的局限性，導(dǎo)師向我推薦了趙震老師有關(guān)生活中 的負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計，并帶著我根據(jù)授課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重新對教學(xué) 設(shè)計進(jìn)行了梳理。為了迎接督導(dǎo)檢查，我共進(jìn)行了三次試講。導(dǎo)師觀看了前兩次試 講的錄像，通過飛信、郵件的交流方式，對這兩次課進(jìn)行了評價。在 第三次試講時，導(dǎo)師親自到我校聽課。在課后通過與前兩次錄像課的 比照

42、，根據(jù)授課班級學(xué)生的實(shí)際情況，對個別環(huán)節(jié)進(jìn)行了增減，肯定 了我的授課基本功，提出了需要改進(jìn)的地方，特別是對學(xué)生的評價性 語言比擬匱乏。通過導(dǎo)師的評課，我覺察到了許多在我自己設(shè)計時沒 有想到的問題，尤其是課堂中的評價性語言太過單一，對學(xué)生起不到 激勵作用。導(dǎo)師手把手的教導(dǎo)使我收獲頗豐，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平再 一次得到提高。期末考試來臨之際，導(dǎo)師抽出珍貴的時間帶著我一起對本學(xué)期的 導(dǎo)師帶教工作進(jìn)行了總結(jié)。首先導(dǎo)師肯定了我的成績和進(jìn)步，并對我 的未來開展提出了幾條針對性的珍貴意見。我十分感謝導(dǎo)師這一個學(xué) 年來的指導(dǎo)，并談了談在導(dǎo)師帶教過程中自己的收獲與反思，取得的 階段性成果。完美的結(jié)束了本學(xué)期的導(dǎo)師

43、帶教工作。活動中，我虛心向?qū)熣埥虜?shù)學(xué)教學(xué)方面的問題，導(dǎo)師從來都是 不予余力地對我進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)年的導(dǎo)師帶教活動，我的數(shù)學(xué) 課堂實(shí)效有了明顯的提高，導(dǎo)師先進(jìn)的教學(xué)理念和珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使 我收獲頗豐，讓我懂得了數(shù)學(xué)教研的重要性。自己的業(yè)務(wù)水平在不斷 地提高。與此同時，我也把自己視為她們互學(xué)互長的朋友，嚴(yán)格要求自己, 不斷充電，提高自身素質(zhì)，以此激勵新教師勇于學(xué)習(xí)的精神。如為人 處世應(yīng)謙虛、刻苦、上進(jìn)。同時應(yīng)善于學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)周圍老師的特長。帶教雙贏，是一項(xiàng)奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長是 教師專業(yè)成長的方向。奠基工程的基地是學(xué)校，它是新教師從職初教 師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化開展

44、的搖籃。帶教教師是新教師 專業(yè)成長的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大，任務(wù)光榮。一、帶教的常規(guī)性工作1、確定帶教協(xié)議內(nèi)容期初，在中心校的統(tǒng)一部署下，我校擬定了導(dǎo)師帶教協(xié)議書， 確定了導(dǎo)師的職責(zé)、培養(yǎng)對象的任務(wù)等內(nèi)容。2、舉行簽約儀式學(xué)校為每位新教師安排了一名熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德, 扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成績較為突出的指導(dǎo)教師。 通過“傳、幫、帶”，促使新教師在師德水平、教育教學(xué)能力和教科 研能力等方面盡快成長。二、注重教育教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)1、觀課診斷，重在規(guī)范學(xué)校要求帶教教師每月至少聽新教師課一次，并進(jìn)行指導(dǎo)及反響 交流。本人還對新教師的教案、作業(yè)批改、主題班會進(jìn)行指導(dǎo)。通過 手把

45、手的帶教跟學(xué)，使新教師非常直觀、具體地感悟教學(xué)活動的全過 程，吸收指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法, 加速成為一個合格的教師。2、愛崗敬業(yè)，思想進(jìn)步指導(dǎo)教師除了帶業(yè)務(wù)，還要帶思想，使新教師具有良好的師德, 熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、自覺遵循教師工作規(guī)范、教書育人，成為學(xué)生 的良師益友。4、編寫教案，專業(yè)成長新教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，要求學(xué)會編寫教案。使之懂得如何確定教 學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科 特點(diǎn)，表達(dá)教育改革和開展的形勢。以至學(xué)會教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專 長O5、學(xué)會反思，持續(xù)開展新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng) 驗(yàn)和個人智慧

46、。一學(xué)年來，結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契 機(jī)，經(jīng)常寫教學(xué)反思、工作反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找原因，明確改進(jìn)措施。如 此，帶著新老師一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向開展。在我們雙方的不斷努力下，無論是從專業(yè)理論知識，還是業(yè)務(wù) 水平，柳老師都得到了提高，并且已經(jīng)適應(yīng)了初中英語教學(xué)要 求。此 外，我勇于創(chuàng)新，搞好教學(xué)工作。本學(xué)年，我堅(jiān)持做好教育科研工 作。在其他工作方面，我也積極發(fā)揮骨干教師的作用，與學(xué)校其他 教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績。第4篇：帶教體會帶教體會外ICU張琴臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理理論與實(shí)踐相結(jié)合的必經(jīng)途徑

47、，是培養(yǎng)護(hù)生實(shí)際 工作能力的重要環(huán)節(jié)。一名合格的護(hù)士今后的表現(xiàn)很多取決于此階段 打下的基礎(chǔ)，臨床教師帶教質(zhì)量的高低，可直接影響護(hù)生的專業(yè)素質(zhì) 及所工作醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量。因此，做好臨床帶教，解決好護(hù)生存在的 問題，為將來培養(yǎng)合格的護(hù)理人才，是臨床帶教老師義不容辭的責(zé)任。 經(jīng)過這幾年臨床護(hù)理帶教的經(jīng)歷，現(xiàn)將帶教體會總結(jié)如下：.以身作那么，言傳身教“師者傳道、授業(yè)、解惑也“，帶教教師的一言一行、一舉一動 都會潛移默化地影響護(hù)生。隨著社會的開展，護(hù)生對帶教教師的要求 也越來越高。帶教教師必須具有良好的品行，熱保護(hù)理專業(yè)和扎實(shí)的 護(hù)理理論知識，還應(yīng)具有較高的護(hù)理職業(yè)道德和臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。在護(hù) 生面前樹立起“

48、白衣天使”的美好形象。.理論聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用于臨床帶教針對不同的學(xué)生制定教學(xué)計劃因?yàn)槲覀冡t(yī)院是一所綜合性 醫(yī)院，因此護(hù)生來源比擬多，有本地的和外地的、有直接從學(xué)校出來 的和現(xiàn)在已經(jīng)工作還在繼續(xù)學(xué)習(xí)的、還有的是大專生和本科生。首先 針對不同學(xué)生的教學(xué)大綱，給予制定不同的帶教計劃。例如對于剛從 學(xué)校出來的學(xué)生先讓她們熟悉醫(yī)院環(huán)境，從思想上轉(zhuǎn)化到護(hù)理人員的 角色上，然后從理論上讓她們認(rèn)識到各種操作過程和各種疾病的護(hù)理, 再應(yīng)用到實(shí)際工作中去，而對于在職的學(xué)生那么正對她們工作中沒有碰 到的或疑難的問題加以重點(diǎn)帶教。而在開展各項(xiàng)教學(xué)活動中，做到專、 本科生有別，對大專生注重理論與實(shí)際相結(jié)合，幫助護(hù)生將

49、已學(xué)的知 識運(yùn)用于實(shí)踐，激勵其主動獲取知識的熱情，盡可能拓展知識面。對 本科生那么鼓勵其深入病房，接觸患者，重視基礎(chǔ)護(hù)理和生活護(hù)理，利 用她們扎實(shí)的理論，讓其組織護(hù)理查房，小講課。2. 2.在臨床教學(xué)中采用按照護(hù)理程序查房、組織病案分析、實(shí)施 健康教育等多形式的啟發(fā)式教學(xué)活動。無論是小講課、晨會提問、還 是護(hù)理查房，認(rèn)真?zhèn)湔n，上網(wǎng)查資料結(jié)合本科室專業(yè)特點(diǎn)做好準(zhǔn)備。 針對專科知識、專科儀器的使用，臨床病情觀察要點(diǎn)，常用藥物配伍 禁忌，出科考試操作工程等給予正規(guī)示范及講解。并在講解過程中始終使用普通話并注意語速、方法、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)并結(jié)合典型病例, 盡量做到和學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動性。2

50、. 3.加強(qiáng)自身工作熱情、慎獨(dú)精神，熟練掌握各種操作規(guī)范及各 種儀器的操作。以身作那么，嚴(yán)以律己，以自己的行為影響護(hù)生，使護(hù)生進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想, 熱保護(hù)理工作。在進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作前予以認(rèn)真講解、示范正規(guī)的技 術(shù)操作，采取“一看、二練、三放手”放手不放眼的方式，逐步教 育護(hù)生進(jìn)行護(hù)理操作，最后催促護(hù)生獨(dú)立完成操作。針對本病區(qū)病種 特點(diǎn)或各種手術(shù)的病種鼓勵護(hù)生帶著問題看書，在書中找答案，讓護(hù) 生理論結(jié)合實(shí)踐，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。在工作中指導(dǎo)她們認(rèn)真、慎獨(dú), 按操作規(guī)范流程進(jìn)行操作，嚴(yán)格交接班及執(zhí)行查對制度，不懂就問, 并以提問的方式進(jìn)行講解，盡量做到耐心、細(xì)仔、全面，直至她們理 解掌握。. 4.加強(qiáng)

51、自身平安意識和法律意識，來指導(dǎo)護(hù)生的護(hù)理行為，讓 她們意識到現(xiàn)在的社會是個法制社會，而我們從事的護(hù)理專業(yè)是高風(fēng) 險的職業(yè)，使護(hù)生在實(shí)習(xí)時明確護(hù)理操作中的法律責(zé)任，時刻以患者 的平安為重，并能發(fā)現(xiàn)和解除平安隱患，保護(hù)患者的平安，同時樹立 護(hù)生的自我防護(hù)意識。輔導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，既要知道患者 的權(quán)利和義務(wù)，又要知道自己的權(quán)利和義務(wù)，才能有效地保護(hù)醫(yī)患雙 方的合法權(quán)益。.加強(qiáng)溝通技巧，建立良好師生關(guān)系隨時了解護(hù)生心理活動理論與實(shí)際畢竟存在著很大的距離, 當(dāng)護(hù)生進(jìn)入一全新的環(huán)境或從事一項(xiàng)新工作時會由于不熟悉操作過 程，擔(dān)憂自己不能勝任工作，不明確物品的陳列，對工作本身和學(xué)習(xí) 目標(biāo)感到緊張，擔(dān)憂

52、實(shí)習(xí)單位的教師是否歡迎，以及護(hù)生對教學(xué)環(huán)境 的理想與現(xiàn)實(shí)之間的反差等因素，而使護(hù)生出現(xiàn)各種心理壓力，常因 此失去信心，影響護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)。針對這些心理活動我首先讓護(hù)生 熟悉環(huán)境熱情地作自我介紹，然后讓她們了解本科室的基本情況，如 帶護(hù)生熟悉科室人員、環(huán)境、物品的擺放，了解本科的護(hù)理特點(diǎn)以及 相應(yīng)的考前須知，然后再介紹科室收治患者病種，讓護(hù)生很快進(jìn)入角 色。并要與護(hù)生多談心，多溝通，從身心兩方面去關(guān)心護(hù)生，“嚴(yán)于 律己、寬以待人“，讓護(hù)生感受到親切，易于接受；要多了解學(xué)生性 格、愛好，積極發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，并加以鼓勵、表揚(yáng)，使她們對工作充滿 信心，很快進(jìn)入工作狀態(tài)，消除護(hù)生對老師的神秘感、緊張感。3.

53、 2.尊重、理解學(xué)生，在工作中注意態(tài)度要和藹善于應(yīng)用溝通技 巧和護(hù)生交流，及時指出缺乏點(diǎn)并加以指導(dǎo)。每逢實(shí)習(xí)結(jié)束時認(rèn)真、 客觀、真實(shí)地圍繞教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行考評，找出各位學(xué)生存在的問 題，及時進(jìn)行糾正指導(dǎo)，更好地做到因人施教。同時讓學(xué)生也認(rèn)識到 自身存在的問題，努力學(xué)習(xí)，自我糾正，自我提高。并且讓學(xué)生對老 師的帶教過程進(jìn)行評教，通過學(xué)生的反響，了解自身教學(xué)情況及帶教 管理，從中找出問題，根據(jù)問題分析，制訂方案，不斷提高和完善帶 教，從而強(qiáng)化意識、增強(qiáng)責(zé)任心。4.小結(jié)臨床帶教既是帶業(yè)務(wù)、帶技術(shù)，也是帶思想、帶品德，身教重于 言傳，老師在注重業(yè)務(wù)教育的同時更應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做出典范。從 而逐步培養(yǎng)

54、護(hù)生科學(xué)的工作態(tài)度、系統(tǒng)扎實(shí)的護(hù)理理論及較強(qiáng)的護(hù)理 操作能力，使護(hù)生畢業(yè)時具備優(yōu)秀的素質(zhì)，并在今后的工作中不斷完 善和提高。以上只是我自己的幾點(diǎn)看法也是我以后努力的方向，希望 自己在做好本職工作的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法，從 而提高臨床帶教質(zhì)量，為培養(yǎng)新時期合格的護(hù)理人才而不懈地努力。第5篇：帶教老師心得體會帶教新老教師結(jié)對，促進(jìn)了互幫互助，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn) 了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的 好模式，確實(shí)值得提倡，值得推廣，提供心得體會。下面是為大家 的帶教老師心得體會，歡迎大家閱讀。帶教老師心得體會篇1本學(xué)期，小學(xué)語文教研組緊緊圍繞二期課改，切實(shí)

55、把握語文學(xué) 科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹立新課 程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷 提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時，合理安排學(xué)生的語文活動，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)語文的興趣，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管 理方面做好了以下工作。1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文 新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,局部教師參與了蘆溪縣教育局組織 的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用二期課改 的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運(yùn)用杜 郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景

56、章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂 到達(dá)高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先 學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)3年級的語文教學(xué) 實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時也貫徹 了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。2.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備 課，開展教研活動，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個語文教師進(jìn) 行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月2日把 檢查結(jié)果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負(fù)責(zé)抽查，每月 公布考核結(jié)果，并報小學(xué)部進(jìn)行考核。同時，每周四進(jìn)行教學(xué)研討, 研討有主題，有中心發(fā)言人

57、，每周活動后都能及時把教研組活動記錄 公布在學(xué)校的內(nèi)和外。3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了 一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié),踐中去，能理論結(jié)合實(shí)際的去學(xué)習(xí)各種操作，并根據(jù)學(xué)校給予制定的 實(shí)習(xí)計劃給予相應(yīng)得學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而在實(shí)際的臨床帶教方面往往做不到，在帶教老師和學(xué)生方面 有很多原因首先在老師方面：1、沒有給予明確帶教計劃，往往看到什么就講什么，可能有的 疾病或知識在帶教方面沒遇到的就遺漏了講了。2、對學(xué)生沒有足夠的耐心，這可能與學(xué)生的資質(zhì)有關(guān)，比方像 有些學(xué)生，可能領(lǐng)悟能力強(qiáng)，老師只要說一遍或者做一遍，學(xué)生就能 領(lǐng)會了，而有些學(xué)生領(lǐng)悟能力

58、差，老師說幾遍或做幾遍可能是已經(jīng)反 復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生還是沒有領(lǐng)會或者是半知半解，對于這些學(xué)生我們往 往會表現(xiàn)出不耐煩，甚至?xí)o予責(zé)備，而這些學(xué)生就會出現(xiàn)害怕，不 敢向老師提問，對老師印象就不好。3、沒有給予過多的臨床實(shí)踐機(jī)會。在臨床工作中，有時會很忙， 學(xué)生的動作一般都很慢及有些病人對實(shí)習(xí)學(xué)生又不太信任，我們也沒 有過多的時間做好解釋，為了能節(jié)約時間，有些復(fù)雜的操作我們就自 己做，把一些簡單交給學(xué)生，而這時學(xué)生往往會認(rèn)為他們來實(shí)習(xí)就是 打雜的，覺得好象沒學(xué)到東西。在學(xué)生方面: 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個老師針 對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣

59、 開放日公開課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了 優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué) 稿獲得比擬好的評價。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討, 分年級集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué) 部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆 外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的 好評。4.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提 倡問題討論，開展個性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個人個性備 課,分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文 后寫反思，不斷提高教學(xué)效益.

60、教研組抽查反響的情況引導(dǎo)教師調(diào)整 教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大局部教師在完成自 身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的1節(jié)課。5.學(xué)期中，積極 參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老 師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加 市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準(zhǔn)備了多彩的非洲, 張娜娜準(zhǔn)備了與象共舞兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會，屢次安 排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級試上，屢次研討，各 個老師竭力提己珍貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂， 教研的氣氛非常濃厚。6.小學(xué)3年級利用多媒體教學(xué)手段，開展信 息技術(shù)和語文