初中歷史人教七年級上冊秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 溝通中外文明的絲綢之路

1、第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”【課標要求】 通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。教材分析本課介紹了絲綢之路的開辟、作用及從那時起中國就對“西域”地區(qū)進行管理，使之成為我國不可分割的一部分。共三個子目:第一子目，張騫通西域。第二子目，絲綢之路。第三子目,對西域的管理?！緦W情分析】 本課的教學內(nèi)容針對的是七年級學生，他們對歷史的認知水平和對問題的分析能力還不高，學生只聽說過絲綢之路和西域,但不知絲綢之路的路線和西域包括哪些地方。所以在授課時可以突破難點、把握重點，同時通過材料激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的歸納、分析、拓展能力?！窘虒W方法】情境導人法:創(chuàng)設(shè)與本課有關(guān)的歷史情境，

2、激發(fā)學生的求知欲望，從而主動參與課堂。問題設(shè)置法:通過問題的設(shè)置,培養(yǎng)學生自主學習的能力和利用史實解決歷史問題的能力。材料分析法:通過對材料的分析、圖片的欣賞,拓展學生的思維?！窘虒W目標】 知識與能力：了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路等基本史實，使學生初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟文化交流的歷史過程。培養(yǎng)學生的理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達問題的能力。過程與方法：利用多媒體課件組織教學，創(chuàng)設(shè)歷史情境，擴大知識視野，提供豐富的歷史學習材料，使學生獲得感性認識和心靈體驗。設(shè)計多種類型的問題，充分調(diào)動學生的思維，找出解決問題的辦法。

3、與相關(guān)的地理知識相銜接，初步培養(yǎng)學生跨學科綜合思維的能力。情感態(tài)度與價值觀：絲綢之路是古代中國走向世界之路，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進世界文明進程的合壁之路。增強學生的民族自豪感。通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發(fā)學生的愛國情感和開拓進取的意識。【教學重難點】重點：張騫通西域、絲綢之路；難點：如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位?！緦W過程】教師講解與學生分析討論相結(jié)合【情景導入】教師展示西部優(yōu)美風景導入：師：這是一條連貫歐亞的長路，多種文化在此交匯，無數(shù)的話劇在此上演。那么大家知道在古代，我們把這條路叫做什么呢？它對于當時的中國乃

4、至世界又起到了怎樣的作用呢？今天就讓我們走進悠久的歷史，共同見證溝通中外文明的“絲綢之路”。（多媒體出示課題）14 溝通中外文明的“絲綢之路”【講授新課】情景導入：魯迅說過：“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”。那么誰是開辟絲綢之路的第一人呢？（生：張騫）他又在開辟的道路上經(jīng)歷了什么呢？今天就讓我們走進那個遙遠的年代。（多媒體出示）張騫通西域（板書）問題1:所謂的西域是指現(xiàn)在的什么地方呢？師:請同學們結(jié)合課本中介紹的內(nèi)容來回答問題。(生:今天甘肅陽關(guān)、玉門關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠的廣大地區(qū)，在兩漢時被稱之為西域)師：同學們都回答的非常好過渡：那接下來請同學們欣賞下面兩首詩句情境創(chuàng)設(shè)(多媒

5、體出示)：渭城曲唐 王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。涼州詞唐 王之渙羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。問題2:閱讀完詩句，請同學們說一說當時西域的情況是怎樣的呢？(生:荒涼、人煙稀少等)過渡:這就是當時文人墨客眼中的陽關(guān)和玉門關(guān)以外的世界。那么如此荒涼之地，張騫為何前往呢？是誰派他去的呢？目的又是為了什么？（出示多媒體）下面請同學們根據(jù)自己掌握的有關(guān)史料，閱讀課本上相關(guān)內(nèi)容，分小組討論后簡單的說一說。預期效果：(張騫出使西域的目的聯(lián)合大月氏，共同夾擊匈奴。張騫原是一名郎官，懷有報國之志，在漢武帝招募出使西域的使者后，便踴躍報名，以展自己的報國理想。)問題3：那么漢武帝為什么要聯(lián)合大月氏攻打匈

6、奴呢？漢武帝之前漢朝和匈奴是如何相處的？(生分組討論后得出。預期效果：漢朝時匈奴屢犯邊境，漢武帝時期，經(jīng)濟、軍事實力增強,國力強盛，統(tǒng)治者希望從軍事上打垮匈奴，解除其對西漢的威脅。漢武帝之前因為國力較弱的原因采取和親的政策)問題4：那么問同學們一個問題？張騫就去過西域一次嗎?(生：不是)那么誰能說說張騫都是什么時間去的，目的是什么？閱讀教材簡述一下張騫出使西域的過程。（出示多媒體） (生:第一次是公元前138年第二次是公元前19年。第一次目的就是聯(lián)合大月氏夾擊匈奴；第二次目的是為了和西域各國友好往來。張騫第一次出使西域途中被匈奴捉住，扣留了10年。他不忘使命，設(shè)法逃脫輾轉(zhuǎn)到達大月氏。張騫第一次

7、出使西城可謂是經(jīng)歷了千辛萬苦。)過渡:從同學們的簡述中我們知道張騫兩次出使西域，第一次可謂是歷盡艱難險阻，九死一生。那么張騫身上具有哪些精神值得我們學習呢?(生:不屈不撓、持之以恒、忠心愛國等)師過渡： 那么請同學們思考一下，想一想張騫通西域有什么重要的歷史意義?(生：促進了漢朝與西域各國之間的了解和經(jīng)濟、政治的往來。)（多媒體展示材料）材料研讀:漢書.張騫傳載:“然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國，外國由是信之”。想一想:為什么說張騫出使西域的舉動為“鑿空”呢?歸納:張騫可謂是和西方各國進行聯(lián)系溝通的第一人，他為世界經(jīng)濟文化的交流作出了重要的貢獻。過渡：自從張騫開辟了通往西域的道路

8、后，漢朝的使者和西域的使者相互往來不斷，東西方的文化和物品也不斷順著這條路進行交流和貿(mào)易，這就是閃耀幾千年的絲綢之路。二、絲綢之路(多媒體展示)過渡:同學們知道絲綢之路的名稱是怎么來的嗎?(生:因為中國的絲綢在世界上最有名，當時絲綢就是通過張騫通西域這條路運往西域各國的，所以后人就把這條路稱為“絲綢之路”。)我們一起通過一個短片來了解一下。師：知道了絲綢之路的由來，那么，絲綢之路的路線是怎樣的呢？（多媒體展示“絲綢之路路線圖” ）問題1：請同學們看地圖，說出絲綢之路從哪里開始，最遠到達哪兒？（出示多媒體） (生：從長安出發(fā)最遠到達大秦，也就是古羅馬，即今天的地中海地區(qū)。)除了中國的絲綢和瓷器通

9、過這條路運往國外，還還有哪些東西或技術(shù)也傳到了國外，國外又有哪些東西傳入中國呢？（出示多媒體）(生：中國的開渠、挖井、鑄鐵等技術(shù)傳入西域。西域的良種馬及寶石、核桃、葡萄、歌舞和樂器等也傳入中原。)問題2：這條絲綢之路的開辟有什么歷史意義?(生:對中國和其他國家及地區(qū)的貿(mào)易及文化交流，起到了極大的促進作用。)拓展:對于絲綢之路的開辟，你有何感想? 在當今社會還有作用嗎？（生:國家間的交流能夠促進彼此經(jīng)濟的發(fā)展和文化的傳承等。有作用，絲綢之路新經(jīng)濟帶的啟動將對絲綢之路沿線的國家的發(fā)展有重要的作用。）過渡:剛才我們探討的這條絲綢之路也被稱為“陸上絲綢之路”后來商人們?yōu)榱朔奖阗Q(mào)易又開辟了“海上絲綢之路

10、” 請同學們看書上的“海上絲綢之路 ”的地圖看其路線是怎樣的?請同學們根據(jù)自己掌握的史料和課本的內(nèi)容回答。多媒體展示(海上絲綢之路)地圖：(生：西南港口廣東一中南半島馬來半島馬六甲海峽-孟加拉灣印度半島和斯里蘭卡島)三、對西域的管理（出示多媒體）過渡:張騫通西域后，西漢加強了對西域的管理、經(jīng)營。問題:那么西漢設(shè)置了一一個什么樣的機構(gòu)進行對西域的管理呢?這一機構(gòu)是什么時候設(shè)置的，它的設(shè)置有什么意義?(生:西漢在西域設(shè)置西域都護，設(shè)置時間是公元前60年。從此新疆地區(qū)開始隸屬中央政府管轄，成為我國不可分割的部分。)師：到了東漢,西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴

11、貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復中原和西域的交往、恢復對西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。1、班超出使西域教師形象的講述班超的故事,也可由學生補充。 2、甘英到達波斯彎公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來到東漢，這是歐洲同我國直接友好交往的開始,這是中西交往史上的一件大事。課堂小結(jié)這節(jié)課我們共同了解了絲綢之路的開辟及其作用，以及西漢對“西域地區(qū)的經(jīng)營和管理。在學習的過程中，我們體會到的精神和我國古代決泱大國的風范。作為中華民族的一員，那種自豪感油然而生，讓我們在這歌聲中再次夢幻那古老的絲

12、綢之路吧!(多媒體播放音樂:(夢駝鈴)【自主預習】一、張騫出使西域1、漢初的西域漢朝玉門關(guān)、陽關(guān)往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經(jīng)營農(nóng)業(yè),有的從事畜牧業(yè)、各國語言不同、各自獨立。西漢初年，匈奴勢力伸展到西域，征服了西域各國。 2、張騫出使西域提問 (1) 匈奴是如何統(tǒng)治西域各國的?舉例說明。 (2) 西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何? (3) 匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響? (4) 西漢與西域是否存在共同的利益?老師進行講解，并讓學生結(jié)合課件及書中張騫出使西域圖討論上述問題，了解張騫出使西域的故事

13、。掌握張騫出使西域的意義：張騫兩次出使西域，大大促進了漢朝和西域經(jīng)濟文化的交流。(展示漢與西域的物質(zhì)往來圖)3、西域督護府的建立公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護，是進行軍事、行政管理的長官，其職責是管理西域事務(wù)，保護往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時就已接受中央政府的管轄，說明新疆已納入中國的版圖是我國領(lǐng)土不可分割的部分。請同學們談?wù)勀闳绾卧u價張騫?答案提示:第一：個人品格-具有探險精神,百折不撓的意志,強烈的責任感等。第二：歷史影響-溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道,與西域諸國正式開始了友好往來,促進了東西經(jīng)濟文化的廣泛交流,開拓了絲綢之路。二、 絲綢

14、之路利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。提問： (1) 為什么這條商路被稱為絲綢之路?(2) 絲綢之路對中國和世界有哪些影響?在古代世界，只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠,涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱作絲綢之路,簡稱絲路。絲綢之路的開通與維持，對中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。三、 班超經(jīng)營西域到了東漢,西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復中原和西域的交往、恢復對西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。1、班超出使西域教師形象的講述班超的故事,也可由學生補充。 2、甘英到達波斯彎公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來到東漢，這是歐洲同我國直接友好交往的開始,這是