活動(dòng)名稱拯救大兵瑞恩體育數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

1、幼兒園教案幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：拯救大兵瑞恩（體育、數(shù)學(xué)活動(dòng)）活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的能力； 2、加強(qiáng)幼兒跨越障礙、走獨(dú)木橋的平衡能力的培養(yǎng)。3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)“ ”、“ ”號(hào)的運(yùn)用， 10 以內(nèi)加減法運(yùn)算?；顒?dòng)準(zhǔn)備：跨越障礙用小椅子若干；大于號(hào)小于號(hào)卡片若干； 10 以內(nèi)加減法運(yùn)算紙若干。 活動(dòng)過(guò)程：1 、帶幼兒觀察場(chǎng)地，討論在運(yùn)用時(shí)有什么要注意的安全問(wèn)題。2 、拯救前演習(xí)活動(dòng)，教師給幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)前準(zhǔn)備。3 、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，討論“拯救計(jì)劃”如， 人員先后出動(dòng)安排；交換大于號(hào)小于號(hào)交換時(shí)檢查人員等。4 、活動(dòng)流程：幼兒以組為單位，先做出 10 以內(nèi)加減法算數(shù)紙，到司令員處

2、得到拯救大兵瑞恩口令， 并得到司令員同意出發(fā)拯救大兵瑞恩； 每次行動(dòng)每組只能派一人跨越障礙， 取大于號(hào)小于號(hào)卡得到秘密信封； 最后一位幼兒將秘密信封交于司令員， 打開(kāi)找出秘密信封所說(shuō)的接頭人； 找到接頭人要出拯救大兵瑞恩的鑰匙， 救出大兵瑞恩； 結(jié)束時(shí)只可能有一隊(duì)拯救成功；（培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉幼兒受挫時(shí)心理承受能力。）5 、結(jié)束，教師帶幼兒做活動(dòng)整理運(yùn)動(dòng)。具體活動(dòng)內(nèi)容教師可根據(jù)本班幼兒各方面能力設(shè)計(jì)！大班美工活動(dòng) : 我會(huì)變?cè)O(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)為自選內(nèi)容。 利用動(dòng)物間發(fā)生的變廢為寶的故事來(lái)開(kāi)展美工活動(dòng) , 不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動(dòng)性, 而且是對(duì)孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與促進(jìn)。孩子們?cè)?/p>

3、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中既 能體驗(yàn)到“保護(hù)環(huán)境 , 變廢為寶”的樂(lè)趣 , 也能逐漸懂得“生活中的一些廢舊物品經(jīng)過(guò)加工后可以變成有用的物品”的道理, 從而間接實(shí)現(xiàn)了對(duì)孩子的環(huán)保教育。活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)根據(jù)物品的外形特征展開(kāi)想象與制作。知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過(guò)加工后可以變成有用的物品。體驗(yàn)自己動(dòng)手變廢為寶”的樂(lè)趣。活動(dòng)重難點(diǎn)制作中的創(chuàng)意和想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 : 幼兒已有一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備 : 大象手偶 , 演示桌, 由牙膏盒制作成的毛毛蟲(chóng)玩具由光盤(pán)制作的螃蟹、 獨(dú)輪車等教具 ; 幼兒收集的廢舊物品 , 如紙盤(pán)、光盤(pán)、紙杯、紙盒、牙膏盒等 ; 幼兒制作用的工具材料 , 如剪刀 雙面膠、紐

4、扣、吸管、絨毛棒、彩紙、廣告紙等?；顒?dòng)過(guò)程(一) 猜一猜, 魔術(shù)商店有什么師: 大象伯伯在森林里開(kāi)了一家 “魔術(shù)商店” , 為什么叫魔術(shù)商店呢?魔術(shù)商店里可能有些什么 ?( 幼兒自由猜測(cè) )(二) 魔術(shù)商店真奇妙引導(dǎo)幼兒討論光盤(pán)變魔術(shù)的方法講述故事 : 森林里, 大象伯伯的“魔術(shù)商店”開(kāi)張了。店門(mén)旁有兩行大字 : “魔術(shù)商店真奇妙 , 能把廢品變成寶 ! ”小動(dòng)物們都奇怪地問(wèn)大象伯伯是怎么回事 , 大象伯伯笑呵呵地說(shuō) : “給我一個(gè)廢品 , 我能把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你。 ”這下, 森林里的小動(dòng)物們可高興啦！小熊拿著光盤(pán)來(lái)到“魔術(shù)商店” , 問(wèn): “大象伯伯 , 沒(méi)用的光盤(pán)能變成禮物嗎 ?

5、”大象伯伯說(shuō) :“可以, 可以! 一、二三 變只螃蟹送給你?！?( 出示由光盤(pán)制作的螃蟹 ) 小熊收到禮物高興極了 , 連聲說(shuō)“謝謝”小馬也拿來(lái)一張光盤(pán) , 問(wèn):“大象伯伯 , 沒(méi)用的光盤(pán)能變成禮物嗎 ?大象伯伯說(shuō): “可以, 可以! 二、三, 變成獨(dú)輪車送給你。 ( 出示由光盤(pán)制作的獨(dú)輪車 ) 小馬收到禮物高興地說(shuō) : “真是奇妙的禮物 , 我太喜歡了! ”提問(wèn): 大象伯伯把光盤(pán)都變成了什么禮物 ?他是怎么變的 ?小結(jié):“魔術(shù)商店” 真奇妙 , 根據(jù)廢品的外形變魔術(shù) , 能將沒(méi)用的廢品變成好玩的禮物。引導(dǎo)幼兒討論牙膏盒變魔術(shù)的方法提問(wèn): 小猴拿著牙膏盒來(lái)到了商店 , 也請(qǐng)大象伯伯變禮物。如果

6、你是大象伯伯 , 你會(huì)把牙膏盒變成什么禮物呢 ?( 引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的外形特征大膽想象 , 鼓勵(lì)不同的創(chuàng)意 ),教師模仿大象伯伯說(shuō)： “謝謝小朋友，你們的魔術(shù)都很奇妙， 也變了一個(gè)不同的魔術(shù) , 你們看 , 我變的是什么呀 ?是怎么變的 ?”( 把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲(chóng)的身體 , 用絨毛棒做觸角 )小結(jié):“魔術(shù)商店” 真奇妙 , 改變廢品原來(lái)的樣子變魔術(shù) , 能把沒(méi)用的廢品變成奇妙的禮物。( 三) 我來(lái)變魔術(shù)出示材料 , 引導(dǎo)幼兒了解制作材料師: 森林里的小動(dòng)物們都將廢品拿到了“魔術(shù)商店”, 都有些什么?( 出示紙盤(pán)、吸管、紙杯、紙盒等)師: 如果你是大象伯伯 , 你會(huì)用這些廢品變什么禮物 ?( 引導(dǎo)幼兒大膽想象 , 鼓勵(lì)不同的創(chuàng)意 )教師提出制作要求師: 我們一起來(lái)幫大象伯伯把這些廢品變成漂亮的禮物吧!師: 每人選一樣廢品變魔術(shù) , 看一看外形 , 想一想用它可以變成什么禮物以及應(yīng)該怎么變教師以大象伯伯的身份進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)了解幼兒的想法 , 幫助幼兒解決困難 , 體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣?？隙ê凸膭?lì)幼兒大膽制作與同伴不一樣的禮物。提示幼兒及時(shí)整理桌面材料( 四) 我是環(huán)保小衛(wèi)士分享作品可以怎么玩 ?變成鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行分享與交流: “把.變成.可以怎么玩？”獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)?, 肯定幼兒的創(chuàng)意與制作。