小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）-樹(shù)和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)余筱旋

1、樹(shù)和喜鵲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)青神縣學(xué)道街小學(xué) 余筱旋教材解讀樹(shù)和喜鵲是所作的童話，為人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)(2023年春季修訂版)新選入的課文 。本文向我們展現(xiàn)了三個(gè)畫(huà)面:一棵樹(shù)和一只喜鵲孤單地生活;后來(lái)這里有了許多樹(shù)、許多鳥(niǎo)窩、許多喜鵲;喜鵲們、樹(shù)們快樂(lè)地生活。隨著畫(huà)面的不斷豐富，樹(shù)和喜鵲由單個(gè)變成群體，由孤單變得快樂(lè)，故事生動(dòng)形象地告訴學(xué)生:每個(gè)人都需要朋友，有朋友才會(huì)快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)：孤單、鄰居，初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)運(yùn)用類似“安安靜靜”好多好多形式的詞語(yǔ)。2.能通過(guò)想象畫(huà)面、創(chuàng)設(shè)情境、角色體驗(yàn)等多種方式走進(jìn)故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)樹(shù)和喜鵲的情感變化，懂得每個(gè)人都需要朋友，有

2、朋友才會(huì)快樂(lè)。3.初步學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用本課特色語(yǔ)言，練習(xí)講述花兒和蝴蝶的故事。教學(xué)重難點(diǎn)能通過(guò)想象畫(huà)面、創(chuàng)設(shè)情境、角色體驗(yàn)等多種方式走進(jìn)故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)樹(shù)和喜鵲的情感變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制PPT、喜鵲圖片教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1.猜謎導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來(lái)一位老朋友，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽(tīng)：頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹(shù)上叫喳喳，因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥，人們看見(jiàn)都愛(ài)它。（板書(shū)：喜鵲）2. 趣味復(fù)習(xí): (PPT出示詞語(yǔ):只有 、從前、后來(lái)、孤單、鄰居、嘰嘰喳喳、安安靜靜。詞語(yǔ)后面藏著喜鵲圖片)可是這位老朋友好害羞呀，躲在詞語(yǔ)后面不肯出來(lái)呢!讓我們一起千呼萬(wàn)喚把它請(qǐng)出來(lái)吧!(開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，讀正確一個(gè)便飛走一個(gè)，漸漸露出飛出

3、的小喜鵲。) 孩子們，喜鵲的家在哪里，你知道嗎?（板書(shū)：樹(shù)）今天我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)樹(shù)和喜鵲的故事，齊讀課題，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，坐端正。二、學(xué)習(xí)課文第一板塊：第1、2自然段，體會(huì)“孤單”（1）出示課件（插圖一）瞧，你看到了什么？（板畫(huà)：一棵樹(shù) 鳥(niǎo)窩，貼圖：喜鵲）課件出示詞語(yǔ)：一棵樹(shù) 一個(gè)鳥(niǎo)窩 一只喜鵲指名讀，尤其是讀好“一”字的讀音。（2）課件出示句子：從前，這里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里有一只喜鵲。師：老師把這些詞語(yǔ)放到了句子里還能讀好嗎？（指名讀） 師：那課文中是這樣寫(xiě)得嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（3）課件出示句子：從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。（4）比賽讀出“孤單”引導(dǎo)

4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這兒連用了三個(gè)“只有”，（課件閃成紅色），讀讀看，你感受到了什么？（板書(shū)：孤單）指多名學(xué)生讀出孤單的感覺(jué)。（5）角色體驗(yàn)，感受孤單（指一生）如果你是這一棵樹(shù)，只有你一棵樹(shù)，當(dāng)狂風(fēng)吹來(lái)，把你吹得東倒西歪的時(shí)候，你想說(shuō)些什么呢?（指一生）如果你就是這一只喜鵲，只有你一只喜鵲，在冰冷的夜晚，孤零零地看著月亮，你會(huì)許下什么樣的心愿呢?師：是呀，這樣的感覺(jué)就是孤單，來(lái)，帶著這種感受，讀出樹(shù)和喜鵲的“孤單”，分男女生讀課文（出示課件，把課文轉(zhuǎn)化為詩(shī)歌的格式）從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。（6）齊讀第1、2自然段（讓我們一起指好書(shū)讀讀段） （出

5、示課件）樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。我們還可以說(shuō):樹(shù)很( )，喜鵲也很( )。過(guò)渡：樹(shù)和喜鵲是不是一直過(guò)著孤單的日子呢？請(qǐng)孩子們自己讀讀課文第三自然段。三、學(xué)習(xí)課文第二板塊：36自然段，感受“快樂(lè)”（1） 自由讀第3自然段。師：現(xiàn)在，這里還是只有一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲嗎?你從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？（好多好多，都有） （2）朗讀比較。 后來(lái)，這里種了好多樹(shù)。 后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)。男女生分讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（好多好多說(shuō)明樹(shù)很多很多）再讀第2個(gè)句子，你感受到了什么？（3）課件出示情境圖:藍(lán)天、白云、長(zhǎng)頸鹿、花兒等等?？磮D按句式說(shuō)話:好( )好( ) 。（好藍(lán)好藍(lán)、好白好白、好長(zhǎng)好長(zhǎng)、好美

6、好美等） 沒(méi)有圖片幫助，你還會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎?自由練說(shuō)。（4）看課件師生接力朗讀：后來(lái)，這里種了（生：好多好多樹(shù)），樹(shù)和樹(shù)住在一起，樹(shù)有了（生：鄰居）；每棵樹(shù)上（生：都有鳥(niǎo)窩）；每個(gè)鳥(niǎo)窩里（生：都有喜鵲），喜鵲和喜鵲住在一起，喜鵲有了（生：鄰居）。（板畫(huà)：許多棵樹(shù)和許多只喜鵲）（5）朗讀第4自然段。樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。還可以說(shuō)：樹(shù)有了( )，喜鵲也有了( )。（6）師引讀第5自然段:現(xiàn)在，喜鵲不再是孤孤單單一個(gè)人了，每天天一亮-(生讀第一句) 天一黑-(生讀第二句) (7)角色體驗(yàn)，感受“快樂(lè)”早晨，太陽(yáng)剛一升起，喜鵲們就吱吱喳喳地叫起來(lái)了。小喜鵲，你們嘰嘰喳喳地在說(shuō)些什么呢?你們飛出去

7、一塊兒干什么呢？ 小喜鵲，當(dāng)你飛出鳥(niǎo)窩，看到小蟲(chóng)子時(shí)，你會(huì)對(duì)小伙伴說(shuō)- 飛呀飛呀，當(dāng)你看到一大片美麗的花兒時(shí)，你會(huì)對(duì)小伙伴們說(shuō)什么? 樹(shù)呢？當(dāng)喜鵲飛出去活動(dòng)時(shí)，你們又在聊些什么呢？（引導(dǎo)想象：樹(shù)和樹(shù)牽手，和風(fēng)兒捉迷藏，或許是和來(lái)做客的小蝸牛聊聊天，也或許是他們自己之間說(shuō)著各自的見(jiàn)聞）夜晚，當(dāng)喜鵲嘰嘰喳喳地飛回窩里時(shí)，你們又會(huì)對(duì)小伙伴們說(shuō)（8）像嘰嘰喳喳、安安靜靜這樣的詞語(yǔ)，還有很多呢!一起來(lái)變一變吧！（出示課件）孤單( ) 快樂(lè)( )熱鬧( ) 開(kāi)心( )你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？ （9）現(xiàn)在樹(shù)和喜鵲的心情怎樣？（板書(shū)：快樂(lè)）師引導(dǎo)：是呀，從前，樹(shù)沒(méi)有朋友，喜鵲也沒(méi)有朋友。樹(shù)和喜鵲都過(guò)著孤單的生活。后來(lái)，樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。樹(shù)和喜鵲都過(guò)上了快樂(lè)的生活。誰(shuí)再來(lái)讀讀第5自然段，讀出它們的快樂(lè)？（指多名生朗讀第五段，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）（10）朗讀第6自然段：樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。還可以說(shuō):樹(shù)很 ( )，喜鵲也很( )。 師追問(wèn)：現(xiàn)在你知道怎樣才不孤單了嗎？師小結(jié)：是呀！有了朋友就會(huì)快樂(lè)，有了愛(ài)就會(huì)幸福。只要我們和同學(xué)之間友好相處，互幫互助，那么我們就不孤單啦！我們一起來(lái)把課文有感情地讀一讀，體會(huì)這份快樂(lè)吧！(生有感情朗讀全文) 四、拓展：仿照課文練習(xí)講故事，鼓勵(lì)創(chuàng)作繪畫(huà)日記1.引入情境:小朋友們讀得真開(kāi)心，老師看到你們表現(xiàn)這么好，也非常開(kāi)心?？墒悄銈冎绬?，此