小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）-一年級上《秋天》課堂大比武3

1、秋天教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學(xué)，本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用多種方法學(xué)習(xí)獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“秋、氣、了、樹、葉、片”6

2、個生字，會寫生字“了、子”，認(rèn)識新筆畫“乛” 和木字旁、口字旁。2. 正確朗讀課文，讀好“了、子”的輕聲，“一”的不同讀音。背誦第一自然段。3、認(rèn)識自然段。課前準(zhǔn)備1制作課件、生字詞語卡片。(教師)2秋天樹葉的實物。(教師)3大雁圖片。(教師)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話引出秋天。師：小朋友，你知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？（生交流）老師帶來了一些圖片，請小朋友邊看邊想一想這是哪個季節(jié)。（出示圖片，師講解）師：這是什么季節(jié)呢？對，正是現(xiàn)在美麗的秋天，這節(jié)課老師就和孩子們一起去看看秋天。2.齊讀課題，認(rèn)識“秋”字（1）師：孩子們，請跟老師齊讀課題。秋天的“秋”字是我們

3、這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，你能用什么方法記住它呢？（預(yù)設(shè)：禾+火）字理識字：秋天是谷物成熟的季節(jié)，所以左邊有個禾字，農(nóng)民伯伯收獲了之后把剩下的桿用火燒掉，準(zhǔn)備下一次播種，所以右邊有個火，用禾加火字表示秋。偏旁識字：這個字是什么結(jié)構(gòu)？（預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)）禾字變成禾字旁，右邊的捺有什么變化？（預(yù)設(shè)右邊的捺變成了點。）謙讓的禾和火一起組成一個字，為了給火字挪位置，它就把捺收起來變成了點）（2）誰還知道哪些關(guān)于秋的詞語？指導(dǎo)分類識字：秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋千、秋季設(shè)計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。二、初讀課文，整體感知。1聽讀課文，認(rèn)識自然段。（第一遍）導(dǎo)學(xué)：我們今天要學(xué)習(xí)的課文和我們之前要學(xué)習(xí)的兒歌相比，有一點特別，兒歌左邊都是對得齊齊的，可是秋天這篇文章左邊卻參差不齊。其實一篇文章往往是由幾個自然段組成的，每個自然段第一句話的前面都會空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請有靈耳朵的孩子們聽老師范讀課文，邊聽邊自己標(biāo)出課文中的其他自然段吧。2.自讀課文，圈畫生字（第二遍）師：認(rèn)識了自然段，請孩子們借助拼音自由讀課文，一邊讀一邊將課后的生字在課文中圈出

5、來。盡量把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。3.認(rèn)讀輕聲出示詞語：“涼了、黃了、來了”，“葉子”師：孩子們請看，大屏幕上有四個詞語，他們有什么共同點？（預(yù)設(shè)：都是輕聲），請個老師一起讀一讀。我們用拍掌的方式來讀一讀，讀輕聲就拍得輕一些。出示短語：“天氣涼了、樹葉黃了、秋天來了、一片片葉子”師：加大難度，把詞語寶寶放進(jìn)短語里，一起來試試吧。4.自讀課文，認(rèn)識“一”的不同讀法。（第三遍）師：課文里有很多的“一”字，它們的讀音是一樣的嗎？請再次自讀課文，找找它們是怎么讀的。出示“一片片”、“一群”、“一會兒”、“一”字。師：這幾個“一”的讀音一樣嗎？（不一樣）分別是怎么讀的，哪位小朋友敢當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀

6、。 分類：排成“一”字一群大雁一片片、一會兒（隨機指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音）師小結(jié)：是啊，一在不同的時候會有不同的讀音，其實這個小秘密早就藏在孩子們平時說的話里了。5.齊讀課文，鞏固讀音。（第四遍）師：請孩子們齊讀課文，要求：將輕聲和“一”的讀音讀準(zhǔn)確。設(shè)計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、齊讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。三、品讀課文、隨文識字 (一)品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，周圍不知不覺發(fā)生了很多變化，究竟是哪

7、些變化呢？請孩子們指讀第一自然段，一起去找一找。 1天氣涼了。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。師：這里有我們今天要認(rèn)識的一個生字(出示字卡“氣”)，通過他的字形演變，你能猜猜氣字和什么有關(guān)嗎？（指導(dǎo)：三條線像流動的空氣）（2）“氣”組詞你能給“氣”字找找朋友，組組詞嗎？（如有學(xué)生提及“汽”，可以適當(dāng)講解兩個字的區(qū)別）2樹葉黃了。(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不同。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。你有什么好辦法記住“樹葉”？加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。結(jié)構(gòu)：樹：左中右結(jié)構(gòu)，葉：左右結(jié)構(gòu)。提示：木字變成木字旁時，捺要變成點

8、師:謙讓的木字在自己單獨做一個字時，撇捺舒展，可漂亮了，但是當(dāng)他和對字組成一個新的字時，為了不讓自己的枝葉戳到旁邊的字朋友，就把自己的手收了回來，一捺變成了一點。（3）學(xué)習(xí)分類組詞：學(xué)生自由給樹組詞師總結(jié)：學(xué)會聰明學(xué)習(xí)，用最短的時間記住最多的詞語，還記得我們在語文園地三學(xué)過的分類組詞嗎？出示大樹圖片，由樹的不同部位分類：大樹、樹根、樹干、樹枝、樹葉樹的種類組詞：楊樹、桃樹、柳樹學(xué)生練習(xí)：（拿出準(zhǔn)備好的黃葉）按葉子的顏色分類：綠葉、紅葉、黃葉導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，天氣和樹葉也悄悄發(fā)生了變化，看只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？我們讀書想要表達(dá)重

9、點的時候通常都會把它關(guān)鍵字讀得重一些，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強調(diào)“涼”“黃”要讀重音。3一片片葉子從樹上落下來。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？(3)小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，記住這個小訣竅。 (4)了解“片”的字理。師：我們還可以說“一片”什么？課件出示：一片()一片()一片() 師小結(jié)：所以“片”的本義是平而薄的物體。(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4齊讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！過渡：這節(jié)課我們一起欣賞了大地上美麗的秋色，下節(jié)課我們就抬頭去繼續(xù)欣賞秋天的天空吧！四、指導(dǎo)寫字（一）觀察筆順師：請觀察寫字視頻，“了”一共由幾筆組成（二）認(rèn)識筆畫師：“了”的第一筆叫做“橫鉤，這是我們第一次見到的新筆畫，”第二筆叫做彎鉤，和手字的最后一筆一樣。（三）觀察筆畫位置、教師范寫1.書寫重點師：在我們寫字之前需要觀察每個字的書寫重