小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）-洪藝榕《小猴子下山》

1、18.小猴子下山 行知小學(xué) 一年級(jí) 洪藝榕設(shè)計(jì)說(shuō)明：從年齡結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)來(lái)分析，一年級(jí)的小朋友還處于好動(dòng)的階段，他們的注意力維持不了多久。本課內(nèi)容的安排正好符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。因而，教學(xué)本課時(shí)，在熟讀故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生懂得在成長(zhǎng)過程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過后悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。教學(xué)準(zhǔn)備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2.讀通課文，對(duì)照插圖了解課文

2、內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié):猜謎語(yǔ)。（用時(shí)：5分鐘）猜謎語(yǔ)：“小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給你們帶來(lái)的謎語(yǔ)詩(shī)這樣的。”（課件出示謎語(yǔ)）揭示課題：“他是誰(shuí)？我們一起把它喊出來(lái)吧！”（課件出示小猴子圖片）“讀小猴子時(shí)，把小猴子的子讀輕聲就顯得更活潑可愛了！”“這只小猴子要做什么呢”（下山） 3. 板書課題，齊讀課題。比較“猴”和“候”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)： 5分鐘）1.“小猴子下山干什么去了呢？我們一起來(lái)聽一聽。想聽故事的小朋友就請(qǐng)坐端正、豎起小耳朵、睜亮大眼睛、手指書本?！保◣煼蹲x）2.“聽完了這個(gè)有趣的童話

3、故事，你們想不想好好認(rèn)識(shí)這只淘氣的猴子呢？在認(rèn)識(shí)小猴子之前先聽聽它對(duì)我們的要求，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀？”3. 生自由讀課文：要求：（1）自己輕聲讀讀課文。（2）碰到勾出的字多拼幾次，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。三、識(shí)字讀文。（用時(shí)：20分鐘）1. 過渡：“小朋友讀得真帶勁。小猴子要來(lái)考考你們了，課文總共有幾個(gè)自然段？小猴子又帶來(lái)了第二個(gè)問題：你們是不是和字寶寶們交上朋友了呢？”2. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字:（1）課件出示生字（帶拼音）A.指名讀小老師領(lǐng)讀齊讀（夸小老師）B“你用什么好辦法記住這些字的？”C.“我們一起做做游戲，我做動(dòng)作你來(lái)猜?！保?，扔，摘，捧，抱）（2）去拼音讀生字：開火車讀，齊讀（3）

4、游戲鞏固：送桃子“小猴子跋山涉水來(lái)到了課堂上，實(shí)在太累了特別想吃桃子，誰(shuí)能為它送送桃子呢？”“小猴子飽餐一頓，有力氣了，又想出難題了，它為這些漢字找來(lái)了好多朋友！”“我猜著難不倒你們，對(duì)不對(duì)？那大聲告訴老師你行不行？”（4）課件出提示詞：男女分組讀，并站起立。（5）讀句子，讀生字詞 “現(xiàn)在，調(diào)皮的寶寶又跳進(jìn)句子里了，那你就能找到它的家嗎？你喜歡讀哪一句就讀哪一句！”再讀課文。 過渡：“真是會(huì)讀書的好孩子，老師還想再聽聽你們的讀書聲。和小猴子一起下山吧！”圖片排排隊(duì)。過渡：“聽到同學(xué)們的朗讀，有幾張調(diào)皮地圖片也來(lái)湊熱鬧了，它們呀找不到自己的位置了，你能幫幫它們嗎？”四、小小書法家（用時(shí)：10分鐘

5、）過渡：“你想成為小小書法家嗎？那就快坐端正！認(rèn)識(shí)它嗎(非)，讀讀它。它一人很是孤單，你能為它找朋友嗎？”出示“非”、“?！眱蓚€(gè)字，口頭組詞，并用“非常”說(shuō)一句話。“會(huì)認(rèn)會(huì)說(shuō)還不夠，我們還要會(huì)寫呢！一起看看它們?cè)趺磳?。”“三看”：一看結(jié)構(gòu)，二看壓線筆，三看筆順。老師一邊范寫一邊數(shù)筆順。（非，常）正確坐姿：頭正肩平腳著地?！罢?qǐng)同學(xué)們一起書空一遍，然后在書上的田字格里描紅一個(gè)，書寫兩個(gè)，并回憶三個(gè)一?！保ㄊ掷锕P尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳，眼離書本一尺） 互評(píng)。五、教師小結(jié)。 “同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不少！認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，寫了2個(gè)生字，熟讀了課文。為自己祝賀祝賀！下節(jié)課我們繼續(xù)去和小猴子交朋友！下課

6、！”六、布置作業(yè)。 今天回家，把故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：小猴子下山玉米地 掰 扛 桃樹下 扔 摘 西瓜地里 扔 摘往回走 扔 追回家 空著手第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線，以此為線索學(xué) 習(xí)并積累“又又”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。 2. 能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事，并從故事中懂得無(wú)論做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，懂得無(wú)論做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。學(xué)前準(zhǔn)備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1. 課前聽寫：一塊 瓜

7、地 非常 往來(lái) 進(jìn)去 空著手2.開火車認(rèn)讀生字3.指導(dǎo)讀好這些名詞：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等。（強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲）4.組織學(xué)生分自然段讀課文。二、整體讀文，明確路線。（用時(shí)：25分鐘）1.接讀全文。師：小猴子下山來(lái)（板畫路線圖：山），它先后走過了哪些地方？請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧？（接讀課文，正音）2.排列圖片：（1）生把圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)路線圖里。（2）小猴子下山來(lái)，它先后走過了哪些地方？請(qǐng)用“”在課文中畫出來(lái)。3練說(shuō)量詞：（1）輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹下，接著走過一（ ）西瓜地，最后看見了一（ ）小兔

8、子。（2）塊 個(gè) 棵一（ ）地幾（ ）桃子一（ ）桃樹 4自由讀第一自然段。思考：來(lái)到玉米地里，小猴子是怎樣的表情？（1）讀讀下列兩個(gè)句子，看看哪個(gè)句子寫得更具體。A.小猴子下山來(lái)。B.小猴子高高興興下山來(lái)。（2）用下列詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子。非常_5.學(xué)生貼表情詞語(yǔ)卡片（非常高興）隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。6齊讀第一自然段。 7自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈出來(lái)。（1）下列偏旁的字我會(huì)寫幾個(gè)。扌：_彳：_土：_8回饋。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。9學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解：（1）區(qū)別：捧、抱。我會(huì)選，我會(huì)填：掰 捧 抱 追（ ）玉米 （ ）桃子（ ）西瓜 （ ）小兔（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭

9、配。（3）扔：扔了三樣?xùn)|西。10 .生齊讀第5自然段，并指名說(shuō)說(shuō)小猴子空手回家時(shí)的樣子，師相機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼到路線圖上去。11.師述：正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去?？粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。我們千萬(wàn)不能像小猴子這樣做事三心二意，應(yīng)該一心一意才能把事情做好。三、拓展延伸。（用時(shí)：10分鐘）1.課件中出示配樂動(dòng)畫：今天，太陽(yáng)下山了，小猴子只好空著手回家去了?？商?yáng)明天還會(huì)升起，瞧，新的一天又來(lái)了！明天小猴子下山，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？我們接著往下編一編吧！2.學(xué)生大膽質(zhì)疑，說(shuō)出自己的想法，續(xù)寫故事