四年級科學(xué)教案 一天的氣溫-市賽一等獎

1、一天的氣溫【教材分析】一天的氣溫是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級上冊天氣與氣候單元的第一課時。以“一天的氣溫變化”這一現(xiàn)象為線索，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是氣溫、怎樣測量氣溫，通過整理分析氣溫數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一天中氣溫變化的大致規(guī)律。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，教材給出諺語“早穿棉襖午穿紗”以及思考指向“為什么會這樣呢？”，引導(dǎo)學(xué)生意識到一天的氣溫是不斷變化著的，讓學(xué)生明確本課的探究主題，為課堂探究做好準(zhǔn)備。第二部分活動過程，由三部分組成，在同一時段內(nèi)測量室內(nèi)和室外的空氣溫度，有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生對比觀察同一時段內(nèi)不同地點的氣溫，了解氣溫不同的原因，進(jìn)一步了解氣溫的概念以及天氣預(yù)報中的氣溫是在怎樣

2、的環(huán)境下測量出來的。利用百葉箱測量氣溫。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識百葉箱，并且學(xué)會利用百葉箱測量一天的氣溫，并進(jìn)行科學(xué)記錄。整理氣溫數(shù)據(jù)，描述一天的氣溫變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生利用折線圖等自己喜歡的形式整理觀察到的數(shù)據(jù)并歸納出一天中氣溫變化的大致規(guī)律。第三部分拓展活動，每天在固定時間觀測并記錄氣溫，堅持一個月。指導(dǎo)學(xué)生課后觀測并記錄氣溫，既鞏固了觀測氣溫的方法，通過觀察記錄也能縱向了解一個月內(nèi)氣溫的變化規(guī)律。本課通過具體的問題調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引領(lǐng)學(xué)生測量氣溫并探究一天中氣溫的變化規(guī)律，學(xué)會收集數(shù)據(jù)、處理信息，同時也讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的樂趣，體會到科學(xué)就在身邊?！緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生對一天中氣溫的變化有直觀的

3、生活感受，只是缺乏用專業(yè)科學(xué)的術(shù)語進(jìn)行歸納總結(jié)，另外收集證據(jù)后處理信息的能力也相對較弱，因此，在收集了氣溫數(shù)據(jù)后，如何使用折線圖等形式處理這些數(shù)據(jù)，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：會使用氣溫計測量氣溫，能描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律?？茖W(xué)探究目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下，能利用百葉箱測量并記錄一天的氣溫，能匯總整理信息，歸納總結(jié)出一天中氣溫變化的大致規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1能在好奇心的驅(qū)使下，對一天的氣溫表現(xiàn)出探究興趣。2能樹立標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測意識，能實事求是地反應(yīng)測量結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：利用氣溫的變化規(guī)律解決生活中的問題，讓科學(xué)服務(wù)于生活?！窘虒W(xué)重難點】使用折線統(tǒng)計圖等形式整理

4、氣溫數(shù)據(jù)，歸納一天中氣溫變化的大致規(guī)律?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)氣溫的文字或視頻資料，初步了解氣溫教師準(zhǔn)備：氣溫計、百葉箱、百葉箱使用視頻、課前指導(dǎo)部分學(xué)生在一天的不同時段測量氣溫并進(jìn)行記錄，獲取氣溫數(shù)據(jù)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1師：愉快的十一假期剛剛結(jié)束，大家都去了哪里玩呢？給大家展示一下你游玩的照片吧。2PPT出示觀察不同地點、不同環(huán)境以及一天中的不同時段穿的衣服是不一樣的。板書課題一天的氣溫二、探究新知（一）在同一時段內(nèi)測量室內(nèi)和室外的空氣溫度，有什么發(fā)現(xiàn)？1師：現(xiàn)在室內(nèi)室外的空氣溫度都是多少呢？我們來測一測。2PPT出示活動要求：四人一組，使用溫度計，選擇校園里的一個地點測量溫度

5、，記錄數(shù)據(jù)，限時3分鐘。3PPT出示測量結(jié)束后，將測量點的環(huán)境及測量到的溫度匯總記錄在課件的記錄表中。4師：請同學(xué)們觀察一下我們的記錄表，橫向、縱向比較一下，說一說你的發(fā)現(xiàn)。5生交流發(fā)現(xiàn)：不同的地點溫度是不同的，陽光下溫度最高，背陰的地方溫度低。6PPT出示師生共同總結(jié)：不同的地點溫度是不同的，會受到陽光、風(fēng)、建筑物等等因素的影響。7師：我們一直在說的溫度，其實有一個科學(xué)的名字，叫氣溫。PPT出示氣溫概念：空氣的冷熱程度稱為空氣溫度，簡稱氣溫。8師：同一時段我們校園不同地點的氣溫都是不同的，那天氣預(yù)報里邊的氣溫是怎樣測量出來的呢？9生：討論交流。10.PPT出示天氣預(yù)報中的氣溫，是指在室外空曠

6、、空氣流通、不受太陽直射的環(huán)境下測得的空氣溫度（一般在百葉箱內(nèi)測定）。PPT出示播放視頻：天氣預(yù)報中的氣溫為什么要在百葉箱內(nèi)測量。（二）利用百葉箱測量氣溫。1師：剛才視頻中出現(xiàn)了百葉箱，為什么測量氣溫的時候要把氣溫計放在百葉箱內(nèi)？百葉箱有什么奧秘呢？2PPT出示視頻播放：百葉箱的介紹及使用方法。PPT出示百葉箱是用來放置測量空氣溫度和濕度儀器的木箱。百葉箱一般安裝在高度為1.25米的架子上，箱底保持水平。3師：課前我們的照片展示的時候發(fā)現(xiàn)一天的不同時段我們穿的衣服是不一樣的，那么大家想不想知道一天的氣溫是怎樣變化的？我們應(yīng)該怎樣測量氣溫，才能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律？要怎樣記錄測量到的氣溫？4生：討論交流

7、。5PPT出示師生共同總結(jié)：可以每隔兩個小時利用百葉箱測量一下溫度，將測量的溫度記錄到一個表格中，最后總結(jié)規(guī)律。PPT1出示溫度記錄表（三）整理氣溫數(shù)據(jù)，描述一天的氣溫變化規(guī)律。1PPT出示前一天指導(dǎo)部分孩子測量的氣溫數(shù)據(jù)，提問：你能想辦法整理一下這些數(shù)據(jù)嗎？2生：交流、匯報：可以繪制折線圖3PPT出示折線圖師：請大家選用自己喜歡的方式整理一下氣溫數(shù)據(jù)，看看能不能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。生：分組根據(jù)老師提供的氣溫數(shù)據(jù)采用自己喜歡的方式進(jìn)行整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4師：你能說說一天的氣溫變化規(guī)律嗎？5PPT出示一天中氣溫變化的大致規(guī)律是：早晚氣溫低，中午氣溫高。6PPT出示師：是不是每天的最高氣溫都是出現(xiàn)在午后呢？連續(xù)觀測幾天的氣溫，又會有什么規(guī)律呢？請大家課下使用老師在校園中放置的百葉箱和溫度計測量一下氣溫，并且匯總一下規(guī)律。三、拓展活動1師：我們課上匯總數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了一天的氣溫變化的大致規(guī)律，那大家想不想知道一個月或者更長時間的氣溫變化規(guī)律？我們可以怎樣觀測？2生：討論交流：可以每