2022年農村形勢政策教育總結范本

1、第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2022年農村形勢政策教育總結范本一、夯實宣教基礎，做到“三個到位”。我們把做好各項基礎工作作為活動的第一步，具體做到了“三個到位”。一是思想認識到位。鎮(zhèn)黨委將宣教活動作為統(tǒng)攬全鎮(zhèn)黨建工作的重要任務來抓，精心制定了創(chuàng)建工作實施方案，多次召開黨政班子會議、機關黨員干部大會、各村黨支部及黨員會議，通過學習上級文件精神，使全鎮(zhèn)廣大黨員干部對宣教工作的重要性、現(xiàn)實性有了進一步的認識，為活動開展奠定了堅實的輿論基礎。二是_領導到位。為加強對宣教工作的領導，鎮(zhèn)黨委、政府成立了由黨委書記任組長、分管領導任副組長、各有關單位負責人為成員的農村形勢政策教育活動領導小組，負責全

2、面工作，并成立專門的辦公室，負責日常工作；以此為基礎，各村相應成立了專門小組，為活動的深入開展提供了堅強有力的領導保證。三是人員設施到位。鎮(zhèn)黨委、政府立足各村實際，采取財政補一點、村里拿一點、群眾捐一點的辦法，多方籌資近_萬元，按照“三室兩欄”的標準，為各村建設完成宣教室、廣播室、圖書室、宣傳欄、閱報欄，配備齊全了各類圖書、宣教影片以及相關設備，并明確專人負責，為活動開展提供了有效的物質保證。二、建立長效機制，健全“四個機制”我們把建立健全各項工作機制作為常年開展活動的保證，實現(xiàn)了“四個健全”。一是健全日常工作機制。鎮(zhèn)里建立健全了_工作人員包村制度；各村按照活動要求，統(tǒng)一制定了學習教育制度、圖

3、書管理制度、民情懇談制度等各項工作制度，每天更新閱報欄內容，定期播放宣傳影音資料、邀請宣講團、自行_活動，不定期張貼標語、設立牌扁、懸掛條幅、觀看專場演出，形成了長抓不懈的工作機制。二是健全包保督導機制。形勢政策教育_工作人員包村制度規(guī)定，全鎮(zhèn)實行鎮(zhèn)級領導包管區(qū)、_工作人員包村制度，具體負責督促指導所包管區(qū)、村莊的活動開展情況，形成了齊抓共管、上下一致的工作格局。三是健全責任分工機制。明確鎮(zhèn)黨委書記為全鎮(zhèn)活動開展的“第一責任人”，各村支部書記為“直接責任人”，包保人員為“相關責任人”，并把具體宣講內容分配到人，使一級抓一級、一級促一級、人人肩上有擔子，形成了責任明確、獎懲分明的責任機制。四是健

4、全監(jiān)督考核機制。鎮(zhèn)農村形勢政策教育活動領導小組制定了監(jiān)督考核制度下發(fā)各村，并嚴格實施階段考核和年度考核，考核成績記入全年工作總評，確保了各項工作落到實處。三、深入開展活動，突出“七個結合”我們充分發(fā)揮農村形勢政策教育農村形勢政策教育總結農村形勢政策教育總結活動的作用，努力尋找結合點，以此推動各項工作的開展，具體做到了“七個結合”。2022年農村形勢政策教育總結范本（二）一年的志愿服務即將結束，回想一年來的基層工作，有苦有甜、有辛酸也有快樂。自從選擇了志愿服務西部的那天起，就作好了充分的心理準備去克服所有的困難，既然選擇了，就得義無返顧地去完成自己的選擇?，F(xiàn)將一年來的工作進行一番總結與回顧。一、

5、定期進行培訓，不定期進行輔導。農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作是我志愿服務的主要工作任務。在上級的正確領導下，嚴格遵照相關規(guī)定，結合當?shù)貙嶋H進行不同程度地培訓與輔導。農車鄉(xiāng)共建有兩個農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育終端接收站點，按照要求，為該鄉(xiāng)共培訓了操作員兩名，每月進行培訓三期，一年共計三十六期九百余人次。在定期進行培訓的同時，還不定期進行個別輔導。在搞好培訓的同時，還深入當?shù)剡M行調查，然后因地制宜，聯(lián)合相關部門進行技術指導，使得黨員干部的理論水平得到了一定程度的提高，老百姓的科技水平相應得到了提升。二、兼顧鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作，不折不扣完成各項工作任務。在搞好遠教工作的同時，按照農車鄉(xiāng)黨委、政府的安排，協(xié)調黨委、政府搞好其他各項工作。一年里共駐兩個村，去年駐新生村，今年駐舍龍村，雖然兩村十分偏遠，但我都按時完成了各項工作。記得第二次全國農業(yè)普查，為了取得每一個準確的數(shù)據(jù)，我不顧艱辛，深入農戶，進行了詳細的統(tǒng)計。新型農村合作醫(yī)療的推廣，為了讓老百姓都能參與進來，我深入群眾，作好政策的宣傳。計劃生育工作更是如此?！盁熁惫こ痰膶嵤?，我與鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部一道，深入田間地頭與老百姓共同勞作，不顧夏日的炎熱與勞動的艱辛。在老百姓心中樹立了干部的良好形象，更與他們建立了深厚的感情。人雖然累了、黑了、瘦了，但老百姓得到了實惠，我覺得值。在搞好以上工作的同