小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-最新人教版一年級語文下冊9《夜色》教學(xué)設(shè)計

1、9 夜色教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”12個生字，正確美觀地書寫“色、外、看、爸、晚、笑、再”7個漢字，認(rèn)識兩個偏旁。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇敢獨立的良好生活習(xí)慣。在文本學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點：在文本學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識本課的生字，理解相關(guān)詞語，正確美觀地書寫本課7個生字。初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入師生共做反義詞對對碰的小游戲：大對小，高對矮，快樂對孤單，白天對夜

2、晚。出示詞語卡片：夜晚，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談一談對夜晚的感受。（預(yù)設(shè)：夜晚天很黑，人們的活動很少，在黑夜中走路讓人感到害怕等）。師過渡：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢？讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)吧。師板書課題：9.夜色，相機認(rèn)識生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。理解課題的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。初讀課文，識字學(xué)詞師播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽。（師明確本文是一首小詩，共有兩個小節(jié)。）生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識字學(xué)詞：指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：出示詞語卡片：膽子、不敢、

3、往外瞧、勇敢、看、窗外、亂跳，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強調(diào)：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。正因后再次指名認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解“勇敢”一詞，并用“勇敢”練習(xí)說話。再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”從前膽子很小。指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：出示詞語卡片：爸爸、晚上、偏要、散步、原來、像、微笑、再，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音指導(dǎo)：“爸爸”的第二個“爸”要讀輕聲，“晚上”的“上”也要讀成輕聲，“散、再”是平舌音。正音后再次抽讀詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。辨析“再”和“在”這一對同音字：出示相關(guān)詞語和短語：“再見、再一次、再也不說了、在家、在干什么、在哪里”，引導(dǎo)學(xué)生自

4、主認(rèn)讀，體會“再”與“在”用法上的區(qū)別。結(jié)合生活實際理解“偏要”的意思就是“非要”。再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)，說說第2小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”不再害怕夜晚。學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確讀流利。指名學(xué)生讀，師范讀并適當(dāng)指導(dǎo)長句子的朗讀：爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來/花草都像白天一樣微笑。從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見/小鳥怎樣/在月光下睡覺再讀課文，鞏固識字學(xué)生再次輕聲朗讀課文，并與同位互相練讀。師隨機出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、男女生對讀、齊讀等方式，確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)識本課生字。單獨出示本課生字，再次指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是如何記住這些生字的。在學(xué)生認(rèn)讀交

5、流的過程中，師適當(dāng)進(jìn)行識字方法的指導(dǎo)：“膽、敢、往、外、亂、偏、散、像”都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫的方式來記憶，“勇”是上下結(jié)構(gòu)，下半部分是“力”，“原”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意廠字頭下部不是“泉”。鼓勵學(xué)生為這些生字口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中鞏固這些漢字。指導(dǎo)生字書寫師出示本課要求會寫的漢字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名認(rèn)讀，口頭組詞。學(xué)生自主觀察生字，交流識字方法和書寫要領(lǐng)。根據(jù)學(xué)生的交流情況，師重點指導(dǎo)：“外”右邊的“卜”略高，左右要寫緊湊；“看”字結(jié)合動作來記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛上，就表示“看”的動作；“晚”右半部分是“免”字，第十筆撇要

6、從扁“口”中穿過；“笑”下半部分不是“天”，是“夭”；“再”的筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫寫長，要穿過整個字。師在田字格中范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察書空。學(xué)生自主描紅、臨寫生字，師巡視了解學(xué)生的書寫情況并強調(diào)良好的書寫習(xí)慣。課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了夜色這首小詩，在詩中交到了很多的漢字朋友，還認(rèn)識了一位小朋友，知道他從前膽小怕黑可后來卻不再害怕了，這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文去一探究竟。第二課時課時目標(biāo)正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會文中“我”的心情變化和夜色的美好。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨立的良好生活習(xí)慣。在文中理解的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和

7、語言表達(dá)能力。教學(xué)過程回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入指名學(xué)生朗讀課文。指名學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來不再害怕了。師質(zhì)疑過渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)夜色去看一看。學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會“害怕”指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生交流對文中小朋友的了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：膽子很小。師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很??？鼓勵學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點：出示“很小很小”與“很小”，引導(dǎo)學(xué)生在對比中感受“我”的膽子非常之小。從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽通過講述

8、勇敢的故事來鼓勵“我”不要害怕。抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一就”這個關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽講的勇敢的故事對“我”來說沒有起到任何作用。拓展體會：師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時候是什么感覺。學(xué)生交流（比如：害怕黑夜。擔(dān)心有鬼：聽到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔(dān)心野獸會跑到家里來等等。害怕的時候心跳就會加速，會把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里等等）。練習(xí)表達(dá)：“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔(dān)心-。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩的押韻，通過朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”師過渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸

9、爸又想出了什么辦法來讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。）引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么：指名學(xué)生朗讀“原來花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來”一詞中體會到“我”看到“花草微笑”時的驚訝心情。拓展想象：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說在晚上散步的時候還能看到什么。師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀體驗夜色的美麗。練習(xí)表達(dá)：在夜色中散步，“我”發(fā)現(xiàn)，原來-。師小結(jié)：夜色中其實有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會發(fā)現(xiàn)黑夜其實并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會說道（師引讀，出示）：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺鼓勵學(xué)生說說從這句話中知道了什么。引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個詞語中體會“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對省略號的認(rèn)識。指導(dǎo)血紅色呢過朗讀第2小節(jié)，讀出略帶驚訝的興奮心情。師生配