初中化學(xué)魯教九年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 金屬金屬的化學(xué)性質(zhì)教案張弦

1、金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)瀘州十八中 張弦一、教學(xué)目標(biāo)知道金屬單質(zhì)能與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物，能寫出有關(guān)化學(xué)方程式；知道金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度能夠反映金屬的活潑程度。知道某些金屬能夠與鹽酸（或硫酸）反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，能寫出有關(guān)化學(xué)方程式；知道可通過比較不同金屬與鹽酸（或硫酸）反應(yīng)的劇烈程度來粗略比較金屬的活動(dòng)性。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究初步了解金屬的活潑性和活動(dòng)性。2、難點(diǎn)：聯(lián)想類推法和控制變量法的運(yùn)用。三、教學(xué)方法問題情景實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論練習(xí)鞏固聯(lián)系實(shí)際。四、教具準(zhǔn)備學(xué)生用具： 稀鹽酸、稀硫酸、鋁絲、銅絲、鎂條、鐵釘、砂紙、試管（若干）。五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入多

2、媒體展示鋁皇冠和黃金皇冠兩個(gè)畫面。問：鋁和黃金誰更貴重？ 但法國皇帝拿破侖三世登基時(shí)選用的鋁皇冠。因?yàn)楫?dāng)時(shí)鋁比黃金更顯尊貴。由于鋁的活潑性很強(qiáng)，當(dāng)時(shí)很難從鋁的化合物中得到單質(zhì)鋁，才會(huì)出現(xiàn)這種情況。直到1886年美國大學(xué)生霍爾從電解水的實(shí)驗(yàn)中得到啟發(fā)，用聯(lián)想類推法在家庭實(shí)驗(yàn)室發(fā)明了在氧化鋁中加入冰晶石在熔化狀態(tài)下電解氧化鋁得到鋁，奠定了今天世界各國電解鋁的工業(yè)方法基礎(chǔ)。聯(lián)想類推法的學(xué)習(xí)和思考問題。從歷史事例入手引入新課，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的好奇心點(diǎn)燃提問前邊學(xué)習(xí)了鎂條在空氣中能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氧化鎂（2MgO22MgO），運(yùn)用聯(lián)想類推法，請(qǐng)推測(cè)下鋁和銅在空氣中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)能生成什么

3、物質(zhì)？現(xiàn)在進(jìn)一步探究Mg、Al、Fe、Cu與氧氣的反應(yīng)具體條件和劇烈程度?！净顒?dòng)元一】探究Mg、Al、Fe、Cu四種金屬在干燥的空氣中的變化情況鎂條鋁片鐵釘銅片放置幾天后變灰暗變灰暗無明顯變化無明顯變化結(jié)論Mg、Al在常溫下就能與氧氣發(fā)生反應(yīng)（見書P9），F(xiàn)e、Cu則無明顯變化板書：活潑性 Mg 、AlFe、Cu 回憶已學(xué)知識(shí)，回答問題。展示對(duì)比的模板實(shí)物。學(xué)生齊讀書上P9 “鎂、鋁等在常溫下.,因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能”。培養(yǎng)邏輯推理能力引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，加深印象引入鋁制品抗腐蝕性的特點(diǎn)Fe、Cu在常溫下無明顯變化，那么在高溫加熱條件下呢？【活動(dòng)元二】在空氣中加熱鐵片和銅片。鐵片銅

4、片加熱后表面變黑表面變黑結(jié)論Fe、Cu在高溫下能與氧氣發(fā)生反應(yīng)“真金不怕火煉”說明金即使在高溫時(shí)也不與氧氣反應(yīng)。小結(jié)：氧氣的濃度和溫度等都會(huì)影響反應(yīng)的難易和劇烈程度。這幾種金屬的活潑性依次為Mg 、AlFe、CuAu“真金不怕火煉”說明金在高溫下也不會(huì)和氧氣反應(yīng)。問：為什么Mg 、Al、Fe、Cu都能與氧氣反應(yīng)呢？教師補(bǔ)充：大多數(shù)金屬元素原子容易失去最外層電子，化學(xué)性質(zhì)活潑，能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。展示金屬鎂和氧氣反應(yīng)的微觀示意圖，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。板書： 2Cu+O2 = 2CuO 大多數(shù)金屬+氧氣金屬氧化物兩名學(xué)生到臺(tái)上分別做鐵片加熱和銅片加熱實(shí)驗(yàn)，并觀察現(xiàn)象，得出初步結(jié)論。討論并回答。了解

5、不同反應(yīng)的原因，產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想類推?；貞浗饘僭卦幼钔鈱犹攸c(diǎn)。通過親自動(dòng)手，細(xì)心觀察，得出相應(yīng)結(jié)論，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)聯(lián)系前后知識(shí)，初步了解高中知識(shí)價(jià)層電子決定元素的化學(xué)性質(zhì)。練習(xí)一鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，為什么通常鋁制品卻很耐腐蝕？為什么不宜用鋼制、沙等來擦洗鋁制品？答：鋁制品耐腐蝕是由于鋁可與空氣中的氧氣反應(yīng)，使其表面形成一層致密的氧化鋁保護(hù)膜之故；若用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄膜除掉，從而起不到保護(hù)作用。練習(xí)二黃銅是銅與鋅的合金，單純從顏色、外形上看，與黃金極為相似，很難區(qū)分，社會(huì)上經(jīng)常有不法分子用黃銅假冒黃金進(jìn)行售賣。你可以用什么方法區(qū)分真假黃金？ 【過渡】剛才我們鑒別黃銅和

6、黃金的時(shí)候，同學(xué)們采用的是加熱的辦法。那么，還有沒有其他的辦法呢？ 【活動(dòng)元三】金屬鎂、鋅、鐵、銅同鹽酸和稀硫酸的反應(yīng)?；顒?dòng)任務(wù)1、探究鎂、鋅、鐵、銅四種金屬能否與酸反應(yīng)；2、比較不同金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度。3、用燃著木條放的試管口，驗(yàn)證生成的物質(zhì)?；顒?dòng)步驟1、分別向裝有鎂、鋅、鐵、銅四種金屬的四支試管中加入少量鹽酸或稀硫酸。2、加入酸后觀察金屬表面是否產(chǎn)生氣泡？產(chǎn)生的劇烈程度如何？3、待產(chǎn)生氣泡約10s后，用燃著木條放在試管口，驗(yàn)證生成的氣體。4、將剛才觀察到現(xiàn)象和相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式填寫在導(dǎo)學(xué)案上?；顒?dòng)現(xiàn)象記錄金屬現(xiàn)象稀鹽酸稀硫酸鎂劇烈反應(yīng)，有氣體生成劇烈反應(yīng)，有氣體生成鋅比較劇烈，有氣體

7、生成比較劇烈，有氣體生成鐵緩慢反應(yīng)，有氣體生成，久置后溶液變?yōu)闇\綠色緩慢反應(yīng)，有氣體生成，久置后溶液變?yōu)闇\綠色銅無明顯反應(yīng)無明顯反應(yīng)A組：Mg+2HCl=MgCl2+H2 Zn2HCl = ZnCl2H2 Fe+2HCl=FeCl2+ H2B組：Mg+H2SO4=MgSO4+H2 Zn +H2SO4= ZnSO4+ H2 Fe+ H2SO4=FeSO4 + H2選取一名學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案到展臺(tái)展示，反饋學(xué)生書寫方程式和現(xiàn)象的觀察情況。重點(diǎn)為金屬鋅和鐵與酸的反應(yīng)。展示FeCl2、FeSO4 溶液，提醒顏色為淺綠色?！净顒?dòng)結(jié)論】1、 Mg 、Zn、Fe 能與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)，放出氫氣，而 Cu 卻不能

8、。2、鎂、鋅、鐵與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)時(shí)劇烈程度不同。_ Mg _反應(yīng)最劇烈，其次是_ Zn_，然后是_ Fe_。3、黃銅和黃金除了用加熱方法外，還可以用什么方法鑒別？加酸法板書：活動(dòng)性 Mg ZnFeCu活潑金屬+酸化合物+氫氣【活動(dòng)反思】1、如何改進(jìn)鐵與酸反應(yīng)時(shí)生成物的收集和驗(yàn)證？2、控制變量法：四種金屬和同一種酸反應(yīng)；同一種金屬和不同酸反應(yīng)。提問觀察剛才的反應(yīng)方程式，請(qǐng)大家從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別如單質(zhì)、化合物的角度分析，今天所學(xué)的這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？它與我們學(xué)習(xí)過的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)是否相同？總結(jié)由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。特點(diǎn)：A

9、 + BC = B + AC回憶學(xué)過的幾種化學(xué)反應(yīng)基本類型化合反應(yīng)：A + B + AB（多變一） 分解反應(yīng)：AB A + B + （一變多） 置換反應(yīng)：A +BC AC + B （單換單 ） 點(diǎn)燃練習(xí)三 判斷下列反應(yīng)的基本反應(yīng)類型點(diǎn)燃 3Fe + 2O2 = Fe3O4 （ ）加熱 2Mg + O2 = 2MgO （ ）高溫 2KMnO4 = K2MnO4 +MnO2 + O2 （ ） C +2CuO = 2Cu + CO2 （ ） 2Al +6HCl =2AlCl3 + 3H2 （ ）小結(jié)：一、金屬與氧氣的反應(yīng)大多數(shù)金屬+氧氣金屬氧化物二、金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)活潑金屬+酸化合物+氫氣作

10、業(yè)布置：1、完成書上P14的1、3、4題。2、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容（金屬活動(dòng)性順序）展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道大多數(shù)金屬單質(zhì)能與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物，并通過反應(yīng)的難易和劇烈程度判斷出金屬的活潑程度，能寫出有關(guān)化學(xué)方程式。 2、知道活潑金屬能夠與鹽酸（或硫酸）反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，并通過反應(yīng)的劇烈程度來粗略比較金屬的活動(dòng)性，能寫出有關(guān)化學(xué)方程式。 3、知道置換反應(yīng)的概念，能判斷反應(yīng)類型。 4、知道聯(lián)想類推法和控制變量法，能簡單應(yīng)用。課后練習(xí)：1.收藏家收藏的清末鋁制品，至今仍然十分完好，該藝術(shù)品不易銹損的主要原因是（ ） A鋁不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng) B鋁的氧化物容易在空氣中生成鋁 C鋁在空氣中不易被氧化 D鋁表

11、面致密的氧化膜阻止鋁進(jìn)一步被氧化 2.分別在裝有鎂、鋁、鐵、銅的試管中加入稀鹽酸，不能產(chǎn)生氫氣的是( ) A鎂 B鋁 C鐵 D銅 加熱3.下列化學(xué)反應(yīng)中，不屬于置換反應(yīng)的是（ ） 高溫AMg+2HCl MgCl2+H 2 B3H 2 +Fe2O3 2Fe + 3H2OC3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2 DFe+2AgNO3 2Ag+Fe(NO3) 2 答：1、書上P9頁內(nèi)容回答。2、加熱法。若變黑則為假黃金；不變?yōu)檎纥S金。加酸法?！净顒?dòng)與探究】 將學(xué)生分成A、B兩組。A組：在四支試管中分別放入兩小塊打磨光潔的鎂條、鋅粒、鐵片、銅片，各加入約5 mL稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，比較反應(yīng)的劇烈程度；用燃

12、著的木條放在試管口，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。B組：用稀硫酸代替稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并比較發(fā)生的現(xiàn)象。分組實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄并通過比較、分析，得出結(jié)論。觀察展示的溶液。觀察展示的新裝置比較兩組實(shí)驗(yàn)使用的同酸不同金屬的實(shí)驗(yàn)結(jié)果情況。指出強(qiáng)氧化酸除外從物質(zhì)的類別分析異同并回答問題：這些反應(yīng)的特點(diǎn)是：由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。其特點(diǎn)不同于化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。了解本節(jié)課所探究知識(shí)。再次回憶，一一對(duì)應(yīng)所學(xué)知識(shí)，自己印證學(xué)習(xí)情況。聯(lián)系生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)感觀認(rèn)識(shí)，感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)興趣通過小組實(shí)驗(yàn)鍛煉動(dòng)手能力以及實(shí)驗(yàn)操作能力，熟悉實(shí)驗(yàn)操作和儀器的使用，提升合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)觀察能力交流溝通、共同討論，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，師生共同討論，增進(jìn)師生感情通過