高三地理一?？荚囐|(zhì)量分析報(bào)告課件

高三地理一?？荚囐|(zhì)量分析報(bào)告服從真理，就能征服一切事物高三地理一?？荚囐|(zhì)量分析報(bào)告高三地理一?？荚囐|(zhì)量分析報(bào)告服從真理，就能征服一切事物高三地理一?？荚囐|(zhì)量分析報(bào)告淄博市周村二中孟紅玲2009年3月16日試題分析評(píng)價(jià)本次一模試題以能力立意為主,重在考查基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí),貼近考試大綱要求,是一份質(zhì)量較高的試卷。試題有以下幾個(gè)突出特點(diǎn):學(xué)生思想政治工作是學(xué)校工作的命脈，是做好一切工作的重要保障。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有別于普通中學(xué)的學(xué)生，就現(xiàn)階段來看，這個(gè)群體是比較特殊的，是一個(gè)“多數(shù)的弱勢”群體，因此，中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育工作的難度要高于普通中學(xué)。思想政治教育是引導(dǎo)思想、當(dāng)前，部分中職學(xué)校出現(xiàn)學(xué)生思想政治管理難等現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在：中職生政治意識(shí)淡漠，缺乏理想信念，法制、紀(jì)律意識(shí)淡薄，道德意識(shí)不強(qiáng)，文明修養(yǎng)缺乏等。造成中職學(xué)校學(xué)生思想政治工作難管理的主要原因有兩個(gè)：一是客觀原因，如學(xué)校擴(kuò)招，導(dǎo)致后進(jìn)生數(shù)量增多，對(duì)學(xué)校辦學(xué)干撓的新的因素如酒吧、網(wǎng)吧增多等，學(xué)生容易受到社會(huì)的不良風(fēng)氣的影響;二是學(xué)校思想教育工作投入不夠，教育方法陳舊，沒有根椐當(dāng)前社會(huì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)更新教育方法，沒有根據(jù)中職生特有的心理問題專門開展有針對(duì)性的教育工作。筆者認(rèn)為，抓好中職生的思想政治工作，主要應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：一、重視思想教育，抓好正面教育的主旋律思想政治教育是中職教育中不可或缺的一環(huán)，職業(yè)學(xué)校的思想政治教育工作要想取得較好的效果，其思想政治教育工作者應(yīng)具備政治意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、人本意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和問題意識(shí)。如何做好新形勢下中職院校學(xué)生思想政治工作的對(duì)策研究，是當(dāng)前面臨的一項(xiàng)緊迫而重要的戰(zhàn)略任務(wù)。應(yīng)用全局的戰(zhàn)略眼光規(guī)劃工作;改變教育理念，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。在校思想教育工作者應(yīng)以愛心作為思想基礎(chǔ)，以父母之心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，下大力氣抓好對(duì)學(xué)生的思想教育工作，改進(jìn)教育方式，真正出教育成效。學(xué)校要重視中職生的思想政治工作。中職生正處于青春發(fā)育階段，精力充沛，對(duì)社會(huì)上的新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，容易受到不良現(xiàn)象的影響。因此，學(xué)校要積極引導(dǎo)中職生，使其健康發(fā)展。教師應(yīng)把對(duì)學(xué)生的正面教育放在第一位，抓好對(duì)學(xué)生的世界觀和人生觀的教育，抓好學(xué)生紀(jì)律觀念和集體觀念的教育，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生以最積極的心態(tài)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉創(chuàng)業(yè)的真本事。二、改變教育理念，營造良好學(xué)習(xí)氛圍隨著社會(huì)的發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)，從報(bào)刊雜志、電視和網(wǎng)絡(luò)等各種媒體上接觸到的信息量不斷增加，他們往往比較抗拒老一套的教學(xué)模式。因此，教師在工作方法上要進(jìn)行改革，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生工作的需要。一個(gè)方面，對(duì)于正面的思想教育工作，應(yīng)從傳統(tǒng)的說教式的模式中跳出來，把每一個(gè)正確的結(jié)論通過形象生動(dòng)的手段，通過科學(xué)的方法給學(xué)生論證出來，使學(xué)生在接受教師所講授的道理中走得正確，前進(jìn)得快。另一個(gè)方面，教育活動(dòng)不應(yīng)僅僅局限于政治課和班會(huì)課上的說教，應(yīng)把新時(shí)期的各種科技新成果、新手段充分應(yīng)用到教育工作中來，如可以運(yùn)用多媒體手段播放各個(gè)時(shí)期需要對(duì)青少年展開教育的核心教材宣傳片，運(yùn)用電腦設(shè)備把各個(gè)階段青少年表現(xiàn)的正面事跡及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上傳播，根據(jù)他們好動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種有益的社會(huì)活動(dòng)，如組織學(xué)生參加郊游活動(dòng)，開展文體娛樂活動(dòng)，并及時(shí)把他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的精神面貌和成果，通過彩色圖片進(jìn)行櫥窗展示或作網(wǎng)絡(luò)展示等。通過這些教學(xué)方法，既使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，又可使學(xué)生在活動(dòng)中所形成的積極向上的思想能夠得到肯定，并且固定下來，從而進(jìn)一步形成優(yōu)良的班風(fēng)。三、創(chuàng)新教育方式，多渠道開展思想政治教育首先，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的思想實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新教育方式，如將壓制管理轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心愛護(hù)，被動(dòng)處理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)防范，教師單向灌輸授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c雙向交流。其次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制、道德教育，不斷優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，加快校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。再次，有條件的中職學(xué)校可以建立中職生的社會(huì)實(shí)踐基地，因?yàn)樾问蕉鄻拥纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行思想政治教育的有效途徑，通過社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生能夠深入社會(huì)進(jìn)行體驗(yàn)社會(huì)生活，不斷增強(qiáng)社會(huì)知識(shí)。此外，值得注意的是，加強(qiáng)中職生的思想政治工作，并不能單靠職業(yè)學(xué)校，而是需要有關(guān)部門共同行動(dòng)起來，為中職生營造一個(gè)和諧美好的社會(huì)環(huán)境?？傊瑢W(xué)生思想政治工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治工作的管理，可以保證學(xué)校思想政治工作穩(wěn)定有序地開展，從而保障學(xué)校優(yōu)良教學(xué)環(huán)境的形成及學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)。作為中職學(xué)校的思想政治教育教師，應(yīng)立足于當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，改變教學(xué)思路，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，把中職生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的有用人才。當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育新課程改革在初步完成教育基本理論更新，課程教材重建以及大量實(shí)踐驗(yàn)證后，正在全國中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域加速推廣、普及與深入。這場影響深遠(yuǎn)的教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)，對(duì)于廣大中小學(xué)校以及新老教師不僅是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)既源自于教育觀、課程觀、教師觀、學(xué)生觀等理念需要更新，更意味著教學(xué)策略、教學(xué)方法的變革。在新課程改革中既有老問題，也有新問題。經(jīng)過近幾年來不斷的探索和研究，我就從以下幾個(gè)方面入手來分析目前農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并探究出一些解決問題的策略。一、農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍存在的問題(一)在生活方面1.營養(yǎng)盲。學(xué)生及家長普遍不了解營養(yǎng)知識(shí)。食物多樣、谷類為主，多吃蔬菜、水果和薯類，常吃奶類、豆類或豆制品，經(jīng)常吃適量魚、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和葷油，食量與體力活動(dòng)要平衡。2.忽視早餐。中學(xué)生忽視早餐的情況十分普遍。對(duì)于學(xué)生來說，一天之中早餐是最重要的，因?yàn)樯衔缡菍W(xué)習(xí)任務(wù)最重要且集中的時(shí)間，需消耗大量能量。3.飲食行為不當(dāng)。挑食、偏食、暴飲暴食、吃太多冷飲，嗜食含糖飲料等，這是造成學(xué)生營養(yǎng)不良的重要原因。4.忽視青春期快速增長期的特殊營養(yǎng)問題。學(xué)生在青春期有明顯突增年齡，一般女孩從10－12歲開始，男孩平均晚兩年。(二)在身心方面農(nóng)村學(xué)生普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難，學(xué)習(xí)不良，吸煙酗酒，乃至自殺、犯罪等心理行為問題。(三)在思想行為方面歸納起來具有“兩缺六差一模糊”特點(diǎn)，即缺乏正確的人生理想和抱負(fù)；缺乏社會(huì)責(zé)任心和責(zé)任感；自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣差；自主學(xué)習(xí)能力差；人文素質(zhì)基礎(chǔ)差；行為自控能力差；是非判別能力差；生活自理能力差，社會(huì)主義榮辱觀念模糊等。除此之外，部分學(xué)生不負(fù)責(zé)任的思想開放程度讓人擔(dān)憂，其中極少數(shù)學(xué)生還染上了一些社會(huì)陋習(xí)，沒有正確的榮辱觀念和公共道德意識(shí)，思想道德和行為表現(xiàn)嚴(yán)重偏離學(xué)校和社會(huì)認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)生的思想行為表現(xiàn)進(jìn)行分析，還呈現(xiàn)出單親（父母離異）家庭學(xué)生逐步增多，留守（父母外出打工）學(xué)生比例增大的特點(diǎn)，放學(xué)后，這部分學(xué)生就處于游離狀態(tài)，無人監(jiān)督他們完成老師布置的家庭作業(yè)，即使有爺爺奶奶或其他親人監(jiān)督也無濟(jì)于事。學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重；少數(shù)學(xué)生不敢面對(duì)未來的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，還存在一定的現(xiàn)實(shí)或潛在的心理健康方面的問題。根據(jù)調(diào)查表明，農(nóng)村初中生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的約占32.5%,具有基礎(chǔ)差，知識(shí)面不廣，反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)，自學(xué)能力差，缺乏主動(dòng)性，因此，教師們有同感，講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂或一知半解。在整個(gè)初中階段每次考試數(shù)學(xué)成績明顯低于其它學(xué)科，我校的數(shù)學(xué)成績更為嚴(yán)峻（七年級(jí)：優(yōu)生率3%，及格率10%，差生率60%；八年級(jí)：優(yōu)生率0，及格率4%，差生率65%；九年級(jí)：優(yōu)生率1%，及格率5%，差生率65%），造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，但作為初中數(shù)學(xué)教師沒有理由不反思我們的教學(xué)行為，在教學(xué)中是否真正做了因材施教，具體問題具體分析，是否真正履行了一個(gè)教師的重大職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。二、教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決策略新課程改革已實(shí)行了幾個(gè)年頭，我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐“新課程”的過程中身體力行，也聽了許多教師上的課，從中學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，受到很大的啟發(fā)。廣大教師都能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新的課程理念，但也存在著一些值得反思的問題?？偨Y(jié)一些主要的問題及解決對(duì)策如下：（一）不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入理解和準(zhǔn)確把握新教材的功能發(fā)生了很大變化，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意，教材是實(shí)施教學(xué)的工具，而不是惟一的標(biāo)準(zhǔn)，我們要用教材去教數(shù)學(xué)，而不是教教材上的數(shù)學(xué)。怎樣真正理解和把握還存在問題。一種是完全照搬教材按照教材內(nèi)容去教，另一種是完全脫離教材，另起爐灶，還理直氣壯地說你們不是提倡用教材而不是教教材嗎？聽起來很有道理，但我們深入一下思考，這里面就涉及到一個(gè)問題：如何創(chuàng)造性地使用教材？就是你既要尊重教材又不能完全照搬教材，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。1、教師創(chuàng)造性地使用教材必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材的依據(jù)，是課堂教學(xué)的依據(jù)，是考試評(píng)價(jià)的依據(jù)。2、教師創(chuàng)造性地使用教材必須依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加或補(bǔ)充某些內(nèi)容，刪除或者減少某些學(xué)生已經(jīng)掌握的某些內(nèi)容，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。3、教師創(chuàng)造性地使用教材必須考慮時(shí)代和科學(xué)的進(jìn)步，有意識(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要不斷地更新適應(yīng)時(shí)代的需求。（二）過于追求教學(xué)的情境化教學(xué)情境是一種特殊的教學(xué)環(huán)境，是教師為了支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣。但是，部分教師過于注重教學(xué)的情境化，為了創(chuàng)設(shè)情境可謂是“冥思苦想”。好像數(shù)學(xué)課脫離了情境，就脫離了學(xué)生的生活，就不是新課程理念下的數(shù)學(xué)課。事實(shí)證明，有些教師辛辛苦苦創(chuàng)設(shè)的情境，并沒有起到應(yīng)有的作用，一些學(xué)生往往因?yàn)楸焕蠋焺?chuàng)設(shè)的情境所吸引，而久久不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要符合不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有所變化，創(chuàng)設(shè)的情境還應(yīng)該賦予一定的時(shí)代氣息。情境的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多種多樣的，如問題情境、活動(dòng)情境、故事情境等。對(duì)于初中學(xué)生，要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。教學(xué)中，教師不能簡單化地理解新的課程理念和教學(xué)方法，不要單純地用“生活化”、“活動(dòng)化”沖淡“數(shù)學(xué)味”，不能把數(shù)學(xué)課上成活動(dòng)課、游戲課。并不是每節(jié)課都一定從情境引入，對(duì)于一些不好創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)內(nèi)容，可以采取開門見山的方式，直接導(dǎo)入新課。（三）追求形式上的自主學(xué)習(xí)，而忽視教師的講解自主學(xué)習(xí)就是在自我監(jiān)控下的學(xué)習(xí)，這是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，它是建立在“能學(xué)，想學(xué)，會(huì)學(xué)，堅(jiān)持學(xué)”的基礎(chǔ)上，因此，自主學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)不是一種無目的自由學(xué)習(xí)。在實(shí)踐新課程的過程中，很多教師片面理解自主學(xué)習(xí)，在課堂上出現(xiàn)不敢“講”的現(xiàn)象，把“少講”作為教學(xué)的一個(gè)原則，把“少講”作為自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。本來老師一句話就可以點(diǎn)明的問題，非要跟學(xué)生“兜圈子”、“捉迷藏”，似乎都較著勁比誰更“少言寡語”。因?yàn)樗麄冎溃v了就會(huì)有“灌輸”、“填鴨”之嫌。從學(xué)習(xí)方式看，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以分為兩種基本形式：一種是接受學(xué)習(xí)，一種是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。無論是接受學(xué)習(xí)，還是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要方式。一般來講，概念、法則、結(jié)論等學(xué)生能夠去發(fā)現(xiàn)的，就應(yīng)該盡可能地采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);陳述性的、事實(shí)性的知識(shí)，或者是教學(xué)的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，則可以采用接受學(xué)習(xí)?？赡苡械睦蠋煏?huì)說，在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生更能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們說，設(shè)計(jì)得很好的接受學(xué)習(xí)同樣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而相反，如果在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)的問題情境、提出的問題，或活動(dòng)的組織等不恰當(dāng)?shù)脑挘部赡軙?huì)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)在一節(jié)課中也不是截然分開的，更多的情況是兩者交替進(jìn)行，在接受中有發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中也有接受的成分。高三地理一?？荚囐|(zhì)量分析報(bào)告淄博市周村二中孟紅玲2009年3月16日試題分析評(píng)價(jià)本次一模試題以能力立意為主,重在考查基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí),貼近考試大綱要求,是一份質(zhì)量較高的試卷。試題有以下幾個(gè)突出特點(diǎn):讀圖量大·所有試題都以圖片為載體,重在考查學(xué)生的圖像分析能力,體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn)。特別是選擇題12、3、6、16、22、25、綜合題35(1)、36(1),可以直接讀圖得出答案,考查學(xué)生看圖說話能力。要求學(xué)生必須具備較好的觀察分析能力。二、突出基礎(chǔ)知識(shí)即基本概念基本規(guī)律的考查試題起點(diǎn)高落點(diǎn)低,體現(xiàn)了考試大綱對(duì)學(xué)生的基本要求例如選擇題第1題,考查的是恒星、行星、衛(wèi)星的概念,26題地震的分布規(guī)律,綜合題36(1)考查中國省級(jí)行政區(qū)劃及圖例的判讀。重視主干知識(shí)的考查本次試題貫通自然地理、人文地理和區(qū)域地理三大模塊,覆蓋面廣,體現(xiàn)考試大綱重視高中地理主干知識(shí)考查的要求。例如選擇題3、4、5、10、11、12、28、29、33、34綜合題38考查了自然地理中板塊構(gòu)造理論,地球運(yùn)動(dòng)知識(shí),影響氣溫和降水的因素,地理環(huán)境的差異。選擇題8、9、19、20、21、31、32綜合題35、37(2)、考查了人文地理中的城市功能分區(qū),人口增長與人口問題,交通運(yùn)輸中線、點(diǎn)的區(qū)位選擇。選擇題22、23、24考査區(qū)域地理中水利工程建設(shè)對(duì)地理環(huán)境的影響。四、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)作為命題切入點(diǎn)考查學(xué)生的綜合分析能力,體現(xiàn)了高考在文科綜合命題中的要求。例如綜合題36(2)(3)結(jié)合建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,考查我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向及前景。五