一年級(jí)語文上冊(cè)教案-口語交際：用多大的聲音（9）-部編版

1、口語交際 用多大的聲音教材分析：口語交際的內(nèi)容是“用多大的聲音”，教材通過圖畫創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說話時(shí)有時(shí)候需要大聲，有時(shí)候需要小聲。教材中用問句激發(fā)了學(xué)生探究和表達(dá)的欲望，學(xué)生在探究“什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？”的過程中培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，養(yǎng)成了良好的表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。2.知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。3.在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)

2、具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：交際情境一 依托繪本故事，引出交際話題1.依托繪本，引發(fā)認(rèn)知沖突孩子們，今天這節(jié)課，我們先聽一個(gè)故事，仔細(xì)聽：你聽到了什么？2.對(duì)比沖突，揭示討論話題師生交流媽媽和老師對(duì)對(duì)大衛(wèi)所說的話，對(duì)比沖突，引出并板書“用多大聲音”。交際情境二 借助教材插圖，領(lǐng)悟交際要求1.觀察場(chǎng)合，確定說話音量（1）出示課文插圖“講故事”，引出話題：大衛(wèi)在講臺(tái)上為同學(xué)們講故事，你覺得應(yīng)該大聲講故事，還是小聲講故事？（2）師生交流：講臺(tái)上講故事，要所有同學(xué)都聽見，所以要大聲。借助圖畫也可以提示。（3）同學(xué)上臺(tái)即興講

3、故事，師生點(diǎn)評(píng)。（4）依次出示課文插圖“辦公室”“圖書館”，仔細(xì)觀察圖片，下面這兩種場(chǎng)合大衛(wèi)又該用怎樣的聲音說話？ （5）依次出示“辦公室”“圖書館”，另類交流，師生表演。（6）讀演兒歌，鞏固說話禮儀。課堂上，大聲說。圖書館，小聲說。分場(chǎng)合，調(diào)音量。有禮貌，人人夸。人人夸。領(lǐng)讀，齊讀，打節(jié)拍讀。交際情境三 聯(lián)系生活實(shí)際，提升交際能力1.鏈接生活，創(chuàng)設(shè)“情境”（1）在生活中，還有哪些場(chǎng)合要大聲說話，哪些場(chǎng)合要小聲說話？播放啦啦操現(xiàn)場(chǎng)視頻，瞧，現(xiàn)在我們來到運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。作為啦啦隊(duì)員，你們要怎么給同伴加油？（2）播放彩排匯演錄像，該大聲還是小聲？2.走進(jìn)生活，創(chuàng)造“機(jī)會(huì)”說依次出示各種場(chǎng)合圖片，那下面這些場(chǎng)合大聲說話對(duì)嗎？師生交流，確定場(chǎng)合，調(diào)節(jié)音量。3. 出示兒歌，鞏固說話禮儀。課堂上，大聲說。圖書館，小聲說。分場(chǎng)合，調(diào)音量。有禮貌，人人夸。人人夸。讓我們一起起立再來讀讀這首說話