小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-1文具的

1、15文具的家隆昌縣 周興鎮(zhèn)中心校 賴群學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。2.情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。聽寫生字。一、情境導(dǎo)入。1、小朋友的文具盒里都都有些什么東西呢？鉛筆、橡皮轉(zhuǎn)筆刀，能說說他們有什么用嗎？2、小朋友自由發(fā)言。3、教師歸納：鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它

2、們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！（板書課題：文具的家）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了件什么事情？師：誰來說說課文講了件什么事情？生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導(dǎo)下學(xué)會了愛護(hù)文具的好習(xí)慣。（教師引導(dǎo)）2、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生小組分角色朗讀，上臺表演。 2、文章有幾個自然段？（六個）3、教師、男生、女生分角色有感情朗讀。三、課文詳解。1、全班讀課文，回答問題：貝貝經(jīng)常丟的是什么文具？（鉛筆和橡皮）2、鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？（學(xué)生自由回答）怎樣

3、才能不丟文具呢？貝貝怎么做的？（貝貝把文具都仔細(xì)檢查裝進(jìn)文具盒）你又是怎么做的？（學(xué)生自由回答）3、讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？（每天、仔細(xì)、所有、回家）4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子？（粗心、知錯就改、友愛）5、學(xué)完了課文，你懂得了什么？（我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣）6、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。四、拓展延伸。1.剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。2.學(xué)生整理書包。3.評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學(xué)。五、總結(jié)全文。這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：文具的家經(jīng)常丟文具媽媽教導(dǎo)貝貝愛護(hù)文具把文具裝進(jìn)文具盒課后反思：文具是孩子們再熟悉不過的東西，而且一年級的孩子們也經(jīng)常和貝貝一樣丟文具，我把課文與學(xué)生實際相結(jié)合，更好的達(dá)到教學(xué)