二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃格式合集五篇

1、第 頁二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃格式合集五篇 二班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃格式合集 第一篇 一學(xué)期以來，本人擔(dān)負(fù)八班級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、積極的參加聽課、評課。仔細(xì)的批改作業(yè)，講解習(xí)題。給同學(xué)作好課后輔導(dǎo)工作。再課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高自己的知識水平，常常向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研教材，以及教法、學(xué)法來充盈自己。對待同學(xué)，嚴(yán)格要求，關(guān)愛有加。在平常，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，向課堂要質(zhì)量。為了上好課，我做了下面的工作： 二班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃格式合集 第二篇 1、

2、師：同學(xué)們提出的問題能夠解決嗎?我們先來看看第一個問題，請每個同學(xué)自己動手試一試。2、同學(xué)解題3、匯報溝通，展示解題過程：預(yù)設(shè)：814+1142=19564、師：為什么用加法計算?預(yù)設(shè)：生：把兩段合在一起計算。5、師：你還能提出什么用加法計算的問題嗎?(同學(xué)提出數(shù)學(xué)問題)6、師：用你自己的話說一說什么是加法?預(yù)設(shè)：生：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算叫加法。(板書：加法定義)7、師：你知道加法算式中這些數(shù)都叫什么名字嗎?介紹加法算式各部分名稱(加數(shù)+加數(shù)=和)8、師：剛才同學(xué)們還提出了兩個問題，他們能解決嗎?請大家試一試，看看誰的速度快。9、同學(xué)列式計算。(1)1956-814=1142(2)195

3、6-1142=81410、師：同學(xué)們計算的真快，沒看到大家列豎式呀，你們是怎樣計算的?預(yù)設(shè)：生：參考加法算式解可以。11、師：為什么用減法計算?預(yù)設(shè)：生：由于知道了兩段的和求一段就可以減去另一段。12、師：你能提出一個用減法解決的實際問題嗎?13、師：請你用自己的話說一說什么是減法?預(yù)設(shè)：生：已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算叫減法。(板書：減法定義)14、師：你知道減法算式中這些數(shù)又叫什么名字嗎?介紹減法算式各部分名稱(被減數(shù)-減數(shù)=差)【設(shè)計意圖】學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有性格的過程。通過同學(xué)對自主提出問題的解決，逐步體會運算的本質(zhì)含義，并抽象總結(jié)為

4、概括性的語言，在此過程中逐步完善同學(xué)的認(rèn)知，培育同學(xué)的抽象概括技能。 二班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃格式合集 第三篇 雖然一班級教學(xué)內(nèi)容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于同學(xué)中大部分都讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”，讓同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，我盡量使教法新奇，關(guān)注每一個同學(xué)的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。教學(xué)時采納直觀教具演示，讓同學(xué)看得見，也讓同學(xué)自己動手操作，動口說一說動手的過程與結(jié)果，從而達到動口、動手、動腦的目的，充分調(diào)動起同學(xué)的各種感官。課堂提問面對全體

5、同學(xué)，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時，以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法時，以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習(xí)。這樣，同學(xué)不僅感愛好，而且記得牢。讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得樂，樂于學(xué)。 二班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃格式合集 第四篇 轉(zhuǎn)瞬間，半年過去了。作為一名新老師，在過去的半年中也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行老師職責(zé)，勉力耕耘、不斷提高的半年。下面把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)過去的半年中，我仔細(xì)加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心、愛校

6、、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探究、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待同學(xué)做到：同等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐煩教育；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、相互尊敬、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作那么、為人師表。 二、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實的教學(xué)基本功 在教育教學(xué)方面，我努力加強教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 1、課前預(yù)備：備好課。 仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌控知識的規(guī)律。 了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新

7、知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的措施。考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。 2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。中學(xué)的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控技能，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做

8、好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，援助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐煩對待每一個同學(xué)提出的問題。 三、加強素養(yǎng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平作為一名新的數(shù)學(xué)老師，我深知自己的教學(xué)技能以及知識的掌控程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以在這半年的工作中，我積極投入到素養(yǎng)教育的探究中，學(xué)習(xí)

9、、貫徹教學(xué)大綱，更新教育觀念，掌控教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的技能。在教學(xué)中，我大膽探究適合于同學(xué)進展的教學(xué)方法。首先加強對同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。提高同學(xué)自學(xué)技能；給同學(xué)提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成35人的學(xué)習(xí)小組，使同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)覺錯誤和訂正錯誤的技能；為同學(xué)提供機會，培育他們的創(chuàng)新技能。其次加強教法討論，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培育同學(xué)創(chuàng)新技能，是素養(yǎng)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采用了問題爭論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導(dǎo)讀書方法，培育問題意識；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。在我工作的這半年中，雖然我在教育

10、教學(xué)工作方面比以前有很大的進步，但也還是存在許多不足之處，所以在接下來的工作中我將充分利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校老師集體的聰慧，在實踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進行討論、反思，對自己的知識與閱歷進行重組。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識并不斷的總結(jié)閱歷，揚長避短，爭取把工作做得更好。 四、工作中存在的問題 1 、教材挖掘不深入。 2 、教法不夠敏捷，不能總是吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。 3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。 4 、后進生的輔導(dǎo)不夠，由于對同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控狀況了解不夠，對同學(xué)的學(xué)習(xí)立場、思維技能不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，同學(xué)掌

11、控的狀況怎樣，老師心中也知道，有的同學(xué)只是做表面文章，“出工不出力” 5 、教學(xué)反思不夠。 五、今后努力的方向 1 、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。 2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。 3 、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念。 4 、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。 5 、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。 二班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃格式合集 第五篇 設(shè)計說明 教材 這節(jié)課是一班級下冊第一單元位置第1課時左右。 位置關(guān)系的認(rèn)識在人們的生活中是特別重要的，本課的學(xué)習(xí)是在同學(xué)已積累了肯定相關(guān)知識和生活閱歷的基礎(chǔ)上進行的，所以在教學(xué)中要特別重視緊密聯(lián)系同學(xué)身邊的事物，通過觀測、操作、溝

12、通等活動進一步豐富同學(xué)的生活閱歷，提高同學(xué)對物體相對位置關(guān)系的認(rèn)識。 學(xué)情 大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)“左右”之前都有了較多的生活閱歷。比如，中午放學(xué)分為左、右兩路，上體育課向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等訓(xùn)練，哪只是左手、哪只是右手都比較清晰這些都有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。同時，一班級的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好很深厚，競爭意識強。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合身邊的事物，經(jīng)受認(rèn)識左、右位置關(guān)系的過程。 2、會用左、右描述物體的相對位置。 3、感受左、右與日常生活的緊密聯(lián)系，加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 教學(xué)重點 用左、右描述物體的相對位置，體會左、右位置的相對性。 教學(xué)難點 指出同學(xué)身體上的左右部位。 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件、教具：數(shù)學(xué)教科書圖片、練

13、習(xí)本圖片、鉛筆盒圖片。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境2分鐘 老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個游戲：聽口令做動作。請同學(xué)們保持寧靜，聽清晰。 伸出你的左手，伸出你的右手；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 同學(xué)根據(jù)老師的口令做動作。 同學(xué)笑，有部分同學(xué)弄不清，手忙腳亂的。 剛才有些同學(xué)弄錯了左右，沒關(guān)系。今日我們就一起來學(xué)習(xí)“左右”。 二、體驗感悟3分鐘 1、認(rèn)識右 老師：現(xiàn)在請你伸出右手，能說一說，你經(jīng)常用右手做哪些事嗎？ 同學(xué)：拿筆寫字、拿筷子、提水 老師：我們的右手功勞真大，能幫我們做這么多的事。我們把右手邊的方向叫做右。 板書：右 2、認(rèn)識左 老師：這是右手，那另

14、一只手就是左手齊說。你經(jīng)常用左手做哪些事呢？ 同學(xué)：吃飯時用左手拿饅頭，寫字時用左手壓著本子 老師：看來我們也離不開左手。我們把左手邊的方向叫做左。板書：左 三、物品的左和右13分鐘 1、 老師：認(rèn)識了左右以后，現(xiàn)在請小伙伴們觀測一下我們的教室，教室里有哪些物品呢？ 誰來說一說？你能用左或右說出教室里物品的位置嗎？老師先說一個，黑板的左邊有窗戶， 黑板的右邊有門。哪位同學(xué)也來說一說呢？請舉手回答。 老師：同學(xué)們觀測的真認(rèn)真，說得也很精確，看來你們對左右有了深入的認(rèn)識。 2、老師：現(xiàn)在我們動手來擺一擺，看誰擺得又快又正確。誰想來黑板上擺？指名擺其他 同學(xué)在自己桌子上擺一擺，預(yù)備好了嗎？請同學(xué)們仔

15、細(xì)聽。首先把數(shù)學(xué)課本放到自己的面前， 再把練習(xí)本放到課本的右邊，最末把鉛筆盒放到課本的左邊。老師邊說邊巡察第一排同學(xué)擺 的結(jié)果現(xiàn)在請同桌之間相互檢查一下，說一說你擺的結(jié)果，看一看你們擺的一樣嗎？好，我 們再來聽一聽*是怎樣擺的。大家和他/她擺的一樣嗎？你們真棒！ 我們再來擺一次，預(yù)備好了嗎？請同學(xué)們仔細(xì)聽。首先把練習(xí)本放到自己的面前，再把橡皮放 到練習(xí)本的左邊，最末把鉛筆放到練習(xí)本的右邊。同學(xué)們擺得都很仔細(xì)，現(xiàn)在同桌之間再相互 看一看擺的是不是一樣呢？ 四、身體上的左和右12分鐘 我們平常也用左和右說我們身體的部位。出示課件 老師：這是我的左手，這是我的右手。那你們能用“這是我的什么”這樣的語

16、言來介紹自己身 上的其它部位嗎？假設(shè)同學(xué)不明白，老師用手勢和動作提示。哪位同學(xué)來說一說？選7人 老師：同學(xué)們，你們和老師現(xiàn)在是面對面的。伸出右手問：這是老師的哪只手？同學(xué)：右手 假如同學(xué)回答左手，老師說：請同學(xué)們認(rèn)真看。然后老師漸漸轉(zhuǎn)過身去，再漸漸轉(zhuǎn)過來，再次問同學(xué)是哪只手？老師：老師的右是你們的左。 老師伸出左手問：這是老師的哪只手呢？同學(xué)回答完畢。老師：老師的左就是你們的右。 也就是說當(dāng)我們面對面的時候，老師的右是你們的左，老師的左是你們的右，我們的方向是 相反的?，F(xiàn)在請同桌面對面說一說對方的身體部位。12分鐘哪個組的兩位同學(xué)想到前 面給大家展示一下？選23組 五、練一練9分鐘 第一題： 老師從第一排某位同學(xué)桌子上拿起兩種文具，現(xiàn)在請看老師的兩只手分別拿的是什么？同學(xué)：老師的左手拿的是橡皮，右手拿的是鉛筆。 現(xiàn)在每個人手上分別拿兩種文具，同桌相互說一說他/她的左手拿的是什么，右手拿的是什么。哪個組的兩位同學(xué)來展示一下？2組 第二題： 出示圖片我們來看看這些小伙