初中生物人教八年級上冊（2023年更新） 生物圈中的其他生物《細菌》教案

1、 第二節(jié) 細菌一、知識目標1.能說出細菌的形態(tài)結構。2.通過與動植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。3.知道細菌的生殖方式。二、能力目標1.通過觀察與思考，培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力。2.通過計算手上的細菌，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。三、情感目標通過了解細菌發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德的實驗，認同科學發(fā)展與技術四、教材分析 (一)教學重點：1.細菌的形態(tài)結構2.細菌的營養(yǎng)方式，生殖方式（二）教學難點：能通過與動植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式一、情境導入用生活實例引出細菌的發(fā)現(xiàn)：“夏天吃剩的肉湯過一段時間會變質，我們知道是因為里面有了細菌，那么，細菌是從哪里來的？”“手上如果不洗，就會有許多細菌。那么細

2、菌又是從哪里來的？”1.課前預習細菌個體是不是很微小，人的肉眼看得見嗎？用什么儀器可以看見細菌？細菌很小，為什么分布卻十分廣泛？2、合作探究：( 1)提問：“夏天吃剩的肉湯過一段時間會變質，我們知道是因為里面有了細菌，那么，細菌是從哪里來的？”指導學生閱讀教材，分組討論，了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實驗，思考：你對科學發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？巴斯德要是沒有雄厚的知識基礎，能作出這個簡單而精彩的實驗嗎？并指導學生和自己的學習實際相聯(lián)系，使學生認同知識的學習，科學的發(fā)展與技術的進步密切相關的道理。(2)細菌的形態(tài)如何： “細菌很小，究竟有多?。课覀兡懿荒芸匆娝?？”引發(fā)學生的好奇心。利用指導學生觀察與思考

3、。指出：“細菌的個體十分微小，十億個細菌堆積起來才有一顆小米粒那么大。”“人的肉眼看不見細菌，只有高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到細菌的形態(tài)”。指導學生通過對比幾種不同形態(tài)的細菌，說出細菌的幾種形態(tài)：桿狀、球狀和螺旋狀等。(3)細菌的結構怎樣？它和動植物細胞相比，有什么不同？提問引入：“細菌有不同的形態(tài)，那么這些不同的形態(tài)的細菌其內(nèi)部結構是不是也不同？”指導學生觀察課件，觀察順序可由外到內(nèi)，看各有什么結構？再將細菌的結構圖與動植物細胞的圖片放在一起，讓學生仔細觀察看有什么不同，觀察順序還是由外到內(nèi)。并完成下列表格的填寫。(4)推測細菌的營養(yǎng)方式先復習動物細胞是什么營養(yǎng)方式，細胞是什么營養(yǎng)方式？為什么不同？植物細胞內(nèi)有葉綠體，能夠自己制造有機物，是自養(yǎng)方式；而動物細胞內(nèi)無葉綠體，無法自己制造有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物生活，是異養(yǎng)方式。再對照細菌的細胞結構，根據(jù)細胞內(nèi)有無葉綠體，來推測細菌的營養(yǎng)方式。再提示學生思考，既然細菌是利用現(xiàn)成的有面物來生活，那么，在生態(tài)系統(tǒng)中，它處于什么地位？( 五 )小結板書設計第二節(jié) 細菌一、細菌的形態(tài)：球形、桿形、螺旋形二、細菌的結構：1、基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、未形成的細胞核 2、特殊