《江畔獨(dú)步尋花》教案三篇

1、江畔獨(dú)步尋花教案三篇江畔獨(dú)步尋花教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。 2.學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思。 3.背誦這首詩(shī)。 4.利用學(xué)校內(nèi)藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，板書課題 1.啟發(fā)談話：我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首，指名同學(xué)背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的江畔獨(dú)步尋花師板出課題，同學(xué)擠讀。 2.釋題：題目什么意思，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 二、學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花 1.同學(xué)自讀古詩(shī)3分鐘左右，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么? 2.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。 (1)指名讀這一句 (2)問(wèn)：讀了這

2、一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫出了黃四娘家花的.多? (3)指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。 3.精讀其次句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，拘束嬌鶯恰恰啼。 (1)指名讀這一句 (2)問(wèn)：黃四娘家的花許多了，這些花怎么樣，你如何知道的? (3)想家：假如蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話，它們觀察這么多這么美的花，會(huì)說(shuō)些什么? (4)指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀 4.品嘗、賞析;你最喜愛(ài)詩(shī)中的哪句或哪詞?說(shuō)為什么? 5.感情朗讀古詩(shī)。 三、遷移、應(yīng)用 杜甫的江畔獨(dú)步尋花寫出了春天草長(zhǎng)鶯飛，生氣勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們漂亮的校內(nèi)，你能將本詩(shī)換何字變成你的嗎? 四、作業(yè) 抄寫古詩(shī)。 簡(jiǎn)評(píng)： 在同學(xué)充分誦讀

3、詩(shī)句，深化地體會(huì)詩(shī)句的意境后，老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)校內(nèi)藝景點(diǎn)，資源，進(jìn)行簡(jiǎn)潔仿寫詩(shī)句。 江畔獨(dú)步尋花教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能 1會(huì)寫4個(gè)生字。 2讀背古詩(shī)。 3能依據(jù)詩(shī)句的描繪想像畫面。 過(guò)程與方法： 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、背等方式，進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和訓(xùn)練。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。 重點(diǎn)： 在讀中理解詩(shī)句的意思。 難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 教法： 導(dǎo)讀、導(dǎo)析法。 學(xué)法： 自讀自悟、合作、溝通法。 教學(xué)預(yù)備： 朗讀錄音磁帶、投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、從清明導(dǎo)入 1. 齊背清明。 2. 回憶學(xué)法。 請(qǐng)同學(xué)們好好回憶一下，上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)清明這首詩(shī)的？ （1

4、）將古詩(shī)讀通、讀順，讀出節(jié)奏。 （2）借助工具書邊讀邊理解詩(shī)意。 （3）仔細(xì)賞讀，體會(huì)詩(shī)文所表達(dá)的思想感情。 （4）表演讀、溝通。 3.板書課題：江畔獨(dú)步尋花 二、走進(jìn)古詩(shī) 1. 簡(jiǎn)介。（同學(xué)利用課前收集的資料介紹） 2. 同學(xué)初讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。 三、初讀江畔獨(dú)步尋花 1. 同學(xué)各自試著朗讀江畔獨(dú)步尋花。 2. 聽(tīng)錄音帶，劃出節(jié)奏。 3. 投影播放文中插圖，并配以朗讀錄音，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 四、品讀江畔獨(dú)步尋花 1. 同學(xué)邊讀邊結(jié)合文中插圖綻開(kāi)想象。 2. 同桌或小組間相互說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。 3. 全班溝通 （1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。 黃師塔前的江水向東流去，春光把人熏得又懶又困

5、，我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。 （2）桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？ 桃花一叢一叢地盛開(kāi)著，仿佛是沒(méi)有仆人，你畢竟是寵愛(ài)深紅色的桃花還是那淺紅色的桃花呢？ 五、感悟春光美 1. 學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，你有什么感想？ 2. 把這漂亮的春景圖畫一畫。 江畔獨(dú)步尋花教案 篇3 教學(xué)要求： 1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。 2、學(xué)會(huì)生字新詞。 3、背誦這三首詩(shī)。 4、以家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光為內(nèi)容，練習(xí)寫一個(gè)片斷。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解詞句，讀懂詩(shī)句。 2、有感情地朗讀，背誦這三首詩(shī)。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1、理解江畔獨(dú)步尋花，體會(huì)詩(shī)人感情。 2、背誦這首詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入

6、 新課。 指名背誦一首描寫春天的古詩(shī)。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花。 1、解題。 2、簡(jiǎn)介。 杜甫，唐代宏大詩(shī)人，詩(shī)圣。 3、初讀，大體了解內(nèi)容。 （1）自由讀，讀準(zhǔn)字音。 （2）指名讀，其他同學(xué)想每句的意思。 4、再讀，逐句講解，師生訂正，補(bǔ)充。 江畔：江邊。 蹊：小路。 留連：舍不得離開(kāi)。 時(shí)時(shí)：不停地。 拘束：自由拘束。 5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 6、老師指導(dǎo)有感情朗讀。 （1）范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。 黃四娘家/ 花/ 滿蹊， 千朵/ 萬(wàn)朵/ 壓/枝低。 留連/ 戲蝶/ 時(shí)時(shí)舞， 拘束/ 嬌鶯/ 恰恰啼。 （2）指導(dǎo)讀出春天景色的美和詩(shī)中蘊(yùn)含的情趣。 （3）自由讀。 （4）指名讀，師生評(píng)讀。 7、練習(xí)背誦。 8、學(xué)習(xí)生字。 （1）引導(dǎo)同學(xué)自己記憶畔嬌鶯