初中美術(shù)人美七年級下冊（2023年新編）聲討暴行的檄文（自學(xué)）格爾尼卡

1、 聲討暴行的檄文格爾尼卡 人美版七年級（下） 成都七中萬達(dá)學(xué)校 主講教師：余丹一、教材分析： 本課的學(xué)習(xí)重點主要分為三大部分。一、了解戰(zhàn)爭的可怕，激發(fā)學(xué)生們珍愛和平，銘記歷史，熱愛祖國并為之驕傲的情感。二、深度了解畢加索與立體畫派，了解格爾尼卡這幅畫所象征的意義。三、學(xué)會用美的眼睛欣賞繪畫作品。美育，首先是發(fā)現(xiàn)美、其次是欣賞美、最后是表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。放眼當(dāng)今，“全民審丑”的事件無處不在，例如滿大街各種怪異的“搖搖車”五花八門，奇形怪狀，更可怕的是針對的全是孩子，這些事例無不提醒著我們審美教育已經(jīng)到了刻不容緩的地步。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識畢加索與立體畫派，以及立體畫派的繪畫風(fēng)格特點。

2、了解格爾尼卡創(chuàng)作故事背景，以及它的顏色、構(gòu)圖、象征意義。例如被矛刺穿身體的馬代表著受戰(zhàn)爭迫害的人民。從對格爾尼卡的欣賞學(xué)習(xí)，掌握立體畫派的創(chuàng)作形式，并延伸到其他繪畫作品的欣賞和學(xué)習(xí)上。2、過程與方法： 學(xué)生事先在教師的引導(dǎo)和幫助下搜集有關(guān)格爾尼卡的相關(guān)資料作為學(xué)習(xí)鋪墊，在教學(xué)過程中通過小組合作學(xué)習(xí)的方式去思考和討論，了解這幅名畫格爾尼卡并通過觀看音頻加深代入感。3、情感態(tài)度與價值觀： 在平時的生活當(dāng)中大部分人都會覺得戰(zhàn)爭離我們很遙遠(yuǎn)，而通過格爾尼卡的學(xué)習(xí)讓我們回到那個年代，了解感受法西斯戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，從而認(rèn)識到我們并不是生活在一個和平的年代，只是生活在一個和平的國度，從而激發(fā)學(xué)生更加熱

3、愛和平、熱愛學(xué)習(xí)和生活，銘記歷史的情感，培養(yǎng)對生命的敬畏之心。三、教學(xué)的重點與難點、教具 1、教學(xué)重點：了解畢加索、立體主義、格爾尼卡的象征意義。 2、教學(xué)難點：立體畫派在創(chuàng)作時運用的藝術(shù)表現(xiàn)形式，格爾尼卡中用到的象征主義。3、教具：課件PPT四、教學(xué)過程： 1、提出問題：我們常說我們生活在一個和平年代，戰(zhàn)爭和災(zāi)難離我們遠(yuǎn)之又遠(yuǎn)，然而事實果真這樣嗎？ 2、小組回答。3、就拿還在戰(zhàn)爭中的敘利亞來說，內(nèi)戰(zhàn)八年打到現(xiàn)在，人民每天生活在水深火熱之中，曾經(jīng)繁華的城市如今變成了廢墟。（課件展示敘利亞國家現(xiàn)況圖片）而其中受到最大傷害的是兒童和婦女這些弱勢群體。接下來我們一起來看看下面這個視頻并說說觀看后的感

4、受。（課件音頻播放）播放音頻吸引學(xué)生注意力。4.學(xué)生表達(dá)自己的感受。5、看了音頻老師和你們的心情是一樣，對這些孩子的同情，對戰(zhàn)爭的憎惡。戰(zhàn)爭帶來的可 是我們無法想象的，這也讓我們知道我們并不是生活在一個和平的年代，只是生活一個。和平的國度。（課件展示和平國家與戰(zhàn)爭國家的生活對比圖）加深對學(xué)生情感的刺激6、從講述敘利亞的戰(zhàn)爭問題，銜接過度到西班牙小鎮(zhèn)“格爾尼卡”被德軍轟炸的故事背景上，引出畢加索以及如何在“格爾尼卡”被轟炸后創(chuàng)作出舉世聞名的反戰(zhàn)名畫格爾尼卡的。讓學(xué)生了解格爾尼卡的故事創(chuàng)作背景。7、給學(xué)生觀看格爾尼卡這幅作品，提出三個問題：顏色、構(gòu)圖、內(nèi)容的象征意義。通過這三個問題組織學(xué)生分組進(jìn)行

5、討論回答。從畫面本身去進(jìn)行分析。請問這幅畫主要有哪些顏色，你認(rèn)為畢加索為什么要用這幾種顏色？生：黑白灰.因為.教師播放課件圖片給出正確回答并總結(jié)講解。請問畫面中畢加索運用了什么構(gòu)圖手法去創(chuàng)作這幅畫？你覺得他這樣的用意是什么？生：三角.像墳?zāi)?，哀悼。教師播放課件圖片給出正確講解并小結(jié)。請問你們在畫面中都發(fā)現(xiàn)了哪些形象？你認(rèn)為這些形象代表了什么？生：牛、馬、人。象征.教師播放課件圖片，給出正確解釋并小結(jié)。8、結(jié)束作品畫面的具體賞析和學(xué)習(xí)這一重點環(huán)節(jié)后提出下一個問題：“剛剛我們只是粗淺的對這幅畫進(jìn)行了一個簡單了解，我們要想更深入的了解這幅畫還要從它的作者畢加索以及立體畫派說起。”從作者和畫派的背景角度進(jìn)一步分析。9、結(jié)合課件與圖片，簡單介紹畢加索，然后延伸到立體畫派，學(xué)習(xí)了解立體畫派的藝術(shù)創(chuàng)作形式：構(gòu)圖、表現(xiàn)手法、畫面中“同時性視像”運用的原理。學(xué)習(xí)完后讓學(xué)生明白為什么畢加索要用破碎分離的形式去創(chuàng)作。讓學(xué)生了解格爾尼卡的藝術(shù)創(chuàng)作原理。10、教師對以上全