小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）識字2-《小書包》教案定稿

1、課題內(nèi)容小書包課型新授課設計教師秦順燕授課教師秦順燕授課時間2023、11、03教材分析 小書包是部編本教材第一冊識字二中的一篇課文。這是一篇新增課文，課文由6個詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。課文具有濃烈的生活氣息，貼近學生的生活實際，這便于學生在生活中學習課文。學情分析一年級的孩子還沒有自主識字的能力，思維非常具體，形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。他們的記憶特點是記得快忘得也快。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，但他們的學習積極性容易調(diào)動。教學時，針對不同類型、不同特征的生字，結合學生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設各種有趣的情境，采用多樣化的評價，使學生饒有

2、興趣地主動投入到學習漢字中去。教學目標1.會認“書、包”等11個生字，認識“勹、亻、” 3個偏旁。2. 認識常用的學習用品，了解它們的用途，學會正確使用。3. 逐漸養(yǎng)成愛護文具，愛惜學習用品、能自己整理書包的良好習慣。教學重點認識本課的11個生字，三個偏旁部首。教學難點拓寬識字渠道，會用多種方法識字。教法指導多媒體演示法、講授法、朗讀教學法等。學法指導自主學習法、探究學習法、合作學習法。教學準備多媒體課件等。教學設計教學過程二次備課板書設計一、猜謎激趣，導入新課1.學生猜謎，出示謎底橡皮，書包2.揭題。出示課題：8.小書包3學習“書包”兩個字。(1)引導學生注意“書”是翹舌音。(2)識記字形。

3、觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？說一說記住這兩個字的方法。4.談話：你的書包里都裝有哪些學習用品？指導學生用“小書包里有（ ），有（ ），還有（ ） 說話。二、多種方法，學習生字1課件出示本課要學習的文具名稱及圖片。2.學習本課生字新詞。3.學習“亻”，拓展：說說帶有“亻”的字.并總結識字方法。（歸類識字）4.出示毛筆的圖片，隨機認識“”（加一加）三、多種渠道，鞏固識字讀一讀 。（齊讀、開火車等

4、讀6種學習用品）2.合作游戲，鞏固識字。（1）.教師出示實物，學生找出相對應的卡片。（2）.找到朋友的同學當小老師帶全班齊讀詞語。3.摘蘋果。（鞏固識字)4.課間操。5.整理文具四、誦讀兒歌，隨文識字1.學生.自由朗讀兒歌，讀準字音，讀通句子。2.指名朗讀，隨機評價指導。3.范讀兒歌，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。4.同桌內(nèi)互讀兒歌。5.老師引讀兒歌。6.從這首兒童歌中，你學到了什么？五、實踐操作，培養(yǎng)習慣1.演一演我是.(橡皮)，我可以.(做什么）2.讀一讀，做一做不撕書，不咬筆。好孩子，能自理。小文具，要愛惜。小書包，裝整齊。3.如何整理書包？六、課堂總結，布置作業(yè)1教師總結：今天我們一共認識了11個生字，3個新偏旁。現(xiàn)在讓我們和我